七月的天山导学案

1、4.七月的天山课题七月的天山课型新授课设明本导学案设计，重点引导学生抓住作者描写天山主要景物的句子，自读自悟，在说、议、评中，逐 步体会到天山夏日既有秋天般凉爽，又有春天般魅力的独具风韵的美。学习运用比喻、排比、衬托、对 偶、设问等修辞方法，把观察到的景物描写得具体、生动、形象，提高语言鉴赏能力和写作能力。学前准备1.搜集天山的资料。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排1课时教学过程学习目标1 .认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3 .能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重点能

2、从作者的字里行间感觉天山的美，从中受到美的熏陶。教学环节导案达标检测一、谈话导入，揭示课题。(用时：5分钟)1 .导入：江南的山水、溶 洞真是奇妙无比、引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随作者一同走进天山去看一看、游一 游吧！板书课题。2 .课件出示天山图片，引 导学生交流天山的资料。1 .齐读课题。2 .学生观看图片，自由交流 天山的资料。1.天山位于。二、初读课文，整体感知。(用时：10分钟)1 .课件出不读文要求：(1)自由读课文，注意 读准生字读音，把课文读正 确，读流利。(2)思考：文中主要描 写了哪些景物，他们有什么特 点？(3) “虽然天山这时并不 是春天，但是

3、有哪一个春天的1 .学生明确学习任务。先独 立学习，冉同桌互读，交流学习 情况。2 .学生汇报交流：(1)自由读、个别读、齐读 生词。(2)学生分组认读词语。雪峰、雪水、雪水汇成的 溪流：高耸、白缎、山涧、飞泻、2 .给卜列多音字组词。)阿 )1行()重(ch6ng()3 .照样子写词语。白皑皑花园能比得过这时天山的无边繁花呢”是什么意思？2.银链、无限生机。备林幽静：蝴蜒无尽、重重重叠叠组织学生汇报。重叠叠、幽静。(1)检查生字读音。山色柔嫩、山形柔美：溪教师课件出示“白缎、山流索绕、高过马头、五彩缤纷、涧、俯视、白皑皑、马蹄、溅耀眼、绚烂。起、绵延、马鞍”等词语。(3)同桌相互读课文，相互

4、(2)分组出示词语，引检查课文阅读的情况，选择词语，导学生选词概括课文主要内交流概括文中主要写了哪些景容。物，分别有什么特点。3.教师引导学生解决思3.学生汇报找到的句子。考的问题。(1)读句子。(1)根据学生汇报出示(2)说说自己理解的意思。句子，指名朗读有关语句。(2)指导学生说说意思。1.引导学生读第 2自然1.学生默读第2自然段句子，段，体会七月天山气候宜人、在感受深刻的地方写卜批注。4.作者游览天山的顺雪峰雄伟之美。(1)学生读句子：“蓝天衬序是：f(1)出示句子，引导学着高耸的巨大的雪峰浪花往><7生抓重点词语体会。上抛，形成千万朵盛开的白莲。”5.“太阳下，雪峰间的云影就像(2)引导学生理解比喻(2)学生从重点词语“高耸、白缎上绣了几朵银灰色的花”，这一三、品读课文，句的好处。巨大、飞泻、银链、白莲”体会句中，把比感悟美景。(用(3)教师配乐朗读，引雪峰的雄伟、溪流的磅礴气势。作，把比时：20分钟)导学生想象七月天山生机勃(3)学L边听，一边想象作。勃的景象。雪峰局耸入玄、雪水H泻而卜的2.引导学生读第3自然壮观景象。6.课文用很多优美的语句描写段，体会天山幽静之美。2.学生学习