【优质】苏教版六年级科学下册复习知识要点

1、六年级下册科学知识要点班级 姓名第一单元 我们长大了 第 1 课、我在成长1. 我们的身体在成长过程中，身高长高了，体重增加了。2. 九-十岁（或十 -十一岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。 除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。3、收集成长的证据。如：身高、体重的数据；从小到大的照片；出生时的脚印；小衣 服；小鞋子；每年的体检卡等等。第 2 课、悄悄发生的变化1. 青春期是我们儿童向成年人过度的时期。女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期； 而男孩要稍微晚一些。在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。2. P5 青春期的心理特点：（

2、1）性意识骤然增长，易对异性产生好感；（ 2）智力水平迅 猛增长；（ 3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我 的认识和评价过高或过低；（ 4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，易与老师、家长对 立；（ 5）兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；（ 6）人际交往欲望强烈，有强烈 的集体归属感和依赖性。3. P6 我们应该怎样正确对待这些变化。4、一个人的成长与成熟意味着他（她）将要更加自觉地承担起更多的责任。第 3 课 人生之旅1. 人的一生要经过胎儿期、婴儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。2. 在斯芬克司之谜中，聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、成年、

3、老年三个阶 段。3. 怎样预测自己长大后的身高：根据父母的身高预测自己长大的身高，根据现在的身高 预测自己长大的身高，根据自己的脚长预测自己长大的身高。第 4 课 踏上健康之路1、随着我国人们生活水平的提高，我国儿童青少年的生长发育和健康水平有了较大的 提高，体格发育增长明显。伴随着身体素质的提高，青少年青春期发育和性发育的年龄 也不断提前。2、为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？（ 1）注意个人卫生。（ 2）讲究营养，并注意饮食卫生。（ 3）注意学习姿势与用眼卫 生。（ 4）加强体育锻炼。（ 5）不迷恋电脑。（ 6）科学用脑。3、科学用脑五素：（ 1）动静结合（ 2）课程交替（ 3）反复

4、强化（ 4）勤于思考（ 5）适 当休息4、保证充足的睡眠： 1-2 年级 10-11小时； 3-6 年级 10小时；初中 9小时。第二单元 遗传与变异第 1 课 生物的遗传现象1. 子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传。2、遗传是生物界的普遍现象；是生命最基本的特征之一。3、动植物都有遗传现象。4、有关遗传的谚语或俗语：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞； 等第二课 生物的变异现象1. 子代与你代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特 征称为变异，变异普遍存在。2. 变异一般有两种形式。 一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，

5、 称为可遗传的变异； 另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。3、变异也是生物界的普遍现象；是生命最基本的特征之一 .4、有关遗传的谚语或俗语：一猪生九崽，连母十个样； 第 3 课 寻找遗传与变异的秘密1. 孟德尔是现代遗传学之父，发现了在自然状态下，同类植物杂交的遗传和变异规律。2、科学家们认为，除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异，有 的变异对生物是有害的，有的变异对生物是有益的，还有些变异既无害叶无益。3、袁隆平是我国著名的水稻专家，他培养出了杂交水稻新品种。4. 用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，如 X射线照射种子。第三单元 进

6、化 第 1 课 消失了的恐龙1、在恐龙展上我认识了：棱背龙、似鸡龙、梁龙、异齿龙、霸王龙等2. 第一块恐龙化石是在 1822 年被发生的，恐龙是一种爬行动物。3、恐龙已经灭绝了，它的模型、图片和影片是根据恐龙化石复制出来的。第 2 课 化石告诉我们什么1. 我们可以通过恐龙的化石了解恐龙， 除了恐龙化石， 大自然中还有很多其他化石。 如： 羽毛化石、鱼化石、 琥珀中的昆虫化石、虾化石、足迹化石、 蕨类植物化石、蜻蜓化石、 三叶虫化石、等2. 化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚 印等。3. 化石的形成：当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保

7、存下来； 随着时间的推移这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化；数千年后，由于地壳运动的 作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方；岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。4. 化石分布在不同的岩石中，如果把不同年代的化石比做一本书，那么化石就是书页中 的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容易。7.科学家发现：（ 1）许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。如：渡渡鸟、 奇虾、恐龙等（2）现在的一些生物与远古的生物相比，变化不大。（3）不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，被称为“活化石”。如 大熊猫、银杏、白鳍豚、蟑螂等只是在不断的发生着变化。在5000 万年的进化过程中，马的身躯增

8、大了，它的趾由 4 个变为 1 个，牙齿也改变了，以适应啃吃草原上的草的需 要。（4）通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、 爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。（5）海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。8. 对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是正确的，有 的被证明是错误。第 3 课 达尔文与他的进化论1. 达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。于 1859年出版了震惊学术界的巨著 物种起源。2. 生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有的共同的祖先。3. 自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应

