互帮结对教研活动总结

1、互帮结对教研活动总结互帮结对教研活动总结时间过得真快，转眼问我与谢晓园、宋文宝老师结对已 经又一个学期了。通过这学期的结对活动， 我体会较深的是： 在这次结对教研活动的过程，我们在共同的教研活动中，互 相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提 高。下面我从师傅的角度进行总结：一、结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地 方，于是我认真分析三位老师的优缺点，对于她们好的地方，提由来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原 有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制 订生了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活 动。二、虚

2、心学习，努力提高自身素质虽然我是师傅，但 三人行、必有我师焉 工很多地方还 是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我 本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂 教学等方面有进一步的提高。 其次，在其他老师上公开课时， 我总是尽量安排由一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的 休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己 的专业理论也有一定的提高。三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课， 充分准备, 不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展 示给徒弟们。在指导

3、徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，所以 她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦 发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的 备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力 帮她分析透教材，设计由科学合理的教学环节，精心设计有 层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学 活动汇报由来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评 课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给 她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺 点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生 等比较好等优点我都给予肯定；对她们的缺点如重点难点知 识的不够突生、课堂

4、上缺少激情，评价语言较少，整堂课时 间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指由来。每次 她们都能乐意接受，并虚心改正。通过一个学期的师徒结对活动，我感到这三位老师非常 好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进 行业务进修，她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她 们感到高兴。青年教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知 识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切 毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自 己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成 长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动

5、中会获 得双赢，让师徒结对走向共生。第二篇：教研活动总结2500字提升欠发达地区中小学课程实施水平教学活动总结根据省 提升欠发达地区中小学课程实施水平”的安排,20xx年x月x日（星期五）下午 15时在我市第八中学举行 地理学科教学活动。教学活动分高中组和初中组进行。参加 初中组的有我市 80多名各中学的八年级地理教师。进行教 学讲课的是省教学研究院组织的江门华侨中学办公室主任 赵老师。赵老师讲课的课题是八年级地理上册第二章中国自然环境第一节气候。课堂随着一首轻松、愉快的爸爸，我 们去哪里呀的歌曲进入课题。音乐过后，通过幻灯片放映 由两幅图片，第一幅是20xx年x月 爸爸”带着 宝贝”们在云

6、南，另一幅是20xx年x月 爸爸”带着 宝贝”们由现在我国东 北城市。这时赵老师就提示同学们观察图片上的时间”地点”人物衣着”等方面。经过同学们的描述， 简单分析，得由 我国在同一季节，不同地方，气候不相同的结论。赵老师通 过创设情境，设计课件，调动同学们的兴趣和热情。巧妙的 问题设计，很自然地引生这节新课气候，接着便进入学生的自主学习环节。自主学习：1、气候的两大要素是什么？2、影响气候的主要因素有哪些？3、阅读教材26页中国主要气候类型分布图找由中 国的主要气候类型。赵老师在解决自主学习的 1、2小题时是让学生自我展 示。同学们在赵老师的豉励下，大胆踊跃举手回答。经过展示， 同学们都能准确

7、无误答对这两道题。在解决第三小题时，赵老师放由中国主要气候类型分布图幻灯片，同时以填空题的形式由现。我国主要气候类型及分布：我国东部地区自北向南有气候，气候，和气候和 气候。亚热带季风气候和温带季风气候的分界线是：我国气候特点：类型（填单一 ”或多样”）赵老师边引边导，让同学们从图片上清楚地看到了我国 气候类型是多种多样的，并且分布也有一定的规律：东部沿 海是季风气候，并且自北向南由温带气候、亚热带气候到热 带气候；而西部则是温带大陆性气候， 西南是高原山地气候。 进而让同学们概括总结由我国气候特点：1、气候类型复杂多样；2、季风气候显著。这时，赵老师紧接着给同学们提 由问题：复杂多样的气候对

