初中生物中考知识点附习题及解析——生态系统中的食物链和食物网

1、初中生物中考知识点附习题及解析生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】 食物链和食物网是生态系统的营养结构生态系统中贮存于有机物中的化学能， 通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以 食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链生态系统中的营养关系是非 常复杂的由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费 者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网在一个 生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系， 叫做食物网 食 物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物 正通过食物网发生直接和间接的关系，保持

2、着生态系统结构和功能的相对稳定【命题的方向】 这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多主要考查对食物链、食物网的 概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的 生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点【解题思路点拔】 食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系对食物链写法的正确 认识是解题的关键食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）食物链通常 写成“甲乙丙”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代 替箭头另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的 热点数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然

3、后按箭头指向依次下去，直 到最高的营养级别，而不能有中途停止完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、 空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）6 生态系统的组成及各部分的作用知识点的认识】 根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键一 个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分我们平时做题时会遇 到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生 态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了再比如：给出个草原上的生物 图示，图中有草、兔

4、子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前 面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者： 兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分： 阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及 非生物部分7 达尔文和自然选择学说知识点的认识】1、自然选择：达尔文的自然选择学说，是生物进化论的核心内容自然选择学说的中心论点 是：物种是可变的而且生物具有多样性和适应性自然选择学说的主要内容 是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存（1）过度繁殖 地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代（2）生存斗争 自然界中生物

5、赖以生存的生活条件（包括食物和生存空间等）是有限的因此， 生物要生存下去，就要进行生存斗争（3）遗传和变异 遗传和变异是生物界中普遍存在的现象生物个体既能保持亲本的遗传性状， 又会出现变异出现有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并将这些变异遗 传下去；出现不利变异的个体则容易被淘汰（4）适者生存 生存斗争的结果是适应环境的生物（或个体）生存下来并繁殖后代，不适应环 境的生物被淘汰，这就是适者生存2、怎么理解自然选择： 自然界中，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是 自然选择（1）自然选择学说的四点主要内容不是孤立的，而是相互联系的（2）遗传和变异是自然选择的内因，遗传使生

6、物保持物种的稳定性和连续性， 变异使物种向前发展进化（3）过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异，为自然选择提供了更多 的选择材料，而且还加剧了生存斗争（4）变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向（5）生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力，而适者生存是自然选择 的结果（6）遗传和变异是基础， 过度繁殖是前提， 生存斗争是手段， 适者生存是结果 【命题的方向】 考查了对达尔文自然选择学说的理解和认识，需重点掌握知识，考试热点，题 型一般为选择、填空与解答形式，有一定综合性【解题思路点拔】 熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、 适者

7、生存自然选择学说的核心是“物竞天择，适者生存”，是生物进化的动 力（7 分）仔细阅读下文，参考图示，回答问题： 在稻花飘香的季节里，我们漫步在田间的小路上，经常会看见飞翔的鸟儿，青 蛙在忙着捕食害虫，偶尔还能遇见在草丛中穿行的小蛇到了夜晚老鼠的天敌 猫头鹰就会出现在田间的树上，忠实地守护着这片农田（ 1）在上述农田生态系统中，属于生产者的是稻、草、树 （2）写出一条最短的食物链 草鼠猫头鹰（或稻鼠猫头鹰） （3）此生态系统的能量最终来源于太阳 ，该能量被储存在生物体内后通过呼吸 作用释放出来（4）在此农田生态系统中，青蛙的体色多数为绿色，请从达尔文进化论角度分 析，这是 自然选择 的结果（5）

8、如果人们大量捕捉青蛙， 会导致 害虫 数量增多， 从而破坏了生态平衡， 因为生态系统的 自动调节 能力是有限的，所以我们应该爱护动物，遵守生 态规律，共创和谐家园【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；达 尔文和自然选择学说【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分 非生物部分有阳光、 空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费 者（动物）、分解者（细菌和真菌）（2）生产者指的是绿色植物它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成 有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以

9、食物链中 不应该出现分解者 食物链的正确写法是： 生产者初级消费者次级消费者 注意起始点是生产者（ 4）达尔文认为， 生物的生存斗争不仅包括生物种内的斗争、 生物种间的斗争， 还包括生物与无机环境之间的斗争在生存斗争中，凡是生存下来的生物都是 适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的当 外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏【解答】解：（ 1）图示中的稻、草、树，它们利用光能，通过光合作用，把无 机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，均属于生产者（2）食物链是生态系统中生物之间由

10、食物关系而形成的一种链状结构每条食 物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头 指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）该图中共有 4 条食物链：分别是草鼠猫头鹰（或稻鼠猫头鹰），草食草昆虫食 虫鸟猫头鹰，草食草昆虫食虫鸟蛇猫头鹰，草食草昆虫蛙蛇 猫头鹰其中最短的食物链是：草鼠猫头鹰（或稻鼠猫头鹰）（3）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能绿色植物通过 叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气， 有机物中储存着来自阳光的能量 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放 能量供生物生命活

11、动的需要的过程，呼吸作用进行的主要场所为线粒体，表达 式为：有机物 +氧二氧化碳 +水 +能量因此储存有机物中的能量必须通过呼吸 作用释放出来，才能被利用（4）在此农田生态系统中，青蛙的体色多数为绿色，因为青蛙的体色存在着变 异，与环境颜色一致的体色有利于青蛙的生存和繁殖后代，通过一代代的生存 环境的选择作用，青蛙的体色被定向地向着一个方向积累，逐渐形成了与环境 颜色一致的保护色，这有利于青蛙的捕食和避敌，是青蛙与环境之间通过长期 生存斗争形成的，是自然选择适者生存的结果（5）在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互 制约的关系如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态 系统，如在食物链“草食草昆虫蛙蛇猫头鹰”中大量地捕杀青蛙，则 食草昆虫失去了天敌的控制，就大量的繁殖，使草大量减少，造成