一年级语文下册第七单元教案

1、中心校2017 2018学年度第二学期一年级语文第七单元教学设计单元课题第七单元教材分析本单元围绕“习惯”这个主题编排了 4篇课文，都渗透着责任意识 和良好习惯的养成：文具的家是让学生学会管理自己的文具；一分钟是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；动物王国开大会 让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整 ；小猴子下山则渗透了做 事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语 言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。单元教学目标一、知识与技能1 .会认59个生字，会写27个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。二、过程与方法用多种方法识字，特别是

2、在日常生活中识字。鼓励学生自主识字。三、情感.态度.价值观激发学生识和字词句运用字的兴趣，养成积累好句的习惯。单元教学重点认识本单元59个字。会写27字。用多种方法识字，自主识字。培养学生 良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。单元教学难点课文内容的理解。本单元授课安排教学安排课题课时安排第一课15、文具的家3课时第二课16、一分钟3课时第三课17、动物王国开大会3课时第四课18、小猴子下山3课时第五节口语交际语文园地七3课时第八节练习 检测2课时课题15、文具的家备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第97 课时教 学 目 标知识与技能1 .认识并会写本课生字。2 .借助课文插图让学生理解课文的

3、主要意思，感 受人物的情感。3 .体会课文表达的思想感情和趣味。过程与方法1 .从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进 行扩词训练。2 .以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生 字、会读对话、了解内容。3 .借助顺口溜总结整理物品的方法。情感态度价值观通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生 养成爱护文具的好习惯。教学重点从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文 插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学难点以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内 容，体会课文表达的思想感情和趣味。教法启发引导学法合作交流教学媒体、教具多媒体课件

4、第一课时教学过程二次备课一、谜语导入，引出课题1 .谜语导入：课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏（橡皮）； 小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。（课件出示橡皮、铅笔图像）2 .认识“文具”：看到课题你想提出什么问题？二、初读课文，认识生字1 .检查也内。2 .识记生字(1)游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读 到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。学生举字卡“丢”。指名读准字音。 说说你是怎样记住它的？ 教师读第2自然段，学生举字卡“找”。教师指导学生用多种方法认识“找”字。(5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。(6)小组交

5、流识记其他生字。三、写字指导1 .教师课件出示“文” “找” “办”3个要求会写的字，说说写时要注意什么？2 .教师边指导边示范，注意占格位置。3 .学生在田宇格里练写，教师巡视指导。四、总结学习内容1 .教师导问：这篇课文讲了一件什么事？2 .本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？3 .作业：止确、流利有感情地朗读课文。5 .总结全文。四、认读生字出示认读字多种形式识记。五、布置作业熟读课文。识记生字。中心校2017 2018学年度第二学期一年级语文第七单元教学设计第二课时总第98课时教学过程二次备课一、复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认

6、读生字、新词。2、再次引导学生回顾课文。二、联系生活实际，激发阅读愿望1 .课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉 了呢？2 .师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习文 具的家。三、看图读文，懂得要爱首文具1 .多媒体课件出示文中的两幅插图。2 .找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。3 .你认为妈妈为什么生气？4 .妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东 西？贝贝”眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？5 .多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？四、指导写字，巩固识字1 .仔细观察“包” “让” “次” “平”的

7、占格，分析字形。2 .小组交流，指生汇报。3 .同桌比一比，看谁写得又快又准确。第三课时总第99课时教学过程二次备课一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生 字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找/、对， 这个学生告诉他怎么念。二、认真观察、指导写字出示识字课件，学习本课会写字1 .课件出示会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2 .教师范写。3 .强调书写要点。4 .组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。三、总结全文、完成课后，1 .指导学生用自己喜欢的方式读课文。2 .课后：读一读，比一比。四、扩展练习扩词练习，

8、谁能给这些生字找找朋友？五、布置作业1 .认会生字2 .熟读课文。3、抄写生字。课题16、一分钟备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第100课时教 学 目 标知识与技能1 .认识9个生字，会写8个生字。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1 .引导学生在读中感知，在读中感悟以读为主线， 让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基 础上让学生充分表达，进行说的训练。2 .使学生经历“疑惑一一解惑”的过程，留下深刻 的印象。3 .教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解 文本基础上的语言表达匕故事再现， 把表达能力# 情感教育巧妙地结合起来。情感态度价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求

