分子热运动教学设计

1、分子热运动教学设计设计者：刘伟工作单位：十堰市第七中学教学内容课题名称分子热运动学科物理总课时数1单兀章节名称第十六章课题1:分子热 运动虫他124-126 页执教者刘伟版本名称人民教育出版社义务教 育课程标准实验教科书？ ？物理年级九年级册次全->教学分析教材分析本节首先回顾了物质是由分子组成的知识（此部分知识学生在化学课上已经学过），使学生对分子的体积很小，物体中分子数量巨大留下深刻印象.然后，通过演示扩散现象,使学生从宏观现象出发,通过推理来感知“一切物质的分子都在不停 地做无规则运动”。通过一滴红墨水在冷水和热水中扩散快慢的实验比较，让学生 得出温度越高，分子的运动越剧烈，引出热

2、运动的概念。同时为下一节学习温度 和内能的关系的学习打卜伏笔。通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。教学目标1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动2、知道分子之间存在相互作用力。3.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。4、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运 动.5、通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈6、通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存 在引力。7.用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实.教学重点1、分子的热运动。

3、2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。教学难点1、通过知道直接感知的现象推测无法直接感知的实事。2、分子间同时存在相互作用的引力和斥力教学准备教具学具补充材料1、香水，二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃什个，的大、四天、六天的 硫酸铜与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯三个，小刀，水槽，玻璃板， 弹簧测力计，红线，自制分子与分子间距演示器，扩散现象及分子力多媒体课件。教学流程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一.教师提问：1、我们问题1 :由学生思考后回创设问题情知道物质是由分子组成答：分子的体积与质量景：导入新课。一.创设的，那么能否用肉眼看极其微小，因此用肉眼

4、情境到分子运动？为什么？无法知道分子是运动还导入新课2、组成物质的分子是运 动还是静止呢？假如运 动，分子的运动和哪些 因素宿关呢？静止的。教师释疑：通常分子体学生感受：很快闻到香积与质量极其微小，如水味。果把分子看做球形的学生讨论回答：为什么合作交流：解读话，1cm 3的空气分子打开一瓶香水，很快就探究假如以每秒100亿次数会闻到香味，是什么东数，也需要八十多年的西跑到鼻子里了？时间，可见我们能用肉学生观察后大致描述现眼看到的极小的微尘颗象，同时让学生列举类二.实验 探究 获得粒也是由无数的分子组 成的。二.合作交流，解读探究：1、扩散现象：演示实验：甲：打入 瓶香水，让学生说出感 受。提问

5、：能闻到香味的原 因是什么？类似的现 象，能否从中举一例？ 乙：教师做二氧化氮扩 散现象。引导：（1）教师指出上 述现象是一种扩散现 象；似的扩散现象：板书：扩散现象是两种学生观察现象能解释原三.师生 互动以上的小同物质相互接 触后，彼此渗透，互相进 入对方的现象。观察：的大、四天、六 大麻酸铜溶液与清水之 间扩散的实验样本。介绍：铅片与金片的扩 散现象。提问：扩散现象能否发 生/、同状态物质之间。演示：用课件模拟扩散 现象以及扩散与温度的 关系，加深学生对扩散 现象的理解。点拨：通过直接感知的 现象，推测无法直接感 知的事实是研究物理问 题的常见方法，这种方 法在物理学中称之为 “转换法”。

6、提问：上述扩散现象说 明了什么？板书：一切物质的分子 都在永不停息的做无规 则的运动。2.影响扩散快慢的主要 因素是什么？点拨：扩散现象与温度 有关，说明分子的运动 跟温度有关，所以大 量分子的无规则运动叫 做分子的热运动。温度 越高，热运动越剧烈。三.分子间作用力教师提问：扩散现象说 明分子在不停地运动， 那固体、液体中的分子 为什么不会飞散开，而 总聚合在一起，保持一因：讨论：气体和液体都有 扩散现象，固体有没有 扩散现象？学生经过思考后举出生 活中常见现象，比如： 白糖溶于水中，樟脑丸 变小甚至学生讨论：经过思考后 小组选出代表说出扩散 现象说明了什么？引导学生阅读课本，自 己设计实验和

