最新部编版五年级语文上册《月迹》教案

1、课题月迹课型略读课文授课时间1课时教学目标1 .会认“袅、嫦”等8个生字，掌握“累”这个多音字。2 .理洁文章思路，把握主要内容，划分文章的段落。3 .品读文章优美且富肩童趣的语言，欣赏月之美。4 .感悟并学习作者份追求美好事物的情怀。教学重点1 .给文章划分段落。2 .品读文章优美且富肩童趣的语言，欣赏月之美。教学难点感悟并学习作者份追求美好事物的情怀。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入同学们，看到题目，我想起一首诗：（出示课件2）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么 美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，

2、月是多 么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去 看一看吧。（板书：月迹）【设计意图：用 诗歌导入，激发学生 兴趣，激起学生一探 究竟的欲望。】二、初读课文，初步感知。（出示课件3）1 .用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2 .借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。3 .默读课文，给课文划分段落，并概括段意。生汇报学习成果课文共分三部分：（板书：（出示课件4）第一部分（12）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的 到来。第二部分（323）写“我们”到院子里观月议月、到 河中寻月的过程。第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表 感慨。）新课三、细读，寻月之迹教学1.在预习的

3、基础上，自由读文章（出示课件 5）（思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？）分钟 生总结，归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？生总结，归纳（出示课件6）（板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月）四、品读，赏月之美1 .鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的 可题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？（出示课件7）镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法， 生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表觊了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2 .自由读

4、课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？（出示课件9）明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月 光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。 “袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮 的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（出示课 件11）（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我 们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。五、再读，探月之喻（出示课件12）1 .精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻 我的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里 找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么 呢？（板书：寻找月亮，月亮无处不在）2

5、.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。3 .找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这 样描写的好处。六、小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般 亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏 疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠 同，运用拟人的修辞方法。）课堂小结及拓七、作业。展延伸摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累o分钟【板书设计】板书内容部分（12）写中秋夜晚,“我们”盼望月亮的到来?迹 第二部分（323）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻 力的过程。（镜中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）亮无处不在第三部分（24）写“

6、我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨课堂作业新设计、用横线给生字选择正确的读音。ni 出 jXi 卫 j、根据意思写词语。1.你看我，我看你，不知道如何是好形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（2 .没有边际。形容范围极为广阔。3 .因人胜过自己而产生忌恨的心理。二、按要求完成句子。1 .月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）2 .河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）一、ni 出 j i d u c i二1.面面相觑 2.无边无际 3.嫉妒三、1.星星还在天上眨着眼呢。3 .净沙闪着银光。教学反思1 .在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节

7、，我引导学生抓住重 点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从而达到对整 个段落的理解。2 .在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节，我让学生通 过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础知识的把 握。美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。备课素材【教材分析】这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课，是一篇自读课文。这篇文章的作 者贾平凹描写了幼年时候，中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。 文章的重点在“寻月 中，作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表 达出人们

8、对美好事物的向往和追求。告诉人们，只有想方设法去努力追求，才能得到的道 理。【作者介绍】贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便, 便喊他为平娃。陕西话中，“娃” “凹”同音，用“凹”替代“娃”。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说集 商州散记、大狗；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。课后作业 r-J一、给多音字注音并组词。gJ （g u （）的感觉）地闪着银光l J （） j 1 （）累一_l 卫（） j （）二、把词语补充完整。（）的桂树 （）的骨朵儿 （）地爬高 （）地溜进来（三、在括号

9、里写出句子使用的修辞方法。1 .原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（2 .（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。（）阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇课文描写的是 （时间）孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到 了的道理。五、重点段落品析。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。"我们越发觉得奇了,便 在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的 锹刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙， 灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在

10、这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们 都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定 是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。1 .写出下列词语的近义词兴趣-()粗糙-()2 .对文中画线句子理解正确的一项是()A月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。B月亮不见了，奶奶让大家去寻找。C天阴了，月亮才不见了。3 .通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了 .它是人们对思维创新大拓展六、写出几句你喜欢的描写“月”的诗句积累几个骨朵儿很累几乎骨头二、高高 累累 奇妙渐渐悄没声儿灿烂三、1.拟人 2. 拟人四、中秋 镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月只有想方设法去努力追求，才能得到五、1.兴致 粗劣2 .A3 .月亮无处不在，它在每个人的心里美好事物的追求4 、示例：1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2