9、自己，珍惜时间。教学重点抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑一一解惑” 的过程，留卜深刻的印象。教学难点注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再 现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。教法直观教学学法交流合作教学媒体、教具课件第一课时教学过程二次备课一、情境导入，初步感知1.游戏导人 出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈60秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。2 .你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，

10、要能克 制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后， 对“一分钟”的体会一定会更深。3 .自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学 生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下 来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨 论。)二、朗读识字1 .让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2 .在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、 迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠” 一词中读轻 声。3 .引导学生运用学过的方法自主识字，说说

11、哪些字是自己已经认识 的，从什么渠道或用什么方法认识的。4 1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟5 2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：”大门里边是市场”(闹)。6 4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔三、检查小组学习情况。1 .提问生字、词语。2 .朗读课文。3 .初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。中心校2017 2018学年度第二学期一年级语文第七单元教学设计第二课时总第101课时教学过程二次备课一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什 么？(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说

12、“要是早一分钟就好了”的时候，他 会想些什么？(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；(3)派代表到全班交流；(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗 ？为什么？4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点 什么吗？(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停 的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡 1分钟

13、，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会 珍惜时间。6、学习时间名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。7. 一分钟的小故事8、谈谈“你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。第三课时总第102课时教学过程二次备课一、课堂评价1 .这节课你有什么收获？2 .朗读课文。3 .巩固识字。(1)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中， 选择几个，分组进行 组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸 课后练习“找找说说” 是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、

14、井”等 字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、 井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”。也应给予肯定。二、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件和笔画看清楚，保证把每 个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“ r； “钟”字金字旁的最 后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。(2)仔细观察字的部件和笔回在田宇格中的位置，把字写得匀称、美观。 比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田 字格的位置，支好架子，/、要缩得太小，要留有空间，为上卜两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要

15、写得小一些，位置偏上；“闹”字 的口丫刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写课题17、动物王国开大会备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第103课时教 学 目 标知识与技能1 .认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连” 等6个字，认识牛字旁“牛”。2 .止确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读 课文。过程与方法1 .借助图回、角色体验读好对话，读出疑问句和祈 使句的语气，读懂长课文。2 . 了解发布通知时要把是时间、地点、参加人、事 情等要素说清楚。3 .能分角色有感情朗读课文。情感态度价值观培养孩子严谨、全面的思维。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点

16、1 .通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。2 .会写通知。教法启发引导学法合作交流教学媒体、教具多媒体课件第一课时教学过程二次备课一、提示课题，引导质疑1 .同学们，动物王国耍开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知 全森林的动物来开大会。2 .板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识 “牛”字旁。3 .齐读课题。读完课题，你肩什么想问的吗？(动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什么事情？)4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。二、初读课文，识记生字1 .读课文。请小朋友们打开语文书，翻到88

17、页，自读课文，要求遇到不认识的宇多 读几遍或请教别人，读通句子。2 .看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。(1)学生自己拼读。(2)指名读。(3)你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通边音：脸(4)在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？加笔圆：白白古 舌加偏加：车+i_连不+i_还占十八八一点(5)给生字组个词。(6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、 鬼脸、准时”的意思。三、再读课文，整体感知1 .快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物？从文中

18、找出来并圈 图。交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。2 .课文主要做了一件什么事？中心校2017 2018学年度第二学期一年级语文第七单元教学设计第二课时总第104课时教学过程二次备课一、复习导入。1 .抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2 .课文主要做了一件什么事？这是一篇童话故事，。了动物王国耍开大会，要狗熊通知大家，狗熊在 狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情 要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。3 .学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、观察指导，书写生字1 .出示我会写的6个生字：”要、连、百、还、舌、点”，指名认读、领读。2 .说

19、说生字在田宇格里的占格。3 .教师范写田字格中的生字，学生书空。“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。4 .学生描红、临写，教师巡视、指导。三、朗读课文，整体感悟1 .快速读课文，想一想：狗熊一共向大家卜达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关的语句。交流，指名读。2 .狗熊为什么要播四次通知呢？一次的内容有什么不同呢 ？3 .从这个故事里，我们知道了什么？（通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、

