初中物理分组实验存在的主要问题及对策

1、初中物理分组实验存在的主要问题及对策【摘要】教育是一门科学，也是一门艺术，教无定法，但教学 有法，贵在得法。物理分组实验教学引导学生通过物理实验认识物 理现象，探究物理规律，获得物理知识，掌握科学方法，是培养学 生科学精神，激发学生学习兴趣，提高学生综合能力、综合素质和 教学效果的有效途径。【关键词】初中物理实验问题对策物理是一门实验科学，物理知识中的许多概念、规律都来自于实 验。中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。通过物理实 验，让学生体验知识的原创过程，形成科学的价值观和实事求是的 科学态度，激发学习兴趣。物理实验教学通常采用分组的形式，教 师首先在全面了解学生的基本情况的基础上，

2、恰当合理地分出学习 小组，使学生在小组学习中充分发挥主观能动性和积极性。一、重视示范，掌握认知规律人类认识事物的方式有两种，一种是：正确-巩固-正确，即人 们一开始就获得正确信息，通过实践在头脑中得到强化和巩固，最 后表现为正确的操作行为；另一种是：错误-纠正-正确，即人们 一开始得到错误信息，通过实践，错误信息得到纠正，最终也表现 为正确的行为方式。教师掌握这一认识规律，对实验教学具有重要 的指导意义。教师在实验中正确操作，组织学生观看，从而使学生形成正确认tnii学朮友叢网论文发表专家一l匸交发表专家一LB 国学朮发叢网识。教师还可以有意识的作一些典型错误操作，让学生查找，使学 生领悟到错

3、误所在。把此示范演示放在教室进行，因为学生早已适 应了教师在教室讲实验原理，设计实验装置和演示实验过程，能静 下心认真听讲，仔细观察实验操作过程。然后进入实验室，他们就 能有目的、有条不紊的亲自动手操作，边操作，边观察，边记录， 然后归纳总结，得出结论，体会科学探究的过程，学习科学探究的 方法。教师要把探究的自由权交给学生，给学生创造提供一个良好 的探究环境，让学生在自主、平等、宽松、和谐的氛围中操作，观 察，记录，分析，总结，体验。二、 重视观察，提高物理实验的直观性一些对学习物理知识感到困难的学生，往往不是智力因素低，而 是缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验。感性材料是 思维活动

4、的源泉和依据。因此，作为物理教师，首要任务就是要尽 一切可能地引导学生多仔细观察各种自然现象，积累感性材料，同 时，在课堂上为学生展现丰富多彩的物理现象，尽可能地做好教材 上规定的演示实验。三、 重视引导，让学生积极参与实验针对实验教学，教师要创设问题情景，引导学生提出要探究的问 题，即选择科学探究的课题，既激发兴趣，又明确了目的，这是科 学探究的第一步。提出问题后，如何解答问题？在物理上人们通常 采用实验的方法。通过怎样的实验装置来探究呢？师生共同根据实匸交发表专家一LB 国学朮发叢网验的目的选择实验器材，设计合理装置，采取巧妙的方法和合理的 步骤进行实验操作，正确读取和记录数据。通过分析现

5、象和数据，归纳出问题的结论，讨论实验中存在的误 差原因，让学生参与科学探究的全过程，这样获得的知识才会印象 深刻。四、重视方法，掌握物理规律(1)学生控制变量法在物理实验中的应用。控制变量法是物理实 验的常用方法，学会控制变量法做实验，既训练了学生科学严谨的 思维，又掌握了科学的研究方法。例如，泡沫塑料和棉絮都能保温，但哪种保温性能好呢？可设计 一个实验，用两种材料分别包裹装有热水的密闭烧瓶，让它冷却， 用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间的变化情况。为 保证实验的准确性，泡沫塑料和棉絮大小、厚度相同，烧瓶相同， 水的初始相同，水的质量相等，不同的只是材料，若保温效果不同， 一定是由材料不同引起。2)培养转化的思想在物理实验中的应用 自然规律往往具有隐蔽性，常常是不易直接发现的，这时转化的 思想就显得比较重要。例如，在探究声音是由物体振动产生的实验时，用橡胶小锤敲击 音叉的叉股