八年级语文下册《送东阳马生序》教案

1、八年级语文下册?送东阳马生序?教案知识目标：1、积累一些文言实词和虚词。2、理清本文的思想内容 ,明确作者的写作目的。3、背诵课文。能力目标：1、通过反复朗读 ,增强阅读文言文的语感能力 ,进一步把握文章主要内容 ,理清行文思路。3、理解比照手法的运用 ,体会其独特的表达效果。情感目标：学习作者刻苦求学 ,努力克服困难的精神和意志 ,树立正确的苦乐观 ,珍惜现有的优越条件 ,努力学习 ,早日成才。教学重难点：1、 把握文章主要内容 ,理清行文思路。2、 理解文中比照手法的运用。设计思路这篇文章字词难度不大 ,除了一些重点词句 ,其他都比拟容易理解。文章思路清晰。在开篇提出“嗜学 ,然后围绕这个

2、中心词 ,层层展开 ,并采用比照法 ,点明求学应有的态度和精神。在教学时 ,可以引导学生在通读全文、整体感知的根底上 ,掌握重点字词和句子 ,然后 ,由字词理解到内容理解 ,把握文章的中心观点 ,理解作者的思想感情。在教学中 ,要贯穿朗读 ,以朗读带动文章理解。教学方法：诵读法、复述法、讨论法、质疑法教学手段：多媒体、示范朗读带课时安排：2课时第一课时一、 导入：常言道：“自古雄才多磨难 ,从来纨绔少伟男。孟子也说：“夫天将降大任于斯人也 ,必先苦其心志 ,劳其筋骨 ,饿其体肤 ,空乏其身 ,行拂乱其所为。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力 ,那么苦难就会成为成功的垫脚石。

3、今天我们来学习宋濂的?送东阳马生序?。(板书课文标题。)二、解题 ,简介作者本文是一篇赠序 ,其中的“序 ,并非“序言 ,而是“赠言的意思。作为文章的体裁 ,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记 ,一般是介绍作家的生平 ,或成书过程与宗旨 ,为阅读和评价作品提供一定的参考资料 ,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同 ,始于唐朝 ,文人之间以言相赠 ,表达离别时的某种思想感情 ,往往因人立论 ,说明某些观点 ,相当于议论性散文。宋濂(13101381) ,字景濂 ,号潜溪 ,浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒 ,因能刻苦自学 ,终以文人称世。元末被举荐为翰林院编修 ,固辞不就。隐居山中 ,

4、潜心著述。明初应聘到应天(今南京)任江南儒学提举 ,后官至翰林院学士承旨知制诰一 ,参与明初礼制重建 ,受到明太祖朱元璋的器重。后因事牵连贬谪四川茂州 ,客死茂州。作品有?宋学士全集?。他的散文成就尤高 ,立意精深 ,语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。三、朗读课文 ,初步感知文意。1、在学生课前朗读的根底上 ,分两大组竞读 ,并互相指出对方读书过程中的缺乏字音、停顿、重音、语速、语气等。2、 教师播放示范朗读带 ,要求听读。注意上述几个方面3、 齐读。4、 自主与合作学习：解决字、词、句的意思。5、 小组交流后 ,全班交流 ,找出难译词语。

5、四、复述课文 ,理清行文思路 ,背诵课文。1、选定一名学生朗读。2、分小组进行创造性复述。教师提示：以“宋濂求学记为题。可以完全用自己的话来复述 ,合理概括其求学经历 ,抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难 ,是如何克服的以及他能这么做的原因。教师根据学生讲的情况 ,帮助学生理清行文思路 ,指导学生背诵。五、小结：作者选择了三个典型事例 ,分别表达他的学习条件、学习态度、学习的毅力。据此可知 ,在艰苦的条件下 ,作者勤奋学习 ,意志坚决 ,毅力非凡。六、布置作业：课外背诵课文。第二课时一、背诵课文二、字词句练习1、学生课堂解释以下画线词语。1余幼时即嗜学。嗜：喜欢。2无致书以观 ,每假借于藏书家

6、。 致：得到 假：借。3又患无硕师名人与游 ,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 游：交往4俟其欣悦 ,那么又请焉。俟：等到。4同舍生皆被绮绣 ,戴朱缨宝饰之帽 ,腰白玉之环。 被：披 腰：腰戴。2教师引导学生掌握句子。(1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。(2)弗之怠：否认句代词作宾语前置。之：指抄书。(3)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。(4)援疑质理：援疑 ,提出疑难；质理 ,质询道理。(5)盖余之勤且艰假设此：盖 ,句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。三、分组研讨文章内容要求：按照语文课堂的分组学习 ,各小组在组长的带着下研讨以下几个问 ,然后每小组安排一位学生针

7、对五个问题中的任何2各问题发言：1、作者求学的条件怎样？作者如何表现这一点的？文章开头的“嗜学一词 ,在文中有什么作用？2、作者“虽愚 ,卒获有所闻的根本原因是什么？“故余虽愚 ,卒获有所闻 ,作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？3、作者“緼袍敝衣处在“披绮绣烨然假设神人的同学之间 ,却“略无慕艳意。以中有足乐者 ,不知口体之奉不假设人也 ,对此你有何评价？4、作者在表达青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？在如此艰难的情况下 ,作者最终能成就一番事业 ,靠的是什么？给我们什么启示？5、作者写此文 ,意在勉励马生刻苦学习。在?三国演义?中有那么一段 ,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事 ,后来这员大将设奇计袭荆州 ,大败关