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文档简介
1、初中物理运动的描述教案初中运动的描述教案1、知识与技能(1) 知道机械运动的概念 ;(2) 知道参照物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参 照物;(3) 知道物体的运动和静止是相对的 ;2、过程与方法(1) 体验物体运动和静止的相对性了 ;(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分 析和归纳能力。3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证 唯物主义世界观。教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。教学过程、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的
2、宇宙每时每刻都 在运动,我们就生活在运动的世界里。对于这些现象,我们能否用一句话加以概括 ?结论:宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们 一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的 语言对这些运动进行描述。问题: 1、在同学们眼里,球场上哪些物体是运动的,哪些物体 是静止的?1、运动的物体有什么特点 ?静止的物体有什么特点 ?在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动。前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时,它们的位置都发 生了变化,它们进行的是机械运动。三、参照物1、问题:小明在路边看见路上汽车
3、飞快的从他面前驶过,车上 的司机看乘客觉得他不动,看小明,却觉得小明在身后运动。司机 为什么会这样感觉呢 ?学生回忆类似的场景:乘坐在公共汽车上时,看路边同方向行驶 的自行车,觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没 有动,为什么会有这样的感觉呢 ?由此我们可以知道:要描述物体的运动,要确定一个标准,与这 个标准比较,描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它 叫做参照物。2、学生自己举例描述某一物体的运动情况,看看各是以什么物体作为参照物3、让学生做下面的实验:把课本平放在桌上,课本上放一个笔 盒,推动课本使它沿桌面缓缓移动,让学生思考问题:(1) 选取课桌作标准,笔盒和课本是运
4、动的还是静止的 ?( 运动)(2) 选取课本作标准,笔盒、课桌是运动的还是静止的 ?( 笔盒是 静止的,课桌是运动的 )(3) 选取笔盒作标准,课桌和课本是运动的还是静止的 ?( 课桌是 运动的,课本是静止的 )讨论:描述物体的是运动和静止,与所选择的参照物有关。参照 物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同,描述同一物体的 运动时,结论也不一样。由以上讨论我们知道,物体的运动和静止是相对的。为了方便, 我们常用地面作参照物。4、让学生阅读课文第 27 页第四自然段,然后讨论为什么会产生 “错觉”。(产生错觉的原因是以行驶的火车作为参照物,观察者所乘坐的 火车与作为参照物的火车的位置关系随作
5、为参照物的火车的行驶而 发生变化,觉得观察者所乘坐的火车发生了运动。 )5、让学生回答前面所提出的问题:(1) 行人看路上行驶的汽车,通常是以路面或路边不动的建筑物 为参照物,相对于参照物,汽车的位置在不断地变化,所以观察者 就觉得汽车在运动 ;(2) 车上的司机看乘客觉得他不动,是以汽车为参照物,乘客相 对于汽车,位置没有发生变化,因此觉得乘客不动。(3) 在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车,观察 者往往习惯于以汽车为参照物,相对于汽车,路边的行人和同方向 行驶的自行车与汽车的距离越来越大,所以,观察者就觉得行人和 自行车向相反的方向运动。6、让学生看课本第 21 页图 11.1
6、 3问题:运动和静止是相对的,以同样快慢、向同一方向前进的卡 车和联合收割机以什么参照物它们是运动的,以什么为参照物,卡 车或联合收割机是静止的。为什么 ?讨论:以田野或 (地面) 为参照物它们都在运动,卡车和联合收割 机相对于以田野或 (地面)的位置关系不断变化 ; 卡车以联合收割机、 联合收割机以卡车为参照物它们是相对静止的,它们以同样快慢、 向同一方向前进时相对位置关系不发生变化。从这个例子我们可以看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以 它们中任何一个为参照物,则另一个相对静止。7、让学生看课文第 22页图 11.1 4。想想,图中对于不同的参 照物,各个物体是在运动还是静止 ?讨论交流