20、全面的孩子。）第三课时总第105课时教学过程二次备课一、围绕“通知”，训练谛言1 .小角色分角色朗读课文。2 .学生分角色表演课文。二、分析通知1.卜前我们来看看卜面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。(1)课件出示课后练习第2题。出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。(2)引导学生回答卜列问题。时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：2.通知的要素(1)通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款标题：写在第一行正中间，称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼，直接写正文)正文：包括：1、时间

21、、2、地点3、参加人4、事情落款：包括两部分(通知人和通知时间)，分两行写在正文右下角。(2)简单记，写通知包括7大要素1 .通知标题2、时间、3、地点4、参加人，5、事情6、通知人7、通知时 问五、作业2 .同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。3 .学写通知。课题18、小猴子下山备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第106课时教 学 目 标知识与技能1.会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、 抱、蹦、追” 12个二类字。会写“块、非、常、 往、瓜、进、空” 7个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法突出随文识字策略，米用多种手段创建谛言训 练平台。借助本文内容，组织学生展开

22、识字与阅读 的谛言训练，引导学生自主理清故事顺序,在有趣 的故事W节的推动下，习得识字方法，丰富谛言积 累。情感态度价值观知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意， 见义思迁，应该一心一意。教学重点能准确、流利、有感情地朗读课文教学难点知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一后、。教法启发引导学法合作交流教学媒体、教具多媒体课件第一课时教学过程二次备课一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你听过哪些肩关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。二、初知课文，理清思路1.小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不

23、能看图就直接叫出这些地方的名字。2 .示图玉米地、桃树下、瓜地、3 .能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它 来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴 子下山去的路线。4 .能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办 ？读课文。5 .理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子6 .排列图片。(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放 进这幅路线图里。(2)师生交流订止。7 .练说量词。三、再读课文，学习生字1 .学习“会认字”。教师出示字卡，集体学习生字。(1) “结”“掰”“扛”“捧”“抱”

24、“扔”“追”“蹦”(2)扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。2 .指导会写的字。(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎 么写的。 根据学生汇报，相机学习。中心校2017 2018学年度第二学期一年级语文第七单元教学设计第二课时总第107课时教学过程二次备课一、复习导入，总体感知1 .复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给提手旁找朋友。2 .学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。（玉米地一一桃树下一一西瓜 地 树林边，无所有二、围绕“所见”，积累词语1 .自由读课文，找出“又又”式词语。用“又又”式的词语来说一说吗？2 .教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。练

25、读词语。我们来读读 这些词语，要让大家感觉到是好东西！3 .三、围绕“所做”，体会动词，续编故事4 一）学习第一自然段，理解：掰、扛。1 .自由读第一自然段。2 .你会画一只什么样的猴子？3 .齐读第一自然段。（二）学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。4 .指导朗读。（三）想象创造，1 .想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：猴妈妈会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子 的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？小猴子又会怎么回答？小猴子又 下山了，这一次他可能是怎样吸取教训的？2 .同桌复述；连贯复述；全班展示。第三课时总第108课时教学过程二次备课一、提升主题1、小猴子下

26、山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃 的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意， 想一出是一出，见义思迁）2、经过了这次，小猴六位得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山 之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你 怎么跟他说？说什么？（学生自由发言）二、复习，指名读卜向词语。非常高兴 又大又圆 可爱一片西瓜真好 小兔儿三、熟读课文，巩固生字1 .字卡巩固生字。2 .多种形式熟读课文。四、指导书写，教帅要点拨重点。非：左右结构，要注意笔顺。常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿” 换成“巾”。也可以分上面小字

27、头，中间秃宝盖，卜面“吊”来记。 非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的 美丽,是十分美丽止如非常图兴，非常爱吃等。常常，经常，常来 常往。瓜：笔顺 瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。课题口语交际备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第109 课时教 学 目 标知识与技能规范学生的口头谛言，能大方、简单地说出游戏的 过程，有趣的地方和心理感受。过程与方法引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交 际的愿望。情感态度价值观培养学生良好的听说态度和谛言习惯，互相交流， 学习询问。教学重点规范学生的口头谛言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理 感受。教

