人教版一年级音乐上册教学设计(四)第四单元《音乐中的动物》

1、第四单元音乐中的动物教学设计1、小青蛙找家教学目标：1、通过小青蛙找家这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎难而上的精神。2、能用优美、动听的歌声演唱小青蛙找家的歌曲，在唱唱、动动无形中接受歌曲中的 各种节奏。3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结朿。教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和 心情，表达歌曲意境。2、能积极的配合，参与表演。教学准备：磁带、录音机、青蛙头饰、电子琴。教学过程：、导入。1、聆听音乐学生愉快的进教室，师生唱问好歌。2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。二、引入新课。师：今天这

2、节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？生：踊跃的发表自己的观点。师：岀示小青蛙头饰，哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?生：喜欢。师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？生：谈自己对小青蛙的感受。师：总结：小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙。三、教授新课。师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，师放小青蛙愉快活动的音乐，听，他们玩的可开心 TO突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，顿时风雨交加，下起了眾雨，你 们听，小青蛙们怎么了？生：谈自己听后的感受，并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的而对困难，迎难而上 的精神。师：带领学生一起律动。师：总结：小青蛙

3、们靠自己的勇敢的本领，终于战胜了疑风雨，髙高兴兴的准备回家了。2、导入新歌：师：可是在和眾风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？別急, 老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了 小青蛙听到的话，就会找到家了。随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏。3、学唱歌曲铺垫。节奏学习一一跳跳、呱呱的节奏学习。游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师，我用手一指你们，你们就说一声“呱”，我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”。试一试：（师）跳一一跳跳跳跳跳，（生）呱一一呱呱一一呱呱呱。四、歌曲小青蛙找家学唱。1、老师

4、和学生互相配合完成歌曲。2、反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。3、听音乐，体会完整的小青蛙找家。4、分两组配合着唱。5、随磁带集体完整的唱。师：哦！小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于回到了家。五、编创歌曲。师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！教师声 情并茂的范唱。师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编 出的歌曲最好听。歌曲小青蛙找家律动表演。师：小青蛙

5、为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客，师岀示小青蛙的头饰。几个学生戴头饰上台表演。全班表演，师伴奏。六、小结。今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。 同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上的优秀精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战 胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这Fj课上一样。同学们要养成从小爱护大自然，爱 护小动物的好习惯，学会美化环境关心小青蛙，保护小青蛙。2、野蜂飞舞教学目标：1知识目标：学生能够仔细聆听乐曲，并能够结合书中的插图，想象野蜂飞舞时的情景。2. 能力目标：学生随音乐模仿野蜂飞舞时的动作，体会音乐表现野蜂飞舞时忽上忽下，声

6、 音时强时弱的特点。3. 学生能够初步了解管弦乐，了解其中的乐器的音色的美妙，从而更加的喜爱音乐。教学过程：一、导入新课聆听音乐进教室，老师想问问，刚才我们听到的歌曲描述了谁？那有哪些小动物对庄稼有益呢？（小青蛙，小蜜蜂）那今天我们就来欣赏一首管弦乐曲野蜂飞舞。二、讲授新课：1. 学生来汇报一下什么是管弦乐曲。2. 聆听乐曲，边听边想，你好像看到了什么？3. 再次聆听，边听边用笔随乐曲画一条线。4. 再次聆听，说说乐曲的情绪？5. 那就用这种情绪来做随乐曲做一下，野蜂飞舞的动作。6. 说说乐曲里你都听到了哪些乐器的声音？7. 通过课件介绍乐器，并聆听乐器发岀的声音。8. 就让我们在此聆听着美妙

