一年级数学下册 认识时间教案 人教新课标版

1、认识时间教学内容 第81页及练习十五第1、2题。 教学目的 1.使学生在已认识整时的根底上掌握认识几时几分。2.能正确书写时间。3.学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1.能准确数分整五整十分；2.能认识几时几分；教具、学具 钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法 游戏法、操作法教学理念 从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程 一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？-学生活动 小火车开得真不错，我们全班小朋友一起

2、来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谜语导入：今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？淘气的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书?认识时间?你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。三、新授1认识钟面。 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？12个数、时针、分针、格子。钟面上一共有多少个大格？演示：12个数字把钟面分成了12个大格。每一个大格里有几个小格呢？演示：每一大格里有5个小格。从12到1里面有5个小格

3、，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？60个。2认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3认识分。l引导学生观察分针。实物演示分针走1小格师：分针是用来表示“分的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。2利用教具边演示边提问： 分针指着1是几分？为什么？一个大格有5小格，所以是5分。 分针指着4是几分？为什么？ 分针指着6是几分？30分为什么？2、认识时间。1师拨动实物

4、钟表3：05，学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。师：那钟面上表示的时间是几时几分？3时5分2教学时间的两种表示方法。两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0如：“3：05 3用同样的方法认读 4：15 7：553、认识时、分的关系。刚刚的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。1学生分组操作。请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。2学生反应交流结果。学生反应，师演示：在演示前强调学生看时针原来的位置并记

5、住，再开场演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？一大格指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时3引出“1时=60分。师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？60分板书：60分时针走一大格的时间是多少时？1时师：通过刚刚咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系？学生说，师板书：1时=60分 演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走

6、到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。( 4 )读写钟面时刻。出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比方，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？5分。四、动手实践、稳固新知1、师拨钟，学生说时间。112时10分212时30分问：12时30分还可以怎么说？12时半为什么？分针正好走了半圈。2、生生互动：你说时间，我来拨。五、运用新知、解决问题1、做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。讲述小芳的一天，请学生答复她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2学生独立完成练习十五的第2题。37：00再过5分钟是 ，再早5分钟是 。8：30再过5分钟是 ，再早5分钟是 。 4. 小组合作：制作一个钟面模型要求：时针、分针可以活动，钟面上所