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文档简介
1、精品资料中央戏剧学院 表演系台词课教案台词基础课教案(一)课程名称:台词基本功绪论授课班级:表演系2006级本科班课程类型:理论课授课时间:45分钟(一节课)课程名称:台词基本功的基础理论讲解教学目的:1向学生讲解台词学习的目的、意义;介绍台词课学习的具体流程,课程 基本结构、内容、特点、教学要求等,使学生对即将开始的台词基础课学习 有所了解,作到心中有数。2对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解,为的是使学生能 够更深入地理解台词基本功的训练特征,明确训练要求与目标,尽快地进入精品资料到艺术语言的学习状态当中。授课内容 一、台词课的目的与任务1.台词在表演中的地位2.台词课的任务、性
2、质、目的3.台词课的基本内容1)基本功2)基本手段与技巧3)剧本角色(人物)台词的体现创作二、基本功1、 基本功的理解2、 为什么要练基本功3、 台词基本功训练的基本内容1)气2)声3)字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1人的言语系统的构成-大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2基本功训练的台词训练的实质3基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现 话剧舞台语言的特性共振峰精品资料参考书目:演员艺术语言基本技巧台词基础课教案(二)课程名称:感受呼吸-舞台艺术语言的呼吸发声授课班级:表演系2006级本科班课程类型:理论、实践课相结合授课时间:45分
3、钟(一节课)教学目的:1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸;2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言 的发声中所扮演的重要角色;3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。教学安排:精品资料第一部分(理论):呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一;2、呼吸是声音的动力之源;3、乐器的发声原理;4、人体的发声器官的构成及功用。第二部分(训练):聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸;2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸;3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着情景的变化,气息也发生了变化,是三种不同的呼吸法交替更迭所
4、带来的。第三部分(理论) :胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发 声方法1、胸式呼吸法的特点;2、腹式呼吸法的特点;3、胸腹式联合呼吸法的特点;4、胸腹式联合呼吸法的生理原理;5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。第四部分(训练):胸腹式联合呼吸法的练习1、用闻花香的感觉,调动各呼吸肌肉,感受胸腹式联合呼吸中的吸气;2、把气吸到位之后,发嘶音,体会胸腹式联合呼吸的呼气;精品资料3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合;4、用数枣练习和绕口令,体会气息的使用第五部分(总结):1、对本堂课进行总体的梳理,强调呼吸是我们声音的动力源泉,掌握科学的呼吸方法对我
5、们的舞台语言学习至关重要;2、布置作业-课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。 参考书目:演员艺术语言基本技巧台词基础课教案(三)课程名称:舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式授课班级:表演系2006级本科班课程类型:基础理论课授课时间:45分钟(一课时)教学内容:一、什么是重音的表达方式?重音的表达方式只有重读吗?运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。重音的表达方式决不仅仅是重读 二、 重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么? 作精品资料用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。(潜台词)三、 如何选择重音的表达方式? 选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在
6、含义和基本性质, 以及你想 让观众听懂和感受到的内容。教材中概括为音、形、义,其中音和形属于重音的基本性质,我把它补 充为六觉听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉。(需要强调这里的感觉 特指内心感受,而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。)义就是内在含义,但内在含义受规定情境的制约。四、 如何来完成重音的表达?1、展开想象,调动自己全部的感觉器官和细胞,建立鲜明的内心视象。2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。五、 重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么? 目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义,并能激发起观 众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。六、重音的表达方式需要进行
7、反复的推敲和尝试。教学目的:1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读,而是千变万化的。2、使同学们学会寻找重音表达的依据。3、使同学们能够有意识的展开想象, 调动五感六觉, 建立具体的内心视象, 大胆的运用各种声音技巧来表达重音4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众,使观众也产生内心 视象。5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。有意识养成反复推敲和 尝试重音表精品资料达方式的习惯。教学要求:1、要求同学们在课堂练习时,注意力高度集中,状态要兴奋、积极。2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。强调气息的控制留有余气。3、鼓励同学们在重音的表达上,大胆、夸张,宁过勿平。教学重
8、点:1、如何选择重音的表达方式?2、如何完成重音的表达?教学难点:1、选择重音表达方式时,对重音内在含义的理解不够深刻和准确。2、在完成重音的表达时,不敢于大胆、夸张的表达。3、内心视象建立的不够具体。教学手段:1、理论讲授和练习实践相结合2、示范练习和自选练习相结合课堂讨论:1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。课堂练习:1、长绕口令练习十八愁2、快口练习说马3、自选长绕口令和快口练习。课后作业:精品资料在自己的长绕口令和快口练习中,完成每一句话不同重音表达方式的处理, 下节课单人展示。参考资料:演员艺术语言基本技巧台词基础课教案(四)课程名称:舞台艺
9、术语言表现技巧的实践训练授课班级:表演系2006本科班课程类型:实践训练课授课时间:45分钟(一节课)训练内容: 舞台语言的基本表现手段。重点:语言的情趣表现。训练载体:长段绕口令和快口练习。教学目的与要求:精品资料本节课的目的就是让学生在实践训练中去体会、 感受和创造, 培养学生积极 使用技巧和创造语言表现手段的意识, 通过游戏与讨论的方式, 调动学生的 创作欲望和热情,积极寻找和创造语言表现的具体手段。要求学生在学习了相关理论知识和技巧的同时, 结合知识要点有意识地在语 言创作中去运用,着重训练语言?quot;情趣表现,不仅要将话说清、说明 白,还要说得有意思,有魅力,使其语言能够鲜明准确
10、地表意传情。演员的 特点是集创作者、创作工具和创作作品为一体的,因此演员只是懂得道理是不够的,他(她)必须要通过有效的方式将其准确鲜明地表现出来。具体 到舞台艺术语言而言, 最终目的就是在演员的嘴里表现出来, 从而去感染观 众。训练要点:要点一:调动愿望通过游戏调动学生的表现欲望从而产生说话的愿望。 生活中人们说话是要有 愿望的,他们的愿望来自于语言目的, 为了达到目的便会积极地想尽办法将 话说清楚。可以试想一个人根本不愿意说话怎么可能将话说好呢?而演员在舞台上说得是别人(角色)的话,则更需要说话的愿望。因此,训练中规定 语言目的,明确语言任务, 迫使和培养学生产生说话的愿望, 并积极地将其
11、表现出来。要点二:鲜明态度态度是情感的初始阶段。 语言没有鲜明的态度, 就很难有效的传达情感, 就 不会产生丰富多彩又鲜活有趣的语气语调。 通过游戏的方式让学生感受和体 会在语言表现时态度的作用。喜欢与讨厌,不同的态度必然会产生截然 不同的语言表现方式和不同的语气语调。要求学生在不同?quot;态度中去进行语言尝试与创造。要点三:落实手段精品资料有了愿望-说话的前提,也有了态度-说话的心理感受,是不是就可以将话 说好、表现好呢?肯定不行!我们还需要将其落实成具体的语言表现手段, 或者说技巧。 没有具体的手段和有效的表现技巧, 在舞台上仍然是不能完成 舞台语言表现任务的, 因为它要求清晰准确、 表意传情和审美享受。 因此在 训练中要引导学生去创造和运用语言表现的手段和技巧, 在语言重点处去刻 意表现,从而体现出语言的情趣。例如:导游罗汉堂一段中的趴字,突出表现出了罗汉与济公不同的 形态,趴字的刻意表现正好
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