7、进行实验 通过分析和讨论得出结 论，并与同学交流（每 四人1组进行）扩散现象说明：（1）分 子在运动（2）分子间后 空隙学生在老师的指导卜演 示，观察现象学生在老师的指导卜演课件演示：具有 动态效果，容易 引起学生注意 力，从而激发强 烈求知欲。三.课堂思考五.课堂 练习定的体积呢？(1)点拨：分子/、会合 散开，是因为分子间启 引力的缘故。(2)教师演小：分子同 有引力的两个铅块，介 绍演示方法四.思考：同学们做作 业时，常用透明胶带把 写错处揭掉，在操作时 往往把胶带用力抹一下 使之与纸紧贴，才能将 错处的纸揭掉一层为什 么？教师点拨：用力抹胶带， 可以缩小胶带与纸之间 的距离，使分子间引

8、力 增大。(3)进一步提出，分子 间启间隙，为什么压缩 固体和液体很困难呢？ 教师点拨：物体很难压 缩，是由于分子间后斥 力的缘故。(4)教师演示：弹簧接 的小球间作用力让学生 理解引力和斥力与分子 间距离的关系。(5)演示：用课件模拟 分子引力与斥力和分子 间距离的关系五.课堂练习：1、细棉 线一拉就断，细铁丝不 易拉断，这是因为( )A、棉线分子间没有引 力，铁丝分子间启斥力 B、棉线分子之间后斥 力，铁丝分子间后引力示，观察现象每组根据器材看=看能 否把一根铁棒或者水的 体积变小，让学生得到 感受。学生在观看中理解引力 和斥力的关系学生甲回答：选择 D 原因：分子间同时存着 相互作用的引

9、力和斥 力。A B选项认为分子 间只在存在引力或斥力 的说法是错误的。C项/、 能解释棉线比铁丝易合作交流，解读 探究，学生在动 手中，获得亲身 体验，具有极强 说服力。把抽象的问题具 体化应用迁移，巩固 提高C、棉线铁丝分子软的缘 故H棉线、铁丝分子都有 引力和斥力，但棉线分 子间的引力小于铁丝间 的引力断。D中指出分子间既存 在引力也存在斥力，当 把棉线和铁丝拉长时分 子间的引力大于斥力， 引力起主作用。棉线易 断，铁丝不易拉断是因 为棉线分子间的引力小 于铁丝分子间的引力， 故D正确。(2)某钢铁公司在制造 钢铁零件时，为了增加 零件表面的硬度，常把 零件放入含碳的渗碳剂 中，并适当加热

10、，这样 碳分子就可以较快渗入 到零件的表面层，试用 所学知识说明其中的道 理。教师点拨：(1)分子间 的引力的斥力同时存 在，当分子间距离很小 时，作用力表现为斥力， 当分子间距离较大时， 作用力表现为引力。(2)碳分子能渗入零件 的表向层，就是在两种 /、同的物质间的扩散现 象，加热升高J温度， 分子的运动更加剧烈， 扩散过程更快。六.布置作业：根据今天学生乙回答：由于分子 在不停的运动，且相互 接触时，就会发生扩散 现象，碳分子渗入零件 的表向层，就是在两种 /、同物质间的扩散，通 过加热升高J温度，分 子无规则的运动越激 烈，扩散过程越快，碳 分子渗入零件表向也就 加快了。学生课后查找资料讨论总结反思，延伸 拓展所学内容思考：(1)分子热运动与温度 宿关，温度越高，分子 热运动越剧烈，那么 OC的水分子运动会停 止吗？(2)为什么固体后形 状，有体积，而液体只 有体积没有形状，气体 既无体积也无形状。加深印象，巩固