滥竽充数教学设计

1、 小学语文“寓言两则·滥竽充数”教学设计教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学语文课程标准实验稿，制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。采用问题导入等各种教学方法，运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。学习重点的生字和词语。生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。最后通过情境学习，学生懂得没有真才实学，考假冒过日子是长不了的。学会做人的道理。1、 学习任务的分析 “ 寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学语文第八册第23课的内容。尽管篇幅不长，

2、但其内容包含深刻的道理。 本则寓言共有四个自然段，可分为1课时进行学习。首先了解课文出处及寓言的含义，然后学习生字及重点词语，最后对课文进行分析。（1） 教学重点 抓住重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。（2） 教学难点 抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体味人物形象。2、 学习者分析 学习者是小学四年级的学生，在此之前已经学习过一些寓言，也知道了一些成语故事。对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。生字的学习非常容易。在理解课文方面着重于词语的理解。对于讨论问题的提出，寓意的深入理解和归纳总结等内容，还有一定的难度。3、 教学目标 （1）知

3、识与技能 学会生字、生词，理解词语意思。 正确地理解滥竽充数这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。 （2）过程和方法 抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。 （3）情感、态度与价值观 明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。4、 教学准备 多媒体课件，课前预习，查资料。5、 板书设计 滥竽充数 滥竽充数成功的原因：齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。 南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。 滥竽充数失败的原因：齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。 南郭先生本来就不会吹竽。 说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。6教学过程设计导入新课同

4、学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所 知道的成语故事。问题的设置，引出所学内容。运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入教学主题。新课教学1、 揭题解题1、揭题：滥竽充数2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。二、初读课文1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。画出不认识的生字、词。2学生反馈：指名读，齐读。解释字词。3、 问绕问题，自学课文1、教师朗读，让学生回答问题。 南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？2讨论问题，理解课文 （1）讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样

5、子，居 然得到很高的待遇。 齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。 （2）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因 齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。 南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。 过渡：南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗？ （3）下面请看后面两段。在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？ （齐湣王喜欢听人一个一个地吹。） （4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。四人一小组进行交流。 南郭先生见此景，他想： 于是他 （5）小结：南郭先生滥竽充数失败的原因 齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。 南郭先生本来就不会吹竽。4、 理解寓意同学们都知道每一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。滥竽充数这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理了？没有真才实学，蒙混凑数是不行的。5、 课后延伸作业：续写故事 南郭先生逃走以后.7、 资源媒体的应用 学生课前利用网络查找和收集有关南郭先生的知识，老师利用网络查找滥竽充数的 视频，并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件，以供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂过程中师生之间的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往用语言导入新课更能激发学生的学习动机和学习兴趣，也更符合小学生的认