学困生工作总结

1、2015 年学困生工作总结范文学困生工作总结 篇 1 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生， 转化需要帮助的学生。为此，我根据这些问题形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采 取措施提高他们的学习成果。一、深入学生，全面了解学生的心态 放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非 不可救药。对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环 境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、 深入研究， 并采取分类教育的方式。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的 同学、老师都对我

2、的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步 一步地培养学困生乐观向上的生活态度。二、和谐平等，建立融洽的师生关系 作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起 和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动 着老师的心理，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励 他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的 火把：自信心、自尊心、上进心。三、提高课堂艺术，激发兴趣，营造浓厚的学习氛围 学生学习成绩的优劣由学 生学习责任性强

3、弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友， 学生主动积极地获取知识营养， 提高学习效果， 形成兴趣， 才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中应采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中 用，从而激发兴趣。课后，我们要细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候， 对症下药。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差， 课堂作业方面一定要考虑到他们， 我一般把作业分成两类， 一类是由基础好的学生来完成的，一类是比较简单的作业留给差生来完成的，目的 是为了增强差生的信心。学困生主要是由于画不了画才对这门课产生厌倦，所以我在课堂上做到对他们 及时督促、鼓励

4、、辅导和帮助。我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性 的学习目标， 让他们为达到自己的目标而努力， 如果有一点点成功， 老师给予肯定， 分享成功的喜悦，激发他们学习的动力四、发挥小老师的作用，帮助学困生提高 让学习好的同学与学困生结成对子， 互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助于养成差生的良好的心态。五、捕捉闪光点 能不能看到学困生的闪光点， 这是教师能否积极主动做好后进 生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此 为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如五班一位学生

5、画画基础差，但他很喜欢做手工，动手能力强，所以在上手工 课时，我总让他发言，讲出他的设计理念。在全班同学面前展示他的作品，评价优缺点，以此来提高他的学习兴趣，增强 他的学习信心。六、抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个 过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复， 也不应心灰意冷， 要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如四班高文豪同学，喜欢欺负同学，上课经常抢别人的用具

6、，给同学本子上乱 画，一切以自己为中心， 有 霸王 习气，通过教育本来已经好转， 但过了一段时间， 他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，交流，鼓励他在其他方面发展，寻找 自己的爱好，要实现自己的价值，不要总骚扰别人。现在，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于反复抓反复教育，才使他转化过来。 总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有 达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。学困生工作总结 篇 2 本学期以来，学校从工作

7、思路上十分重视学困生的转化 工作。我在教学和管理中也把这项工作纳入教育教学工作的各个环节中。根据班级学困生的实际情况，制定了切实可行的学困生转化计划，采取了得力 有效的转化措施。在工作中不断摸索，积累经验，积极提高，总结出学困生转化的方法。 经过一学期的努力，我所带班级的学困生工作收到了良好的效果。 现就本学期工作总结 一、尊重需要特殊关爱的学生。 帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感， 缺乏自信 ; 孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如 果对他们冷眼相待， 甚至讽刺挖苦， 只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、

8、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。 因此，我对需要帮助的学 生首要的工作是尊重他们。 第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都 会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快 乐的人，一个自强不息的人。第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇 气，力争上游。第 三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较

9、困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原 因，学习好就更不容易。他们 对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞 好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真 诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田 上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为 他们铺设一条通向成功的 道路。二、改进教法，指导学法 , 提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师 怎样教 这个问题时提 出： 一定要 培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习 。教师启发引导

10、他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学 活知识的灵 丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的 : 1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需 要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性 的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。5、教学中贯彻 因材施教 的原则，对需要帮助的学生合理定标，分

11、层分组，加 强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的 同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考， 只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练， 例如，出两道 难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完 成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣， 而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。三、辅导方式和方法 虽然多数学生都接受过学前教育，但从平时的作业来看， 以

12、及从测试成绩来看，有俞春梅、吴建忠、黄书红、杨仁杰、李展洋等同学应该掌 握的基础知识没有掌握， 特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在 原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真 完成作业，三是本人对学 习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读， 会写，还要能听 写，一旦发现他们都能按要求掌握。立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小、较易、较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机 会，而不是将他们放在被 遗忘的角落 里无人问津。对他们身上迸发

13、出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐 惧。布置作业时，先想到学困 生，让他们 吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确 度，不求数量多，他们的作业可减半 ; 二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础 题，对难度大的题目可以不 做。实行 优生带差生 活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生 的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在 优先发展的地位 ，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导批改作业时， 要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批 细改，不是简单地打 或 了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原

14、因，加 以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分 的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展 一帮一、一对红 的 活动，帮助 后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长 密切配合，才能收效显着。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动 态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。四、充分利用教材中平时应掌握的知识点 在每次的练习中， 先引导他们做最简 单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。五、收到效果 一学

15、期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部分学困生有了 学习兴趣，习惯也逐步形成，不论是读书，还是写字，都有一定的进步，特别是吴 建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了，这充分证明他们有了好的开端而良好的开端是成功的一半总之，转化学困生的工作是件艰苦的事，但只要有耐心，有信心，目的是一定 能达到的。学困生工作总结 篇 3 后进生转化这项工作 , 自任教以来 , 我觉得一定要报有 精 诚所至，金石为开 的信心。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些看法。一、适时教育 学困生有一个契机问题， 这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点 以适时教育。在学困生烦恼时， 渴望得到人们的理解和尉籍， 班主任要用师爱和

16、集体的温暖， 去帮助他 ; 在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助 ; 在学困生悲观时， 班主任应引导学生看到光明， 从错误中吸取教训 ; 在学困生激动时， 班主任要抓住这 种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能 力和合作意识。二、捕捉闪光点 能不能看到学困生的闪光点， 这是班主任能否积极主动做好后 进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此 为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提 问

17、他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。三、抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个 过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复， 也不应心灰意冷， 要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可 以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以自己为中心，有 霸王 习气，通过教 育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使 他的精神集中到有益