二年级上册语文教案识字3_人教新课标(1)

1、?识字三?教学设计【学习目标】1.认识“神、州等11个生字 ,会写“夕、与等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文 ,感受祖国的伟大 ,。3.有热爱祖国的热情 ,对三字经这种语言形式感兴趣。【教学重难点】在生动的情境中识记生字。【教学准备】1布置搜集资料或问人 ,了解中国还被称为什么。2制作PPT教学课件。【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入 ,情感铺垫1同学们 ,在假期里 ,或是在周末的时候 ,你出去旅游过吗？去过那些地方呢？2.谈话：我们的祖国的历史悠久 ,山河壮美 ,今天 ,老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山 ,感受祖国的伟大 ,请先欣赏几处祖国的美景【播放课件第2

2、、3、4、5张】3.出示课题并板书：识字三二、学生自学课文 ,注意生字的读音。【课件7】出示自学要求 ,学生自读课文。三、创设情境 ,识字学文。一识记“神、州、川 ,学习第一句。【课件第8-18】1出示课件 ,在交流中引导理解“神州“华夏。1你知道“神州和“华夏指的是什么吗？2中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？3神州和华夏都是指中国。中国的称呼还有：中华 中华民族 九州我们伟大的祖国已有五千多年的历史。我国历史上第一个朝代是夏朝 ,后经商朝和周朝 ,逐渐形成了华夏民族。到春秋时期 ,中原各国开始自称“华夏。后来 ,人们就用“华夏 来作为中国的称呼 ,称中国人为华人。大约是在商朝 ,当时我们位于

3、国土的中央 ,所以称为“中国。大禹治水后 ,曾把中国划分为九州 ,所以后世相沿称中国为“九州。2、出示课文第一句“我神州 ,称华夏 ,山川美 ,可入画。1自读 ,有不认识的字问同学或老师 ,想想读了这句话的感受是什么。2认识“神字 ,这个字与哪个字相似呢？3【出示课件17、18】 ,区别“川和“州。引导运用象形联想法识记“川字的字形和字义。4大声诵读句子。二学习第二句 ,识记“涌、耸。【课件第19-30】1出示“黄河“长江“长城“珠峰的图片 ,看图片 ,说说分别是哪儿。2引导观察图片 ,说说每个地方的特点 ,相机出示第二句：“黄河奔 ,长江涌 ,长城长 ,珠峰耸 ,练习读一读 ,把字音读准 ,

4、句子读通 ,并结合图片读懂句意。3结合图片交流理解识记“涌、耸。“涌是形声字 ,字义与水有关 ,可以与“勇比拟识记；“耸字可用会意法结合图片联想识记。4教师领读 ,边读边体会祖国山川的壮美。5.【课件第31】 ,欣赏歌曲?大中国? ,学生进一步感知黄河、长江、长城、珠峰的壮美。三学习第三句 ,识记“岛、峡、与。1【课件第32、33】 ,观察地图 ,引导认识台湾岛与大陆的地理关系 ,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡 ,但自古以来它都是祖国的一局部。2出示第三句“台湾岛 ,隔海峡 ,与大陆 ,是一家 ,学生自读 ,读准字音 ,读通句子 ,联系地图理解句意 ,然后识记生字。3指名读句子 ,再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比拟识记：鸟岛、夹峡、写与。4结合图片 ,理解“耸。5.结合地图 ,诵读体会。四识记“民、族 ,学习第四句。1出示词语“民族 ,请认识的同学读一读 ,并介绍一下自己是在哪儿认识的 ,再引导交流识记方法。2谈话：你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？3根据学生的交流 ,相机出示民族的图片和词语 ,让学生读一读 ,认一认 ,感受我国各民族不同的服装、风俗。4出示第四句 ,反复朗读、体会 ,再大声诵读。5.课文整体把握【镂空练习】6.播放课件【爱我中华】 ,陶冶学生的民族情操 ,增强