部编版语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理教案与教学反思

1、快乐读书吧：小故事大道理A新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的新竹教学目标1 .能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自 主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。2 .能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。3 .能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。A教学重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活 中的人和事深入理解。A教学策略1 .联系本单元学习寓言的方法进行阅读。2 .迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜想、提问、写批注。3 .利用“小贴士”的功能，指导阅读寓言的方法

2、。4 .“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要 求。在学生阅读过程中，做好指导和督促。学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深 入，促进学生阅读能力的提升。A教学准备教师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。学生：一本自己已有的寓言故事书。A教学课时2课时第1课时A课时目标1 .能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自 主阅读寓言作品，了解故事内容。2 .能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。A教学过程板块一谈论寓言，激发情感1 .同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最

3、近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给 老师和同学们讲一讲。2 .学生分享自己喜欢的寓言故事。3 .小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书给大家带来了许多快乐！所以，我们 要多阅读课本以外的书箝，让课外阅读带给我们更多的快乐！4 .板书题目。课件出示快乐读书吧1、故事大道理。（板书：小故事大道理）【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生分享寓言，训练学生的语言表达能力，激发阅读兴 趣。板块二阅读题目，了解要求1 .课件出示任务要求。课件出示：默读“快乐读书吧”，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事？ 怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做

4、上记号。2.实操与反馈。预设1:这次要求读的是中外寓言故事。除了中国的寓言，还可以读一读其他国的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧！（板书：读中外 寓言故事）预设2：具体推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。翻开中国古代寓言，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世 界上有很大的影响。（板书：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言）预设3:这样阅读寓言才能有收获。（1）读懂故事内容，体会故事中的道理。（板书：读懂内容，体会道理）（2）联系生活中的人和事，更深入地理解故事中的道理。课件出示：读寓言，先要读僮故 事内容，再体会故事中的 道理。（板书：联系生活，深入理解）

5、联系生活中的人和 事，可以帮助我们更深入 地理解故事中的道理。3.小结：这次“快乐读吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言 故事书里会编撰很多个寓言故事，就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时，要读懂故事内容，并能 用自己的话讲讲这个故事，然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。板块三读故事，知道理1 .寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴含着深刻的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全一 一中国古代寓言中去吧！(板书：中国古代寓言)2 .翻中国古代寓言，我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。让我们一起来读读下面的故事。(课件出示故事)课件出示：叶公龙古时候有个

6、叶公，非常喜欢龙，他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样， 墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了 叶公家里，把头伸进了窗，把尾巴绕到了北窗叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。根据新序-杂事相关内容改写3 .了解故事内容，感悟道理。(1)你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人？(2)这个故事告诉了我们一个什么道理？(3)我们生活中有这样的人吗？4 .师小结：读寓言故事时，要联系生活实际，明白故事讲的道理。【设计意图】以这则寓言为抓

7、手，帮学生了解读寓言的方法。带领学生经历“从故事到道理，从道 理到生活”的阅读寓言过程。板块四图文结合，阅读交流阅读伊索寓言1 .引导学生观察：从图片的内容中你都想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。(狐狸和葡萄农夫和蛇龟兔赛跑)2 .学生猜故事。3 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。(1)课件出示狐狸和葡萄中的一幅插图和故事内容。(板书：狐狸和葡萄)课件出示：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡葡前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了

8、一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“葡萄还没有成熟， 我敢肯定它是酸的。”（2）课件出示农夫和蛇中的一幅插图和故事内容。（板书：农夫和蛇）课件出示：一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇苏 醒了过来，但是在苏醒的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到 了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活 该！”4 .小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序，教师借助课件进行小结。5 .小组汇报完后，请同学说一说这两则寓言分别讲了什么道理。6 .教

9、师小结：伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国， 漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇7 .简介作者伊索。（板书：伊索伊索寓言）课件出示：伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。板块五小组讨论，拓展阅读交流克雷洛夫寓言。1 .课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。2 .引导学生观察：从图片中你想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。（狐狸和乌 鸦狼和小羊橡树和芦苇）3 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。（1）课件出示狐狸和乌鸦中的一幅插图和故事内容。学生读故事，说寓意

