《世说新语》二则教案

1、月 日第 课时课题8、世说新语二则课 型新授课 V巩固课综合课识记、理解、掌握、应用重点难点教学方法教 学 目 标1、阅读浅易文言文，积累常见的义言词语；VV诵读法能借助注释和工具书理解基本内容。讨论法2、自主、合作、探究的学习方式。点拨法3、借助注释和工具书理解基本内容。VV育 人 目 标情感、意志、思维、能力等学具组长签字了解古代聪颖机智少年的故事，学习古常规 教具年 月日人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。咏雪形似一一神似比喻美的意境陈太丘与友期行陈太丘：与友其行、期日中，过中不至，舍去（守时）期 友人：过中不至（尢信）守时 ，行对子骂父（无礼）守信兀力：怒斥友人，启理启据主题思想：通

2、过陈大丘与友期行的故事，说明了 “守时”、“守信”、1“有礼”的重要性。课 后 反 馈教学效果素质教育与创新教学过程组织学习导入新课 讲授新课 归纳小结 布置作业第一课时咏雪一、预习课文：1 .学生课前诵读课文，借助工具书及课文注释疏通文意。2 .质疑问难。3 .思考课后”研讨与练习”。二、导入课文：1 .导入设计：说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。同学们，其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多， 如四岁 画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再 向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起来认识他 们，和他们交个朋友。2 .作者

3、、作品简介：（1）刘义庆刘义庆（403约443）,彭城（今江苏徐州）人，南朝 宋文学家。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政 8年， 政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文 帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久，以 病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱 好文学。除世说新语外，还有志怪小说幽明录。（2）世说新语是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作， 由南朝宋刘义庆编撰。世说新语是南北朝时期（公元420年公 元581年）的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。 依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若

4、干 则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三 言两语，从此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。内容主要 是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历 史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽 符合史实。三、学习新课：1 . 一读课文，整体感知：2 .二读课文，理解词语：谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代） 讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。3一个寒冷的雪

5、天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗 论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像 什么呢？他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥 的女儿道能说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑 了起来。道鼠是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4 .四读课文，研讨问题：“寒雪”“内集” “欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭 氛围？（融洽欢快轻松。）撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好 ？同时说说还可以 用哪些事物来比喻雪。（好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮” 一喻好在有意象，给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所 说

6、，“冬天到了，春天还会远吗”（西风颂），有深刻的意蕴；“撒 盐” 一喻只有物象而无意蕴。）文章结尾交待了谢道盟的身份，有什么用意 ？（这是一个有力的暗示，表明他赞赏道盟的才气。）5 .五读课文能背诵。四、拓展延伸：1 .讨论：对文中“公大笑乐” 一句有不同解释，你如何看法：（对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮” 一喻而“笑乐” 0）2 .说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

7、一韩愈五、课堂总结：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家 庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。六、布置作业：1 .当咏出喻雪佳句后，谢太傅全家人的心情会有什么反应？2 .请你体味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。第二课时陈太丘与友期行一、复习检查背诵、翻译课文。二、导入课文上节课我们认识了谢道蕴这个才女，这节课我们将认识陈元方 这个神童。首先看看标题怎么理解，陈太丘不是人名，太丘是地名，古人习 惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼，相同的还有苏东坡， 期是约定，综上所述，标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有 约定.三、初读课文、整体把握1教师范读,要求听准字音

8、,重要字词在旁边注上拼音。（强调不一通“否”。）3 .学生小声跟着读，注意节奏的把握。4 .齐读课文。四、再读课文、理清字句1.快速默读课文，对照注释及翻译资料理解文意，碰到疑难处做上记 号。指名2个学生质疑字句，师生共同答疑。 太丘舍去，去后乃至（舍去:不再等候就走了去:古今意思不一样,离开乃:才） 与人期行，相委而去（期行：相约同行 委:丢下，舍去）下车引之，元方入门不顾（弓|:拉 顾：回头看）区分尊君（尊称）君（礼貌的称呼，意为你）家君（对自己父亲的 谦称）（在理解字句之后，应该学会翻译重要句子，可以一个字一个字 的翻译出来，同时把文中省略的成分补充完整，比如：日中不至，则 是无信；对子

9、骂父，则是无礼这句话，“日中”是哪一天的日中，“不 至”是谁不至，明显是省略了一些成分，相同的还有文中的“过中不 至，指名翻译，引导学生用同样的方法翻译其他的句子。） 五、研读课文、讨论探究1 .用原文回答以下问题：客人发怒的原因是一一“与人期行，相委而去”。客人不守信的表现是一一“过中不至”。（可见我们做人要讲“信”讲“礼”0）2 .文中另一个重要人物元方，他又有什么性格特点？（聪明机智）3 .可我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉，他仍然入门不顾，是 否礼貌？（同桌或者4人小组之间交流看法。）六、拓展延伸古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的 我们还 有用吗？请联系实际谈

10、一谈你自己的认识。(提示：可以从社会.家庭.学校等多角度思考，如在日常生活中 见到师长朋友应该怎样？在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否 就是“诚信”的体现呢？)(补充中外名人讲诚信的名言：如果要别人诚信，首先自己要诚信。一一莎士比亚人类最不道德处，是不诚实与怯懦。一一高尔基百不信者，行不果。墨子只有首先做到言出必行，你的话才有信用。一一波斯昂苏尔玛阿里)七、课堂总结通过这节课的学习，我们了解到元方确实是聪明机智的孩子，同 时我也深刻认识到信与礼的重要性，诚信礼貌是中华民族的传统美 德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。 八、布置作业1 .完成“研讨与练习二”的字词练习。2 .背诵两篇短文。3 .补充阅读：(1)王戎七岁，尝与诸小儿