初中体育_足球脚内侧传接球技术教学设计学情分析教材分析课后反思

1、足球脚内侧传接球教学设计授课班级：七年级四班人数：48人授课老师：教 学 内 容1、足球脚内侧传接球2、运球传接球、3、推小车游戏重 点、 难 占八、重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。 难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。教 学 目 标1. 认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念2. 技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球技术以及对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调 等身体素质。3. 情感目标：培养学生勇敢、顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合 的集体主义精神。教 学 过 程教学内容组织与教法运动量教师教法学生活动时 间次 数一、

2、课堂常规：教法：1、集合队形：四列横队1.体育委员整队，报告缺席人数。教师动作规范，口令洪亮、精*2.师生问好。神饱满*3宣布本次课的教学内容、目标及*2要求。*4.处理见习生。2、学生认真听教师宣布本节课课堂教法：内容、教学目标和要求二、小游戏：找朋友教师用口令指挥全班学生练习3、游戏队形学生在“找朋友”音乐的引导下*准Ar两路纵队沿足球场半场慢跑，听* *备教师口令做游戏。* *部分（队形如右图）* *分* *教师场面巡逻，调动学生积极性。5教运动量学过教学内容教师教法学生活动时 间次 数程3、脚内侧踢球徒手模仿练习教法：1 讲解时的基本队形：教师动作规范，口令洪亮、精*神饱满。指岀重点难

3、点。*10准备部教法：2学生认真听老师讲解，不懂提问。分教师用口令指挥，调动学生有序的进行练习，并对错误动作1 讲解时的基本队形：2及时作岀纠正。*基 本 部 分1学习足球脚内侧传接球技术2、运球传接球练习3、拓展练习4、游戏“推小车”1、分发学案2、老师讲解示范3、教师巡回指导4、找学生自我展示1、教师讲解练习方法2、教师示范1、教师引导学生思考，还能做 成几种传接球方法？1、教师讲解游戏方法及规则1、学生两人一组自主学习动作要领2、两人有球原地模仿练习3、两人一组相距45米传接球练习4、学生自我展示练习队形：*1学生两人一球运球+传接球练习 练习队形：*XX*1、学生思考后尝试其他传接球方

4、法1、学生认真学习游戏规则并积极参 与练习队形：*JTJT*15835512教 学 过 程教学内容教学活动组织要求运动量时 间次 数结 束 部 分1放松练习：体前屈摆动上肢“倒骑自行车”2、小结评价布置课后练习3、体育委员回收器材4、师生再见1、教师领做，并语言提示。小 结评价本节课学习内容回顾，布置作业。预告下节课学习内 容。2、学生模仿练习，全身放松。 完成教师布置作业3、体育委员回收器材4、师生再见组织队形：*要求：全身放松，队伍安静，整齐。5场 地 器 材7人制球场一块，足球 24个课 的 密 度40%课 的 强 度100-130次/分左右课 后 小 结脚内侧传接球学情分析七年级的学生

5、精力充沛，兴趣广泛，具有较强的竞争意识；但自我约束能力较差，注意力集中时间不长。 学生善于表现自我， 参与意识较强，但是坚持锻炼，持之以恒地毅力较 差。因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学习。 从运动中获得 成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。脚内侧传接球效果分析通过足球脚内侧传接球技术的学习，学生初步建立了传接球的动作概念，通过练习大部分同学基本掌握了足球脚内侧传接球技术，学生的控球能力和身体素质得到了进一步提高， 学生的自学能力与合作探究能力得到了进一步的提升，基本实现了预期的教学目标。由于学生的自我约束能力较差，注意力集中时间不长。学生善于表现自

6、我，参与意识较强，但是坚持锻炼，持之以恒地毅力较差。因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学习。从运动中获得 成功的体验，进而激发学生的学习兴趣， 达到锻炼身体的目的。脚内侧传接球教材分析足球运动锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争性、对抗性等特点，符合中、小学生的生理和心理特征，学生们非常喜欢这项运动。运球是运动员控球与进攻能力的具体表现形式，熟练掌握与合理运用运球技术，对调控比赛节奏、丰富战术变化、破解密集防守、创造射门机会都具有实际的意义。他是所有足球单个技术的基础，它的学习和掌握是为了进一步学习足球技战术，提高足球运动水平奠定基础。脚内侧传接球评测练习9学生两人一

7、组相距 45米传接球练习，如图:肿侧踢球脚跟快速商顶I后撤傩球缓冲图2脚内侧停捷滚球图3脚掌裁球评价标准优秀标准：熟练掌握并能在运动中运用脚内侧传接球技术 良好标准：熟练掌握脚内侧传接球技术合格标准：基本掌握脚内侧传接球技术 不合格：不能正确完成脚内侧传接球技术评价方法：1、教师评价2、学生互评 3、学生自我评价脚内侧传接球课后反思足球运动被誉为“世界第一运动”，对于水平四七年级的学生来说，经过上学期的接触对足球有了一定的了解， 特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为

8、了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：第一、学生练习时间少，球感不佳由于受时间的限制，我安排了六节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的 提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。第二、动作技术掌

9、握错误学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、 接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误， 捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误， 还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动 损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。第三、学生自我意识太强新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视

10、学生的主体地位”，所以在教学过程 中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。 以脚内侧传接球为例， 在教学中我强调用脚内侧触球的后中 部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、 触球的中下部，为了改变学生的这一情况， 教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。第四，教师的课前期望太高教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标

11、，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型， 经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决： 第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对 之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣， 我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心， 又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游

12、戏来激发学生的学习兴 趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。第二、掌握正确的动作技能正确的动作是学好、 学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。第三、培养学生良好的学习习惯学生主体意识强是一件好事， 但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到 的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。第四、实事求是，以学生实际出发学生具有个体差异性， 不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教， 得到最好的教学效果。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学一观察一反思一教学，这样的教学才能有所进步和发展。脚内侧传接球教学目标分析根据新课程理念及学习领域目标的要求， 以及对教材内容的具体分析制定如下的教学目 标：1 、运动参与目标：学生全体积极参与到练习和游戏中，表现出高涨