7、的管弦乐曲吧！三、课堂小结今天我们有认识了一位好朋友，那它在生活中也是得到了英他小朋友的喜爱，听听英他小朋 友是怎样歌唱他的呢？（播放有关小蜜蜂的歌曲）随音乐离开教室。3、声音的长短教学目标：1、让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳泄的Yj奏感。2、培养学生模仿和创作的能力。教学重、难点：1、认识和感受声音的不同。2、在多声音中感受动物的声音的长短。教学过程：一、导入教师岀示动物图片并提问：1、图片中有哪些可爱的小动物？2、请模仿出这些动物的叫声。教师：同学们学得真像！这些小动物的叫声有什么分别呢？学生回答：有的长有的短教师总结：今天我们就来认识声音的长短。二、讲授新课1、教师不规则地指动

8、物图片，指到哪个动物学生就模仿出哪种动物的叫声。学生拍节拍模仿教师指到的动物叫声。教师评价总结。2、分组模仿。教师将学生分成3组，每组模仿一个声音。学生分组练习读自己模仿的声音。三、课堂小结小动物有自己的声音，你们还有什么喜欢的动物都可以模仿一下，看看谁的声音长谁的声音 短。4、引子与狮王进行曲、教学目标：1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友一一动物，提髙保护动物的意识。2、通过表演，培养学生的表现能力。教学重、难点：1、感受音乐描绘的动物形象。2、创编表演。教学准备：多媒体课件、各种动物的头饰。教学过程：一、导入新课。1、放狮子王片段IO师：淸晨，太阳公公慢慢探岀它红红

9、的笑脸，新的一天开始了。沉睡了一夜的森林爷爷也睁 开了眼睛。动物王国的小动物们夜开始了 一天的生活。2、师：这节课我和同学们来欣赏一首由法国作曲家圣桑创作的狮王进行曲,看一看这 首曲子是怎样表现狮子王的。二、狮王进行曲A段欣赏。1、放狮王进行曲主题音乐。师：动物王国的动物可多了。有。刚才小朋友听到的是谁上出来了呢？为什么？2、师：大淸早最先出来的是森林之王狮子，它要巡视它的动物王国呢！听，狮王的每一步 都迈得那么扎实有力。第二次放狮王进行曲主题音乐。3、师：我们一起来模唱一下这段旋律，也来体验一下狮王的威严，好吗？ 师弹琴，生模唱两颯。 师：狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，你们想想看，它一

10、边上一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱，好吗？师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”。 师：我是狮子森林之王，他还会唱些什么呢？请小朋友根拯老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接第二句歌词，好吗？全班分四组讨论。 师指名四位学生介绍本组所创歌词，后师生采用接口唱形式演唱所创歌词。 师：光唱还不够，老师頁想站起来，一边唱一边模仿狮子走一泄，你们想不想这样尝试 一下？师生边唱边表演。三、狮王进行曲B段欣赏。1、师：我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼，狮王一共吼了几声呢？请小朋友数一数。放 B段音乐。2、师：音乐是怎样表现狮王的吼声的呢？请小朋友再听一听，边听边用手比拟岀旋律的疋 向，第二

11、次放B段音乐。3、师：谁来模仿狮王吼叫一声呢？提示头的动作。我们一起来模仿一下好吗？4、师：不知小朋友刚才听的时候注意没有，狮王的吼声间都有两小肖的音乐，这又是表现 了什么呢？第三次放B段音乐。四、狮王进行曲引子欣赏。1、师：如此威风的狮王出来以前，谁为它开路？听音乐是怎样表现的？放引子第一遍。2、师：我们来模仿卫兵行走的动作走一走，好吗？放引子第二適。五、狮王进行曲A，段欣赏。1、师：神气的卫兵开路，威风凛凛的狮王来了，还有谁会跟在后而呢？放A段音乐。2、师：这段音乐和狮王的音乐相比有什么区别？师分別弹奏两段音乐，引导学生分辨异同点。3、师：好像是谁跟着狮王来巡视呢？画面上添上小狮子，请学生

