对学困生的个别辅导

1、对学困生的个别辅导学困生即学习上有一定困难的学生。他们是教学中不容忽视的教育群体 , 其学习成绩差, 没有信心 , 有逆反心理。对他们的教育, 教师和家长颇感棘手。但是, 当你真正走进这些学困生之中, 就会发现: 他们的心灵是那样的美好, 他们的感情是那样的丰富; 而他们整天面对学生的嘲讽、教师的冷眼、家长的呵斥, 思想负担非常沉重。所以, 加强学困生的个别辅导, 促使其思想转变、学习进步 , 是全面提高教学质量的重要举措。教学实践中, 本人认为 , 加强学困生的个别辅导, 要从以下几个方面入手:一、教师要真正关爱学困生, 并与学困生建立亲密的感情关爱能给人自信和勇气, 关爱更能激发人的积极性

2、。学困生更渴望被人瞧得起, 更希望得到教师和学生的赏识, 他们有着十分强烈的自我表现欲, 希望与人沟通, 希望与人交流。教育是爱的共鸣, 是心与心的呼应。教育家夏丏尊说过: 教育没有情感, 没有爱 , 如同池塘里没有水一样。没有水就不能成为池塘, 没有情感 , 也就没有教育。 实践表明 , 一切教育奇迹, 无不是爱心培育的结果。特别是对学困生, 我们要让他们在充满爱的氛围中, 享受学习、生活的乐趣, 体验成功的喜悦。在刚开始辅导的几天, 他们也许会时不时用怪怪的眼神看你, 不能专心听你辅导; 也许会对你的要求口是心非, 不屑一顾。这些表现, 其实是在怀疑你对他们的关怀是否真能持久。所以教师要坦

3、诚面对学生,急学生之所急, 想学生之所想, 不厌其烦、持之以恒、循循善诱, 用真诚的爱赢得学困生的心。只有爱学困生, 他们才会自觉地向你靠拢,向你敞开心扉。爱是开启学困生心扉的钥匙, 是通向他们心灵深处的桥梁。二、要帮助学困生树立能学好的自信心心理研究表明, 自信是一个人顺利完成工作的保证。学困生因思想后进 , 学习上常受教师的警告与责备, 学生的歧视与欺负, 所以对自己的学习缺乏必要的自信和足够的勇气。 我是差生 我不会 我不行 等消极思想常支配着他们的学习与生活的方方面面, 本应该会回答的题、 能做好的事, 结果却弄得一塌糊涂。在辅导中 , 教师首先要帮助他们克服思想中的消极因素, 树立起

4、能学好的自信心, 让 我能行 我是最棒的等自强自信意识主导他们的思想与行动。帮助学困生树立自信心要注意:(1) 要把表扬和鼓励贯穿在辅导学习的始终。每个学生都希望得到教师的表扬, 学困生更需要教师的表扬。恰如其分的表扬可以激发学困生学习的激情, 激发学困生潜在的才华 , 能使学困生树立自信心, 消除自卑心理; 表扬还能终止学困生的不良行为, 巩固优良行为。当学困生尝试着去做一件事并且有了进步的时候 , 应抓住他们的闪光点进行大力表扬, 甚至是夸大表扬, 使他们体验到成功的喜悦。他们得到表扬和赞赏之后, 心里有一种兴奋感,从而激起他们的积极情绪, 这种情绪能提高个人的活动能力, 并激励他们勇敢地

5、面对困难, 成为学困生自主学习的动力。(2) 要适当降低学习的难度与学习要求。学困生往往对学习缺乏自信, 教师要有意识地出一些较容易的题目, 培养他们的信心, 让他们尝到学习的甜头, 使他们意识到自己也可以学好。作业练习的设计上顾及学困生的接受能力降低难度 , 常常让他们做一些简易的习题, 并适当地给予启发指导, 杜绝学困生因作业难度大而出现抄作业现象。对学困生的作业批改尽量做到当面批阅、及时反馈。对于他们在作业中的每一点进步, 当面加以表扬鼓励, 有时在作业本上写上一些鼓励、赞扬的话 ; 对于做错的地方 , 当面加以辅导帮助, 直至弄明白, 让他们体验成功的喜悦, 提高学困生的学习信心。三、

6、要培养学困生良好的学习习惯从 2001 年本人参加教育工作至今, 先后辅导过的学困生已为数不少。在辅导中, 我始终坚持从培养良好的学习习惯入手。（ 一 ） 制定规范1. 预习,学困生的预习习惯和学习自主性比较差。2. 听课,学生只有在课堂上认真倾听倾听教师的讲课、倾听学生的发言,才能积极有效地参与教学活动过程, 开启思维的火花 ,获取知识 , 培养能力 , 才能保证课堂活动的有效进行。3. 作业是学生温习、巩固所学过的知识最直接的方法, 也是教师了解学生学习情况最基本的途径。4. 如何帮助学困生复习, 我认为 给他们制定一套复习方案. 他们长期以来的学习是无意识状态, 知识是似懂非懂、零零散散

7、 , 更不懂得如何去整理知识点。到了考试复习阶段, 我们就要根据复纲, 找准重点知识帮他们归类并有针对性地根据他们的弱项进行辅导, 因为这个时候再让他们面面俱到地去记忆已不现实了。（ 二 ） 严格训练在辅导中, 对学生的学习习惯进行严格的要求, 反复操练, 保证完成。（ 三 ） 及时纠正对学生存在的问题, 教师要及时分析原因, 教给方法, 使他们迅速矫正。另外, 还要帮助学困生学会自己制订学习目标, 养成通过作业、测验等进行自我评价的习惯。学习中努力做到节节清、课课清、章章清 , 不给自己以后的学习留下 尾巴 , 一步一个脚印地提高自己的能力。总之 , 作为一名教师, 要教育好学生, 就要付出艰辛的劳动, 就要坚持不懈、始终如一, 不断地探索适合学生的新方法。特别是对于学困生这样一个特殊群体, 我们必须正确认识、研究他们 , 把爱的甘露洒进每一个学困生的心