7、:宇航员在舱外工作时,宇航员相对于航天飞机和航天 飞机相对于宇航员 (以同样快慢、向同一方向前进 ) 是静止的,以地 球为参照物,宇航员是运动的 ; 加油机向战斗机加油时,加油机相对 于战斗机和战斗机相对于加油机 (以同样快慢、向同一方向前进 ) 是 静止的,战斗机和加油机相对于地面是运动的 ; 乘坐观景电梯向外观 看时,乘客随电梯升降,电梯上升时与地面及附近景物的距离增大, 以电梯为参照物,觉得地面及附近景物在下降 ; 电梯下降时与地面及 附近景物的距离减小,以电梯为参照物,觉得地面及附近景物在上 升。四、知识应用1、成语故事 <<刻舟求剑 >>:有一次,一个楚国人坐
8、船过江,船 到江心时一不小心,他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫 愿意帮他捞剑,可是这个楚国人不慌不忙,把掉剑的位置刻在船身 上,说:“不用了,等船靠岸后再说吧 ! ”船靠岸以后,他才请船夫 从他刻了记号的船边下水,替他打捞宝剑。问船夫可能找到剑吗 ?从物理的角度解释为什么 ?( 船夫不可能找到剑。这个楚国人选定的船作参照物,行驶的船 相对于剑是运动的。 )2、行车,顺风时有时会感觉到无风 ; 有时虽然没有风,但骑在摩 托车上却感觉到风很大。(风是空气的流动形成的。骑自行车时,顺风时若车速与风速相 同,则骑车人与流动的空气保持相对静止,会感觉到无风 ; 摩托车行 驶时骑在车上的人与空气相
9、对运动,而且摩托车行驶很快,所以觉 得风很大。 )达标自查1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处,这是以为参照 物,如果以太阳为参照物,这颗卫星是 ( 填“运动”或“静止” )的2、有关参照物的说法正确的 ()A、运动的物不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做 参照物C、任何物体都可以作参照物 D、研究某一物体的运动,必须选 定参照物3、古代有人用诗词来描写运动的相对性:“满眼风波多闪烁, 看山恰是走来迎。仔细看山山不动,是船行。”第一句是选为参照 物的,第二句是选为参照物的。4、小明乘坐观光电梯上升时,看见地面上的物体均离他而支, 这是以作为参照物。5、第一次世界大战时,一法国飞
10、行员在 2000m 高空飞行的时候, 发现脸旁有一只小昆虫在游动,他顺手抓过来一看,竟然是一颗子 弹,你认为这可能的原因是 ()A、子弹是静止在空中的B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反,但子弹运动得很慢C、子弹飞行的方向与飞机相同,并且子弹运动的速度与飞机一样D、这件事情根本不可能发生6、两只轮船沿河岸顺流而下,甲船在前,乙船在后,甲船的速 度大于乙船的速度,甲船上的人感到乙船在后退,甲船上的人所选 择的参照物为 ()A、甲船 B、乙船 C、一定运动 D、都有可能7、甲物体以乙物体为参照物是静止的,甲物体以丙物体为参照 物是运动的,那么以丙物体为参照物的乙物体是 ()A、可能运动 B、可能
11、静止 C、一定运动 D、都有可能能力提高8、在美国电影 <<生死时速 >>中,一辆正在行驶的公共汽车上发 现被恐怖分子安装了炸弹,只要车速低于 50km/h 炸弹就会自动爆炸, 如何将车上的乘客安全撤离汽车,谈谈你的方法,并与看过电影的 同学交流。9、小明随爸爸坐飞机旅游,当飞机准备降落时,空中小姐要求 所有的乘客坐在自己的座位上不动,系好安全带。小明系好安全带, 心里却在想:我坐在这儿真的没动吗 ?如果没动,我怎么会降落到地 面上呢 ?你能帮小明解释一下吗 ?10、我们在描述物体的运动情况时要选择参照物,实际上我们日 常生活中在其他时候也经常要选择参照物,你能举出两例
12、吗 ?一堂课教学的成功与否,关键在课前对学生和教材充分的理解, 充分把握编者意图。教材先介绍了常见的运动现象:机器的运转、车辆的行驶、奔流 的河水。“瞬息万变的世界里,物质的运动是非常普遍的”, 运动是宇宙中普遍的现象。运动是永恒的,静止是相对的。这个观 点是学生建立科学世界观的基础。培养学生用科学的方法去探究自 然、认识自然也是教学中应侧重的方面。在教学准备过程中,首先是有关材料,相关的视频的准备,以适 应自己课堂教学的需要。这里我做了大量工作。在本节课中,机械运动与参照物这两个环节要想方设法将其顺利 地过渡,利用课本中的图,“火车徐徐的开动,旁边同学思考究竟 是谁在运动”。先设置火车在运动过程中按运动的路线是什么样的 运动 ?第二个问题是究竟是谁在运动 ?达到顺利地过渡。学生在接受 知识上很顺利。如果你能突破难点,在教学过程中将会得心
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