奇妙的组合说课

1、学习好资料欢迎下载奇妙的组合说课张彦君一、指导思想与理论依据：美术课程标准中提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精 神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得 到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。要求充分发挥美术课程凸 显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性的学科特点。二、教学背景分析奇妙的组合一课在让学生充分理解“奇异组合”的含义，感 悟艺术家超常规的思维表达方式的基础上， 尝试用生活中常见的事物 加上自己的想象，进行艺术创作，提高学生的创作能力。在第九册教材中，本课与精细的描写、白描一一蔬果（写生） 共同组成了线造型单元，主要是培养学生用线造型的能力，本课在此

2、 基础上要求学生大胆想象将写生或记忆的形象进行巧妙组合，呈现出一种意想不到的效果，创作出新颖、有趣、独特的作品，发展学生的 构思与创作能力。本课教材编入了著名西班牙画家达利的 公寓式梅维斯特头像 和俄国著名画家马列维奇的作品莫斯科的英国人和部分学生作品， 方便教师引导学生对物象进行奇异的组合所进行的学习欣赏。三、教学目标理解奇异组合的含义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的 组合关系。在观察、分析、实践的过程中，学习奇异、巧妙组合的方学习好资料欢迎下载法。通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力， 提高学生 的欣赏水平，体会创作的乐趣，激发学生的创作欲望。教学重点：学习创作及组合的方法

3、，画出有新意的作品。教学难点：把不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组，对画面进行创造联 想。四、环节设计首先出示图片，观赏者可以对这些作品中奇怪的现象作出多种解释，它也许只是一种假象，一种视觉的幻景，甚至是一种简单的图象。画家把这些物象组合在一起，形成了一个梦境般奇异的画面。意图：激发学生的兴趣，初步理解“奇妙组合”的含义。介绍萨尔瓦多达利西班牙超现实主义画家和版画家，达利是一位 具有卓越才华和想象力的艺术家。与毕加索、马蒂斯一起被认为是二 十世纪最有代表性的三位画家。达利喜欢描绘梦境中的景象，以一种稀奇古怪、不合情理的方式， 将普通物像扭曲或者变形。达利对这些物像的描绘精细入微， 几乎达 到

4、毫发不差的逼真程度，通常将它们放在十分荒凉但阳光明媚的风景 里。在这些谜语一般的意象中。出示达利的作品记忆的永恒请学生观察在这幅作品当中看到 了什么物品？画家如何把这些物象组合在一起的？学习好资料欢迎下载画面中空旷的海滩上躺着一只怪物，眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地 组合在一起；怪物一旁的平台上长着一棵枯死的树； 而最令人惊奇的 是几只钟表都变成了柔软的东西，软塌塌的，或挂在树枝上，或搭在 平台上，或披在怪物的背上，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成 的钟表，在太久的时间中已经疲惫不堪了，于是都松垮下来。公寓式梅 维斯特头像这幅作品体现了艺术家超常规的思维 表达方式。欣赏马列维奇的莫斯科的英国人，请

5、学生观察画面上有哪些 物品？画家是如何进行奇异组合的？这些在生活逻辑上风马牛不相及 的事物，完全按画家的自由意志杂乱地并存在画面上。 它们大小不均, 事物间也毫无可供联想的因素。观赏者可以对这些作品中奇怪的现像 作出多种解释，它也许只是一种假象，一种视觉的幻景，甚至是一种 简单的图象。画家把这些物象组合在一起，形成了一个梦境般奇异的 画面。意图：感悟艺术家超常规的思维表达方式，使学生感受到画家非 凡的创造力。开阔思路，培养学生的观察和分析能力。学生通过小组合作、讨论、探究奇异的组合方法：变形表现、内 部穿透、依形替换、切割错位。意图：通过拆解组合画家作品，学习各种奇异的组合的方式方法， 解决重点难点。引导学生在小组学习中，相互交流，探究奇异组合的 方法，培养学生的合作精神和探究意识，发挥学生的想象力和创造力。 发现同龄学生所要表达的思想，学习构思方法，学生能够了解奇异组学习好资料欢迎下载合的表现方法，感受组合后产生的有趣状态，进一步激发学生的创作 欲望。参考日常生活中的常见物象，通过大胆想象、巧妙组合，创作一 幅线描作品。明确本节课的作业任务和具体要求，落实课堂教学目标。 五、教学反思1、本课引导学生通过欣赏大师作品，感悟艺术家的思维表达方