12、模仿小狮子走一走。4、师：小狮子跟着狮王出来了，中间你听到狮王的声音了吗？六、完整欣赏。师：现在我们把曲子完整听赏一適，边听边谙小朋友上来表演。七、音乐剧。师：现在老师请刚才表演的学生站岀来，请这些同学依旧听音乐表演。老师还要请一爼同学 上来解说，让它成为一个有音乐、有表演、有解说的音乐剧。八、总结。今天，我们认识了一位新朋友一-狮子王，可以看岀来你们很喜欢这些小动物，动物是我们 人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对了同学们，我们应该关心爱护我们的动物朋 友，与他们和谐相处。今天回去之后，请小朋友们根据乐曲像老师一样创作一幅图形乐谱， 并把这首乐曲介绍给你的爸爸妈妈，好吗？5、水族馆教学

13、目标通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想象海底世界，培 养学生热爱大自然、热爱科学的思想情感。教学重难点仔细聆听乐曲，说说你联想到的场景；用身体动作感受、表现歌曲形象。教学准备幻灯片，PPt,音乐，图片教学过程（一）导入师：小朋友们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，大家想不想去呀？生：想去。师：听起来好像有点神秘哦，那么这个美丽而带有神秘色彩的地方到底是个什么地方呢？小 朋友们不要着急，抬头看看黑板就知道了。师：小朋友们，这是什么？（指着画而上的水草问学生）生：水草。师：这又是什么呢？（指着画而上的珊瑚问学生？）生：珊瑚。师：这又是什么呢？生：贝壳。师：这些东

14、西我们经常会在哪个地方见到呢？生1：海边。生2：鱼缸里。生3：海底世界。（二）揭示课题讲授新课。师：小朋友们貞聪明，不错，今天老师就要带着大家去畅游海底世界。在听音乐的过程中我们一起来模仿一下小鱼在水中游动的样子。师：放水族馆的音乐师：小朋友们模仿的真像，我们再轻松愉快的歌曲中体会了一下小鱼在水中是如何游动的，生：好。师：仔细聆听乐曲，说说你脑海里联想到了什么样的场景啊？生：发表自己的看法。（三）总结本课。 师：小朋友们说的真好。今天老师很高兴，能带领大家欣赏到了一个这么漂亮、梦幻的世界。 那这卩课我们先上到这，下课同学们休息！生：老师休息。6、小蜻蜓教学目标：1. 知识与技能：通过聆听歌曲小

15、蜻蜓，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲 表演，感受音乐所表现的小蜡蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2. 过程与方法：任自由愉悦的氛用中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音 乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。3. 情感态度与价值观：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然 的审美教育。重点：用柔和的声音演唱歌曲小蜡蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，"不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受左势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一扌是教学歌曲的难点。教学准备：磁带、录音机、电子琴、课件、头饰（蜡蜓、蚊子

16、）、荷叶、荷花、蜻蜒图片。教学过程：课前播放背景音乐，学生进教室坐好。一、谜语揭题，导入本课。1. 老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一泄会非常喜欢。它是谁呢？老 师岀一个谜语你们来猜一猜吧。 "头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明, 捕捉蚊子有本领。”设il億图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。2. 那么我们请它出来吧！（点击课件“课题”动画三只蜡蜓飞入，变成课题）3. 哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？4. 小蜡蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看一一 （点击课件“节奏音乐”，两只小蜻艇在飞舞

17、。）学生随音乐自由律动。5. 小蜡蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）（点击课件“蜻蜓”，出现捕蚊子的动画6. 看到小蜻蜒忙着捕蚊子，你想对小蜡蜓说什么？过渡语：小釀蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！二、学习歌曲1. 听第一遍：按4/3拍节奏强弱关系拍击双手和肩部等简单律动。2. 听第二適：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。（揭示歌词 条）师按旋律走向一格格指着歌词，突出强描处。设讣意图：歌词条的设汁很新颖美观，强舶处底色用深蓝色，弱舶处用淡黄色。歌词的泄向 按旋律高低起伏，似乎是小蜡蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小