植物体的结构层次教学设计(20210929160541)_第1页
植物体的结构层次教学设计(20210929160541)_第2页
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文档简介

1、植物体的结构层次一、教学目标【知识目标】(1) 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。(2) 识别植物体的几种组织。(3) 说明植物体的结构层次：细胞 t组织t器官t植物体。【能力目标】(1) 通过对植物体六大器官的学习，提高观察能力、逻辑思维和语言表达能力。(2) 通过对动、植物体结构的比拟，提高归纳总结能力。【情感态度与价值观目标】通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重难点【重点】植物的几种主要组织。【难点】植物的几种主要组织。三、教学过程(一) 导入新课复习导入：动物体的结构层次是怎样的？那植物体的结构层次又是怎样的呢？是否跟动物体一

2、样？引导学生答复，联想植物体的结构层次是怎样的，由此导入新知识的学习。(二) 新课展开1. 绿色开花植物有六大器官教师展示绿色植物实物，提出问题，学生观察思考答复。(1)绿色开花植物是怎样生活的 ？(根吸收土壤中的水和营养物质，在有阳光、温度适宜 的环境下生活。)2绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？根、茎、叶、花、果实、种子。根、 茎、叶与植物的营养有关，称为营养器官。如根从土壤中吸收水分、无机盐，茎运输水分、无机盐和有机物，叶通过光合作用制造有机物。花、果实、种子在绿色植物的一生中出现比拟晚，它们与植物的生殖有关，称为生殖器官。2. 植物的几种主要器官学生观察课前准备的植物标本，教师提出

3、问题，小组讨论答复，教师补充。1植物是怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗?植物体是由受精卵分裂形成分生组织，分生组织再分化形成其他各种组织。不同之处在于动物体是由受精卵分裂为一群细胞，再分化成为四种组织。植物体是从分生组织分化出其他组织的，组织名称也不一样。植物器官是由哪些组织构成的 ?以甘蔗、橘子为例：甘蔗的茎以机械组织、输导组 织为主，剥去的皮是保护组织，咀嚼到的甜汁来自营养组织，咀嚼后剩下的丝络为输导组织;橘子的果实中营养组织居多，剥去的橘子皮为保护组织，“筋络为疏导组织，果肉主要为营养组织。学生分角色扮演植物不同器官，教师总结植物是一个统一的整体。3植物体是一个整体吗？为什么?植物体与动物体的生长发育相似，也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。可描述为：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，可概括为：细胞t组织t器官t植物体。教师列表比拟动植物结构层次的异同，学生填表，稳固本课新知。三小结作业小结：学生分享本课所学。作业：课下观察家中的蔬菜水果，区分它们分别是什么器官，与同学分享。四、板书设

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