9、者生存下来，而不适应者被淘汰，这种规 律叫做自然选择。4. 生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多 的发展着，进化着。5、理解自然选择和人工选择。6、科学家在云南澄江发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。7、澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石。从他们生活的 时代表明，生命从单细胞形成向多细胞形成的演变是一个十分突然的过程，并不像达尔 文认为的那样，是缓慢的、渐进的 。因此，澄江生物群对达尔文的生物进化论提出了 挑战。第四单元 共同的家园第 1 课 寻找生物的家园1、蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园。2. 一种生物

10、愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存，生长和繁 殖所必需的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以生活在一起，有的可能成为很好的朋友， 有的却可能成为敌人。4. 同一栖息地上不同的生物之间的相互关系可以分为：相互合作（如：小丑鱼和海葵、 蜜蜂和花、啄木鸟和树、鳄鱼和鳄鸟）、敌对关系（如：熊和鱼、小鸟和虫、蝇和捕蝇 草）。第 2 课 有利于生存的本来1. 不同生物生存的本领： A 因为其独特的外形既减少了水分的蒸发， 又能很好地储存水 分。这样的外形特征是在长期适应沙漠环境的过程中形成的。 B 骆驼的驼峰中储存了大 量的水

11、，在沙漠地带可以为它提供水。 C在阳光或月光的照射小，犹豫斑马身上的黑白 颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。从草地里望去，很难与周围 的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护其免受更多的攻击。第 3 课 有趣的食物链1. 生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物 紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。根据“螳螂捕蝉，黄雀 在后”这个成语画食物链。2. 食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。3. 地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收 的物质，它们有一个荣誉称号大自然的清洁工， 科学家称它们为

12、分解者。 如：蘑菇、 蚯蚓、屎壳郎、霉菌等4、食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物生产者和以其他生物为 食的消费者。5. 自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在着 很多条食物链。很多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。6. 根据所提供的图，画出图上生物间的食物链。7、如果生物界中没有了分解者将会出现什么情况？答：如果生物界中没有了分解者， 复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造有机 物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。第 4 课 生态平衡1. 生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在这个生态系统中，如果植

13、物、动物、微生 物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生存平衡。2. 自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节 遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。3、日常生活中，生态平衡经常遭到人为破坏。如：过度放牧、喷洒农药、过度捕捞、 毁林开荒，等等。4、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一，保护动植物资源是维护生 态平衡的重要方面。5、我们应该怎样保护生态平衡？答：植树造林、保护生物（做各种喂鸟器）、建立生 态工程等等6、桑基鱼塘是典型的生态农业模式。第五单元 神奇的能量第一课1. 能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。虽然你看不

14、见它，却能感觉到它。任何 东西只要移动、发热、冷却、 生长、变化、发光或发声的现象， 其中就有能量在起作用2. 能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。在生活中，各种能量的作 用有：光能可以使植物生长、发电、照明等；热能可以将水烧开、取暖、电灯发光等； 电能可以使电灯发亮、电脑工作、使人致死等；食物中的化学能可以使我们的身体运动 等；声能可以使纸片震动 、鼓膜震动等。3. 如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。第 2 课 能量的转换1. 能量的一个重要特点：它可以从一种形式转化成另一种形式。2、打开电视机，电能转换成了光能和热能；搓一搓手，化学能转换成了声能和热能。3. 实验

15、：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。 是化学能转换成了光能和热能7. 模式图中能量是怎样转换的：光能转换成化学能转换成机械能转换成电能转换成热第 3 课 能源1. 家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是 不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风 能、水能等，它们被称为可再生性能源。2. 在人们日常生活和工业生产中，矿物燃料所占的比例相当大，而这些能源要经过漫长 的地质年代才能形成。随着人类对能源需求的日益增加，这些不可再生能源的消耗速度 极快，并面临着枯竭的危险。第 4 课节约能源与开发新能源1、在我们日常生活中，有

16、哪些浪费能源的生活方式：空调温度设置不当；日益增多的 机动车；“长明灯”等2、太阳蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自太阳能。因此，可以说，太 阳是人类的 “能源之母“。无穷无尽的太阳能， 不仅给了我们绿色植物， 给了我们煤炭、 石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。3、具有开发前景的新能源：海洋潮汐能、核能、生物质能、地热能等4、辽阔的海洋是上最大的能源库，人们称海洋潮汐为“蓝色的煤海”。5. 怎样节约能量：使用荧光灯、太阳能热水器、人走灯灭、不用流水冲拖把、等。 第六单元 拓展与应用第 1 课 拓展1、拓展的成语：举一反三、闻一知十，等2、我们要把课堂上学到的知识尽可能拓展到日常生活中去，解决更多的现象，探究更 多的问题