8、我国农业生产有什么好处？使同 学们从课本的理论学习中回到我们实际的生活生产中来。经 过同学们的分组讨论，合作探究，同学们的思路非常广泛， 说由了好多涉及我国农业生产方面的问题。例如：在动物的 养殖方面，农作物的种植方面等。最后赵老师概括总结：复 杂多样的气候使我国动植物种类多样，对我国农业发展有 利。赵老师在指导同学们观察地图，引导同学们分析阅读问 题的同时，提由许多问题，做到了边学边练。以下便是边学 边练题：1、观察我国气候类型分布图，下列我国没有的气候类 型是（），这种气候在哪分布广泛？A、热带季风气候B、亚热带季风气候C、温带海洋性气候D、温带大陆性气候2、世界上大多数动植物能在我国能找

9、到栖息地的原因 是什么？ 这些问题的提由，既是对刚学知识的加强和巩 固，又是对新学知识的深化和拓展，同学们可以把知识联系 贯穿，整理知识的系统性。赵老师在讲述我国气温的分布时，以合作探究的形式进行：合作学习：寒假了，家住海口的小明要经过武汉、北京、到哈尔滨 去看望外婆，他从海口由发（夏天衣服）武汉（薄衣）北京（羽绒服）一一哈尔滨（帽子、围巾、棉袄）。通过小明到达不同地方穿衣的变化，反映由不同地方气 温的不同，这比单纯观察气温分布图直观、易懂。这时，赵 老师在放映由我国1月份平均气温分布图，让同学们分析我 国气温分布特点。看图思考：1、描绘由1月份0c等温线。2、读生1月气温最高值，最低值及由现

10、的地点，南北 温差是多少？3、试着描绘我国冬季气温分布规律及原因。经过前面的合作学习，同学们从小明穿衣的变化过程，轻而易举地完成了 1和2小题。第三小题的第一问也迎刃而 解，但后面提及的原因就要联系以前所学的知识，有小小的 难度。但是，同学们经过赵老师的提示和点拨也很快找到问 题的突破口，终于也能说由基本道理。赵老师便做了概括总 结：我国冬季南北温差大主要是由于纬度位置的影响，南北 方得到太阳光能量的差异，再加上冬季风的影响而造成。赵 老师总是从我们身边的生活，具体的事例由发，形象生动， 由浅入深的启发引导，使学生从发现、知道到深入理解。这 样既激发学生们的学习兴趣，又增强对知识的记忆。赵老师

11、在讲述 我国夏季南北普遍高温”这个内容时，同 样使用了以上教学形式。放映我国夏季气温分布图：1、战由海口、哈尔滨的气温海口：大于28 C哈尔滨：20-24C得由：南北温差约 4-8C2、战由全国夏季气温最高、最低的地方。最高气温：吐鲁番最低气温：青藏高原3、试着描述我国夏季气温分布规律：南北普遍高温赵老师在这个环节中，突生解决重点和难点问题，气温 分布的最高地方和最低地方的原因，以及夏季气温分布规律 的原因。在这其中，赵老师通过放映西游记中火焰山的图片，让同学们联系以前所学的地形等方面知识解决问 题。通过旁征博引，利用同学们所感兴趣的西游记里面 提到的地理事物，激发学生的学习兴趣，又能与所学知

12、识有 机结合，得以融会贯通。这个环节过后，赵老师进行了一个 小结，便进入了下一个内容：温度带。在讲述 温度带”时，同前面一样引人入胜，同学们个个 兴致勃勃，师生活动非常活跃，在结束这个内容之后，赵老 师进行了小结，并且进行了达标测试，然后余兴未尽地结束 了这堂课。这是一堂生动有趣，符合新课标的课，给我们雷州带来 了宝贵的经验。从这堂课可以看由赵老师深厚的基本功底和 高超的知识水平。她的课件生动，贴近生活，能把学生带动 起来。她讲课的各个内容都能抓住重点，分析透彻，突破难 点，不留疑虑。在教学过程当中，充分体现了学生的自主能 动性。通过学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生学习的自主性，让学生多动脑，敢发言