显微镜观察身边的生命世界

1、1【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放

2、大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4)  从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

3、2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。三、用显微镜观察洋葱表皮1、 师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。4、    &

4、#160; 交流我们在显微镜下的发现（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）四、课外作业查找资料：细胞的作用2教学过程一、谈话导入，引发兴趣。显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构，1663年，英国科学家罗伯特·胡克自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，有了一个非常了不起的发现，你们想看吗？（出示图片）发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。同学们，关于细胞你们有哪些了解呢？这节课就让我们一起来观察细胞。师：（出示课件）这是一个洋葱

5、，你们能看到它的细胞吗？我们怎样才能看到它的细胞？二、制作洋葱表皮玻片标本1师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（课件演示）1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)在洋葱内表皮用刀片划出一个约一平方厘米的正方形（使用刀片时注意安全），用镊子把取下的洋葱内表皮放到水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3)用盖玻片倾斜着盖到标本上面，即放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸从另一端吸掉多余的水，使洋葱表皮细胞均匀染色。2学生以组为单位制作洋葱内表皮临时装片。三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1先用肉眼

6、观察洋葱表皮。2用放大镜观察洋葱表皮。3交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。四、用显微镜观察洋葱表皮1师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2师出示显微镜，学生介绍各部分的名称。3（出示课件）学生学习显微镜的使用方法。（出示课件：安放、对光、上片、调焦、观察）4分组用显微镜观察洋葱内表皮的细胞，将显微镜下的发现画到记录单上。5、交流我们在显微镜下的发现和感受。（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。）板书：洋葱表皮细胞：小格子    图像清晰、视野变小五、感受生命世界的精彩（出示课件

7、）：“精彩的细胞世界”。老师还给大家带来一段视频“精彩的细胞世界”，想看看吗？我们一起来欣赏。我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样的生物都有着自己的特点，今天我们一起观察了洋葱表皮的细胞，从片中我们也感受到了细胞世界不仅精彩而且神秘，那么在以后的学习中，我们将继续探索微小世界的奥秘，感受生命世界更多的精彩。3用显微镜观察身边的生命世界课前：要学生背古诗。上课师：同学带来了古诗，老师给大家带来了漂亮的图片。播放图片：非典病毒等微生物的图片。师：刚才大家看到的图，是怎么得到的？生：用显微镜观察。师：对，你们就是见多识广，今天我们就来用显微镜观察身边的生命世界（揭题）。（点评：课前让学生背古

8、诗，由此引出教师带来的图片，再引出课题，联系不是很密切，课前的背古诗可以去掉。针对下一环节中教师让学生认识显微镜这位新朋友的话语，教师课前还是以老朋友的身份和学生交谈为好，既可以拉近师生之间的距离，也可以和让学生认识显微镜这位新朋友相结合。） 生读题。师：准备好认识显微镜这位新朋友了吗？课件播放：显微镜的主要组成部分。师：看清了吗？（生：好了）老师还是有些担心，来考考大家，先揭开罩着显微镜的布，把它折好放在一边。（生操作，而后师报出显微镜组成部分的名称，生在小组内指出相应的部位。）师又请生在组内说说显微镜各部分名称。师：知道使用的方法吗？来看看。课件播放（录像资料：显微镜的使用方法），生看。（

9、点评：借助课件让学生认识显微镜的主要组成部分和使用方法，可以紧紧抓住学生的眼球，能很好的达成教学目标。）师：都看的非常认真。下面我们进入第二个环节。你说我做，怎样使用显微镜。第一步：生：取镜和安放。（师操作并板书：取镜）第二步：生：对光。（师操作并板书：对光）师：老师怎么没看到白光啊。生：反光镜对着光。师：还是不行啊。生：要闭着一只眼的。师：是吗？生：不是。生：目镜没对准通光口。师：哦，太谢谢你了。请生来调整，试看，行了。第三步：生：放片。（师操作并板书）第四步：生：观察（师先板书再操作，强调先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋。）师：其实还有第五步：放镜。（师叙述如何放镜）听清了吗？生1：我有意见

10、，可用右眼。（师：谢谢）生2：用左眼能看清也行。师出示一张卡片（写有“正”字）：认识吗？（生：认识）师再出示一张很小的小纸条：认识吗？（生：不认识，一生：也是“正”字）师：“正“字在显微镜下到底是怎样的呢？（黑板上贴出四种图并请生用显微镜看“正”字）反馈：大多数是选第四种。有一组未看到，师帮助他们调好。师：猜对的同学为自己鼓掌，庆祝一下。师：还发现了什么？小纸条好像也不太听话，叫它往左，它却往右。其实，纸条的移动也和日常的相反，它左移，显微镜下看到的是有右移。现在再请同学们试试看，要小纸条听你的话，叫它往左它就往左，叫它往右它不敢不听。生小组操作。（教师把自己放在和学生平等的位置，和学生共同结

11、合课件中关于显微镜的使用方法的说明，一步一步地进行调试显微镜，直到学生能正确使用显微镜为止，表面上非常的费时，但是学生对显微镜使用方法的掌握是牢固的，而且对学生下一阶段利用显微镜观察生物切片标本打下了良好的基础。所以，在这里花费一点时间还是值得的。）师：我们来用显微镜观察下身边的生命世界，拿出记录纸和生物切片标本，开始我们的探索之旅吧。生小组观察记录，师巡视指导。师：老师也不忍心打断大家的探索之旅。不过，来分享一下大家会收获更多。生：看到······师：看的认真，语言也美丽。生：我观察的是本木双子叶，有许多小孔··

12、····师：有没有画图形式记录的？生上来展示记录的图画。师：老师也画了，想不想看？师在黑板上贴出2幅生物切片在显微镜下的图，生观察。师：美不美？生：美。师：下节课我们将自己制作切片标本。现在请放好显微镜和标本。下课。（点评：让学生充分展示看到的生物切片标本，使学生体会到有生命物体的美，认识到生物世界的多姿多彩。在课的最后，教师介绍下节的内容，有利于学生在课外早做准备。）4一、谈话导入师：上节课我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用

13、显微镜师：1963年，英国科学家罗伯特胡克有一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。师：这节课我们将尝试用显微镜去观察洋葱的表皮细胞。如果从洋葱的内表皮上揭下一块，用肉眼你能看到些什么？如果用放大镜去观察你又能看到些什么？用显微镜呢？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，

14、再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、发给每位同学放大镜，用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。四、用显微镜观察洋葱表皮1、 师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、 师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、 每2人一个显微

15、镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。教师监督大家进行规范的操作，同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。4、 师生交流在显微镜下的发现（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。进一步阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）四、课外延伸查找资料：了解生物的细胞及作用板书设计：用显微镜观察身边的生命世界（一）肉眼洋葱的表皮细胞 放大镜显微镜5【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、用肉眼和放大

16、镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。三、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本三、用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