10、。（板书：狐狸和 乌鸦）课件出示:森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块 肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上， 狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好 吗？ ”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ ”乌鸦看了狐狸一眼， 还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了： “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差 远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？ ”乌鸦听了非常得意，张开大嘴就唱：“呱一 一”它刚一张嘴

11、，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。寓意：这个故事讽刺了那些虚荣心强，自以为是，爱炫耀的人。（2）课件出示狼和小羊，学生读故事，说寓意。（板书：狼和小羊）课件出示：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找破儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和 地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您 那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你这个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：”啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！”狼不想再争

12、辩了，龊着牙，逼近小羊，大声嘿道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸, 反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。寓意：对于那些心存恶念的人，任何合理的辩解都不起作用。他们为了得到自己的利益，宁愿捏造 事实，颠倒黑白。面对这样的对手，要勇于抗争，光讲道理是没用的。4 .简介作者：克雷洛夫寓言是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。（板书：克雷洛夫克雷洛夫寓言）（课件出示克雷洛夫简介）课件出示：克雷洛夫（17691844）是俄国最杰出的寓言作家，晚年才开始写寓言。他在寓言中运用和提炼了 大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在民间传诵。板块

13、六制订计划，明确任务1 .组建阅读小组。按照书名分组，一本书一个小组；注意引导不同特点学生的搭配组合。2 .小组合作制订阅读计划。3 .展示小组制订的阅读计划。（课件出示表格）课件出示：快乐读书吧小故事大道理组名组长组员活动计划活动时间活动内容*日*日个人开展阅读活动，选择推荐的寓言故事，记录阅读的篇目。*日*日商议决定汇报的形式和内容。如编撰手抄报或寓言精选集，商议编撰 事项；举办小小故事会，交流准备的篇目等。*日*日编撰手抄报或寓言精选集；准备小小故事会等。编写具体分工小小故事会主编美工誉抄主持人师小结：这节课我们了解了阅读寓言故事的基本方法，小组商议制订了后期阅读计划及开展阅读活 动的计

14、划，请各组长督促小组成员按时阅读，15天后，我们开展阅读交流会活动。【设计意图】本次“快乐读书吧”推荐了 3本寓言故事书，让学生自主选择最感兴趣的故事先阅 读。让选择阅读同一个故事的学生组成一个阅读小组，制订阅读计划。让阅读、分享与交流成为一种习 惯，激发学生阅读的兴趣。第2课时A课时目标能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。A教学过程板块一小结成果，明确交流目标1 .小结课外阅读的情况。根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点讨论课外阅读活动开展中的问题和困难。2 .明确说和听的要求。课件出示说和听的要求。课件出示：说： 展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集，并对其制作和编写做

15、具体介绍。 介绍故事或谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。 可以加上动作帮助讲故事。 积极回应同学提出的疑问或意见。听： 专心听同学汇报的内容。 有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。 如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就故事内容、说明的道理等提出意见。板块二交流分享，阅读成果1 .交流汇报。(1)指名两个准备较好的小组汇报交流，并进行互动。(2)总结这两个小组的优点和不足，以及互动情况。其他小组根据这两个小组的优点和不足，调整 自己小组准备的内容。(3)其他小组进行汇报交流，并逐一组织互动。2 .总结全过程活动的情况，要求学生平时坚持课外阅读寓言故事书，并做好相关记

16、录。A作业设计A教学反思寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。在导读课上提高学生的 阅读兴趣并给予阅读方法上的指导，是我本次教学主要解决的问题。上课伊始，通过谈话，让学生自由 分享他们阅读寓言的体会，激发学生的阅读热情。在导读中，我精心选择了中国古代寓言伊索寓言、克 雷洛夫寓言中适合学生阅读的短篇，选取了一些精彩片段，设置悬念，抓住学生的阅读兴趣，激发他们 课后的阅读欲望。课外阅读的教学还要注重分享课，学生分享阅读心得和感受，都是学生个性化阅读的体现。通过学 生小组展示汇报，可以了解学生的阅读情况，可以让学生相互学习和借鉴。在这个过程中，老师引导学 生交流并总结，学生能在分享的过程中激发阅读兴趣，有助于培养他们的阅读自信。【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是 我不由得想起杨万里接天莲叶