小学一年级语文上册教学设计之自选商场

1、小学一年级语文上册教学设计2 自选商场课题自选商场课时安排2课时教学目标1、 理解14个生字，会写4个字。2、 理解2个偏旁“女、”。3、 准确、流利地朗读课文。4、 引导学生体会自选给人们带来购物的方便。教学重点识字、写字。教学难点写字的方法教学准备多媒体课件、面包等9件物品。教学环节师 生 活 动教学意图一、设置情境，激发兴趣第一课时 1、播放录像，画面显示超市的招牌和商场内井然有序的商品，以及顾客在货架旁选择自己要购买的物品的场景，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。 2、谈话、设疑。师:同学们刚才在录像里看到的是什么地方?（说明超市就是自选商场。多媒体出示商场，学生理解“商

2、场”一词）师: 看到了谁?老师在干什么?你们猜老师都买什么东西了?(充分让学生说，可肯定，可否定，以进一步激发学生的兴趣，设置悬念。)3、出示面包等教材中提到的物品，老师把买的东西都带来了，请同学们认一认，看谁能说出它们的名字。 表现老师在超市购物的画面，学生的注意力很容易集中，以此可激发学生的兴趣。二、理解事物，认读词语1、把物品分发给学生，每两人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2、检查认读情况。3、多媒体出示学生读出的词语及相对应物品。4、用多种方式读屏幕上的词语。5、去掉拼音，打乱顺序，让学生认读。 用具体的物品加深学生的识字印象。三、自主探究，合作讨论，识记字形。1、多媒体出示“商场

3、、面包、牛奶、牙刷，毛巾、铅笔、尺子、作业本”等词语。2、识记这些字的字形，理解“女”字旁。(1)认读生字，辨别字形。(2)学生合作讨论，得出“奶”字是“女”字旁。(3)检查学生记字情况。用“我记住 的字形，是 (笔画或结构)”的句式回答。(4）归纳记字方法。(5)小结:获取知识的方法许多，只要用心，一定能学会。 用这种方法既训练了学生的语言，又巩固了生字的音形。四、指导书写1、通过多媒体，把四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格中的位置、占格情况，然后观察笔顺。2、汇报各自的观察结果。3、指名上台书写。4、矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。 巩固识字，加强写字训练。五、课堂

4、小结学生总结本课时学到的知识。 通过总结强化记忆。教学环节师 生 活 动教学意图一、激趣阅读第二课时 1、上节课老师说要带大家去自选商场购物，我们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西。看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。 2、出示课文第一自然段的内容。3、 学习第一第一自然段，教师指导停顿。如:自选商场里的东西/真多。4、 理解理解“东西”是什么意思，识记“东西”这个词，练习用“东西”仿写句子。5、 指导读出商品多的特点。范读、指名读、齐读。6、 学习朗读第二自然段。继续播放录像，放到第二自然段的字幕出现时暂停，问:怎样买东西?出示填空:我和妈妈先 ，然后来到

5、 前，收款的阿姨用 计算出要会的钱，妈妈 。7、 学习朗读，注意读好停顿。8、 学习朗读第三自然段。在自选商场买东西和其他商店有什么不同?根据回答引入第三自然段的朗读教学，点击多媒体，屏幕第三自然段的字幕，举例讲解“方便”的意思。9、 你从哪些词语中体会到买东西方便?10、 练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如:在自选商场买东西/真方便。 把学习生活紧密联系起来，教学生该怎样规范地购物。二、模拟购物，体验生活1、谈话:刚才我们通过看录像、学课文了解了怎样在自选商场买东西，大家都会买东西了吗?老师考考你们: (1)看课文中的图画，指出货架、收款台、营业员。(2)说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。 2、好!现在老师就带大家到我们的“红领巾自选商场”买东西。协助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四个学生扮演收款员，每人若干张一元的卡片，准备找钱，每人一台计算器，代替电脑计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。3、总结评价。(1)小组互相说一说自己买了什么，花了多少钱，为什么要买。(2)小组评议出买东西最多、最有意义的同学上台展示自己购买的物品，引入思想教育。(3)共同评价。 口语训练也是