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1、24 时计时法教学设计 _（人教版三年级下册 ）24 时计时法教学设计教学环节教学活动设计意图（一）创设生活情境，激发学生兴趣 师生谈话：同学们你们喜欢看电视吗？ （出示学生喜爱的电视节目的音乐动画城、大风车） 看谁能猜出这是什么电视节目？什么时刻播出？猜对了就播放 一段。（播放新闻联播的音乐） 这是老师喜欢的节目？他什么时刻播出？ 晚上 7：00（播放新闻联播的视频）上面显示的是晚上 7：00 吗？不是， 是 19： 00小结：晚上 7：00 就是 19 ：00 （板书：晚上 7：0019 ：00） 激发学生的学习兴趣，使学生初步感受到两种计时法的应用。（二）交流信息资源，提供学习资源 师：

2、你收集了那些生活中的时刻，快和大家说一说吧！ 根据学生回答，教师适当板书。（板书是把这些时刻分成两部分： 用 24 时计时法表示的时刻和普通计时法表示的时刻。 ）电脑出示教师收集的生活中的时刻： 课程表、电视节目、火车票、 邮政、飞机票、营业时间等。让学生读出其中的一些时刻，教师适当 板书。使学生学会收集和利用生活中的信息， 体会计时法的广泛应用， 导入新课要研究的问题。（三）观察探究，自主尝试，引导发现1. 仔细观察左右两列有什么不同？学生发现2. 看来这两种计时法还得区别对待？那要不要给他们取个名字？ 学生起名并说明理由。 （板书：普通计时法 24 时计时法）3. 对于 24 时计时法你都

3、知道哪些？还想了解哪些？学生交流生 活经验，提出数学问题。重点提出 24 时与 0 时的关系。通过师生的 交流，让学生自主尝试新知形成的过程，提出教学的难点。4（多媒体出示春节晚会倒计时的场景） 应到学生观察钟表上显 示的是什么时刻？电子表上显示的又是什么时刻？师总结：夜里的 12 时也就是第二天的 0 时。（四）经历过程、突破重点 1.师：让我们从 0 时开始经历新的一 天。2.（多媒体演示：从 0 时到 24 时）在 7 时、 10 时、 12 时时提 问：现在是几点？你在干什么？3、（指针又指向 1 时）现在是几时？明确接着往下数。在 16 时 20 时处提问。4. 游戏：小小报时员：用 24 时计时法报时，先师生互动，再生 生互动。利用多媒体演示，使学生经历 24 时计时法的过程，重点理解第二圈要接着往下数；游戏加深了对两种计时法转化的认识（五）多种练习，加深印象 1我是学校小主人：把学校的作息 时间表改写成 24 时计时法。2小小广播员：用普通计时法广播下列新闻。3用两种计时法设计自己的作息时间表。4在时间就像小马车的音乐中结束本课。形式不同的练习 强调两种计时法的

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