一年级数学上册 1《准备课》教学分析素材 新人教版

1、?第一单元 准备课?教材说明和教学建议一、单元教学目标1通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的根本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的根本方法。2在比拟物品多少的活动中，了解学生对“同样多“多“少等含义的理解程度以及比照拟物体多少的根本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比拟方法。3了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4使学生了解学校生活，对学生进展入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。二、内容安排及其特点这一单元有数一数和比多少两方面的内容。“数一数由三局部组成：一是“美丽的校园情境图；二是从 “美丽的校园中抽取出来的“

2、10以内的用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此局部内容的练习题练习一第1题、第2题。这局部内容的编排有如下特点。1借助“美丽的校园情境图提供丰富的计数资源，并对学生进展入学教育。 “美丽的校园为学生提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的教师、活泼的学生、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源。此外，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬教师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体，等等。2丰富的计数资源为学生充分计数效劳。情境图中提

3、供的每种数量的事物不止一种如数量是1的，有一面国旗、一位教师、一座教学楼等，学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知10以内各数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心、对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习、乐于学习的愿望。图中各种人和物的具体数量见表1-1。表1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量人和物数量人和物1国旗，楼房，教师，足球，带红领巾的学生，戴头巾的学生6六盆花，不运动的女生2单杠，向教师行礼的学生，看踢足球的学生，读书的学生，黄色垃圾桶，绿色垃圾桶7鸽子3石凳，踢足球的学生，楼房左面的大树，跳绳的学生，互相问好的教师

4、和学生8大雁，所有的大树，锻炼身体的学生4垃圾筒，向日葵9所有女同学，不戴红领巾的男生5花坛里的花，五个大字，国旗上的五角星，楼房右边的大树10所有男同学3在充分计数的根底上识别110各数。教科书第45页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，帮助教师了解学生认数和读数的情况、观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，为以后教学做好准备，但这里不是正式教学生认和读这些数。“比多少是学生学习认数、计算的准备性知识。教科书共安排了三个内容：一是主题图；二是做一做；三是和此局部内容配合的练习题练习一第3题、第4题。具体编排特点如下。1创设

5、了引人入胜的“小猪帮助小兔盖新房的童话故事，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。创设引人入胜的“小猪帮助小兔盖新房的童话情境，有4个意图：一是激发学生的学习兴趣；二是引出所学内容；三是为教学知识提供现实背景；四是渗透互相帮助、乐于助人的思想品德教育。故事可以这样讲解：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个终究2情境图中提供了丰富的“比拟资源。“情境图中提供了小白兔、小猪、鱼和砖、木头、板凳、胡萝卜、苹果、花等可供比拟的资源。利用小兔与砖、小猪与木头个数的

6、比拟，建立“同样多“多和“少的含义，初步感受用一一对应的方法比拟物体的多与少。3通过两个层次的比拟帮助学生理解“同样多“多和“少的含义。第一层是借助小兔和砖比拟、小猪和木头比拟，帮助学生初步感受“同样多“多和“少的含义，初步理解用一一对应的方法比拟物体的多少。第二层是借助“图中还可以比什么的问题，让学生在生动的情境中寻找资源，充分地进展比拟。如小猪与小兔只数的比拟、小兔与胡萝卜个数的比拟、苹果与胡萝卜个数的比拟、凳子与动物只数的比拟等，不仅让学生在比拟中充分感知“同样多“多和“少，还能培养学生观察的能力和思维的灵活性。三、教学建议1注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还

7、不适应，容易疲劳，有意注意的时间比拟短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数时，教师出示情境图后，不要急于给出数数任务，应给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。2充分利用教材的资源。教材的主题图或情境图都提供了丰富的资源，教材只抽取出其中一种或两种进展了展示。教学时，教师可以充分利用图中提供的信息，让学生充分地观察，充分地去数、去比拟，以更好地达成教学目标。3采取合作、交流的学习方式。观察、数数、

8、比拟等数学学习活动，都可以采取小组合作的方式进展。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。在合作学习中，可以互相启发，互相补充，注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。4全面了解学生的数数能力及比多少的根本经历。以数一数的教学为例，教师不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。在比多少的教学中，教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中调用已有的“比多少的经历，理解“比多少的道理，会用一一对应的方法比拟物体的多少。但注意要求不要过高，注意与数的“比多少的层次的不同。5结合教学内容对学生进展习惯养成培养参见本单元的备课资料。6适时渗