28、学难点培养学生良好的听说态度和谛言习惯，互相交流，学习询问。教法启发引导学法小组合作教学媒体、教具多媒体课件第一课时教学过程二次备课一、游戏激趣，导入新课（教师课间带领孩子们玩"老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后， 孩子们仍意犹未尽。）师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们T做游戏好吗？（板书课题）二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察 游戏的过程，看

29、看这个游戏是怎么玩的，好吗？师：同学们，这个游戏 真启趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得 既有顺序乂完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩， 接卜来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩吧！1 .生兴奋/、已，迅速组成小组，各自游戏。2 .室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏 之中。3 、分组讨论，交流体会师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听好吗？每一个 小组 1 个说得最好的在班上交流。四、拓展延伸，发

30、散思维师：还后没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全 班的小朋友？可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。课题语文园地七备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第110课时教 学 目 标知识与技能1 .引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字， 由部件组合和拆分成新字的方法，认识 8个生字， 引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。2 .区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择 组词填空。3 .了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想 象力和语百应用能力。过程与方法1 .止确、流利、有感情地朗读名百，积累名百。2 .和大人一起止确、流利、启节奏地朗读儿歌悟 空打妖怪。情感态度价

31、值观正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则， 培养学生正 确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感 受汉字的形体美。教学重点区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。教学难点正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书 写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉 字的形体美。教法直观教学学法合作交流教学媒体、教具多媒体课件第一课时教学过程二次备课一、创设情境，趣味识字1.哪些字可以在T组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？2 .指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。3

32、.齐读这八个生字，开火车读。4 .用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？二、比较想象，学会运用1 .比一比，填一填：明确要求：区别出每对字宝宝的字音和字形，出示汉字：午一牛 已一己刀一力人一入2 .展开想象，试着用下面的词语说几句话：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。三、书写提示，指导规则1 .示范笔顺：在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包2 .集体交流：前三个字是什么结构的字？按照什么顺序写的？最后一个 字是什么结构的字？按照什么顺序写的？3 .小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规 则书写。4 .除了注意笔顺规则，再观察这三个左

33、上包围结构的字的撇有什么共同 特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出 框。5 .学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐 姿端正。6 .师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左 上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。中心校2017 2018学年度第二学期一年级语文第七单元教学设计第二课时总第111课时教学过程二次备课一、日积月累1 .比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。课件出示“日积月累”中的名言。(1) 一比：自己读一读，借助拼百读止确。(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得止确流利。(3)三比：指名领读。(4)交流对句子的

34、理解。(5)尝试背诵。3 .拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？一、和大人一起读1 .引出主题，激起兴趣。教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下 面，我们T首儿歌孙悟空打妖怪。2 .播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。3 .引导学生后节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。4 .鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中止、反两面人物的不 同情感。三、课后延伸，亲子读诗把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你T用快乐的形式朗读儿歌。课题练习课备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第112 课时教 学 目 标知识与技能熟练掌握课文中的生字、词。过程与方法通过练习题型，让

35、学生能综合运用所学知识。情感态度价值观培养学生良好的语文基本功和语文素养。教学重点熟练掌握课文中的生字、词。教学难点综合运用所学知识。第一课时教学过程二次备课一、我会连sh o upe ngzu ipenxi xi 6 ng溪碰喷嘴雄受二、选择止确的读音回上“一”音乐(yu 616)望着(zh a ozhe)4£4£的(zhdngchGng)明(mi ng mi n)渔翁(w/e ngw/e n)伸手 (sh e n sh eng)三、拼音，写词(略)四、把卜向的字用直线连起来组成一个新字，并写在田宇格里。立禾山员女木走王 弓火夕里口干马几元长秋五、连，连，组成词。柔空改顾睛 心事目朝 软照 情爱 阳题 变六、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。祖（）跟（） 圆（）语（）姐（） 根（）园（）读（）七、给字加偏旁组字，再组词。主（） 元（）可（）人（）才（） 早（）八、给下面的字写出意思相反的词。近一（）进一（） 合一（）哭一（）粗心一（）九、用直线把下面的词语连起来。天真的节目