宇宙速度教学设计

1、现代教育技术课堂教学设计学科物理授课年级高一学校百色中学教师姓名林文耀章节名称-4计划必修2第六章第五节宇宙航行“口1学时学习内容分析本节课主要介绍了万有弓1力定律的实践成就之一即航天事业的发 展及其巨大成果。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实 例，与社会生活有着密切的联系，如气象卫星与天气预报，卫星定位 系统与自动导航汽车等。更值得大家瞩目的是，我国在近几年相继成 功发射了神舟系列宇宙飞船，圆了国人盼望已久的飞天之梦。而最近 我国8月份发射的全球首颗量子卫星“墨子”号更是开启了星地量子 通信的新篇章，增强了学生对航天科学的热爱，增强民族自豪感和自 信心，是学生学习、了解现代科技知识

2、的一个极好素材。通过对人造 卫星发射原理、宇宙速度等宇宙航行知识的学习，学生不仅可以对万 有引力定律有个更全面、更深入的认识，也可以对人类进行宇宙航行 有一个更为系统的了解，还有助于培养学生利用所学知识分析、解决 实际问题的能力。因此本节课是“万有引力与航天”中的重点内容， 具启1, .泛的现实意义和科研价值。学习者分析学生已掌握曲线运动一章中的圆周运动、向心力、以及万有引力定 律，能分析卫星做圆周运动所需的向心力由万有引力提供，进而可以 进一步分析卫星的速度等相关物理量。教学目标课程标准：知识与技能：1、能够用万有引力定律推导A宇宙速度，了解第二、第二宇宙速度 及其意义。2、理解卫星的运行速

3、度、周期与半径的关系，建立各种卫星的运行状 况的模型。过程与方法：1、经历探究人造卫星由设想变为现实的过程，体会猜想、外推的科学 方法。2、运用万有引力定律推导A宇宙速度，提高学生运用所学的知识 分析和解决新问题的能力。3、通过对卫星运动问题的研究，使学生养成用万有引力提供天体运动 的向心力这一基本方法研究问题的习惯。情感、态度与价值观：了解人类探索宇宙的过程，感受科技发展对人类进步的巨大促进作 用，激发学生学习物理的热情，通过对我国航天事业发展史的了解， 渗透爱国主义教育，使学生树立投身科学的人生观和价值观。教学重点及 解决措施对人造地球卫星原理的理解；第一宇宙速度的推导通过播放卫星发射原理

4、的动画理解发射原理；学生利用所学的力招 引力和向心力知识独立推算得出第一宇宙速度的两种计算方法，并创 设问题情境让学生解决问题，从而使学生更深刻地理解第一宇宙速度。教学难点及 解决措施A宇宙速度是卫星发射的最小速度，也是卫星环绕地球运行的 最大速度。与学L起建立天体运动的物理模型，结合运动模型分析和理解 最小发射速度和最大环绕速度教学设计思路（一）、教学主线设计本节课是应用课，学生已学过匀速圆周运动需要向心力、万有引 力定律等基本理论，具备了解决问题的基本工具。所以在设计中突出 发挥学生的主体作用。课堂中通过设疑一思考一启发一引导这样一条 主线，激发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己

5、的分析 研究来掌握状取相关的知识和方法。（二）、教学媒体设计通过电子白板，结合多媒体课件、动画、视频，运用现代教育技术扩展可视性，实现对现实的形象模拟。再通过师生的讨论、分析、概括 及应用,实现由感性认识上升为理性认识的飞跃。依据的理论皮亚杰的建构主义 理论：以学生为中心，强调学生对知识的主动 探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果A宇宙速度掌握两种计算 方法触控一体机，PPT, 动回，电子白板使用触控一体 机显示出课件 的内容引起学生学习 兴趣第二第三宇宙 速度理解宇宙速度 含义图片、动画使用触控一体 机播放和展示加深学生对宇 宙

6、速度的理解飞天梦想成真 历史了解航天历史图片、视频使用触控一体 机播放和展示激发学生爱国 情怀，树立科学 意识教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时 间教师活动学生活动设计意图引入牛顿的设想4打开白板播放 动画思考并分析引起学生兴趣和 思考推进新课A宇宙速 度8提出问题，引导 学生分析分析计算第 一宇宙速度加深学生对第一 宇宙速度的认识 并掌握推进新课第二、第三宇 宙速度4通过白板介绍 两个宇宙速度听教师的讲 解并记忆使学生定性了解 第二、三宇宙速度课堂练习计算第一宇 宙速度的两 种方法10分析已知条件分析条件并计算应用第一宇宙速 度的计算方法，巩 固所学知识新课推进飞天梦想成 真6突出介绍我国 的航天史了解和记忆 航天历史激发学生爱国情 怀，培养学生投身 科学的情操课堂练习分析卫星的 周期、线速度 等物理量6展示题目引导 学生分析分析笄计算 相应问题训练学生应用万 有引力定律和向 心力解决问题的 能力课堂小结小结本节课 知识点2展示知识点归纳和总结 知识点建构网络知识，形 成科学的知识体 系课 堂 教 学 流 程 图牛顿的设想 第一宇宙速度 第二、第三宇宙速度飞天梦想成真一一课堂小结板书 设计