[综合实践活动案例]

1、综合实践活动案例社区公共设施调查指导方案适用年段：高年段活动设计一、活动总目标1.知识目标：（1）通过活动，使学生对社区内的公共设施种类功能和现有状况有所了解。（2）在活动中，初步学会观察、询问、问卷、测量等调查方法。能力目标：（1）培养学生的对社区事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力、同学之间的合作 的能力，对信息的统计分析能力。（2）培养学生的正视困难、克服困难的能力。情感目标：（1）通过活动，提高学生保护公共设施的意识，让社区里的公共设施更好地发挥作用。 增强学生的小公民意识，培养学生的社会责任感。（2）激发学生热爱社区建设的热情。二、活动准备1、主导老师提前全面考察了解小区内的公共

2、设施的种类、 功能和现有状况， 做到心中有 数。2、与社区居委会进行联系，取得他们对活动的支持。3、与教导处商量选派本次活动的指导教师（年级组教师）4、为学生准备好活动所需的各种设备：照相机、卷尺、录音机等。5、对部分学生进行摸底调查，了解学生对社区公共设施认识的程度。三、活动过程第一阶段 初步了解公共设施（3课时）活动具体目标：1、首先学会用观察的方法了解小区内的公共设施种类。2、初步了解小区内公共设施的现状。学会分工合作的方法。 （如区范围很大分组分片调 查再集中汇总）实施步骤：什么是公共设施柴林社区的公共设施公共设施分类第一课时 什么是公共设施学生的主要活动:1讨论哪些是公共设施及其作用

3、2、谈平时对公共设施的印象。教师指导建议：1以社区的环境录像或居民的活动创设情境，引导学生认识哪些是公共设施。2指导学生对公共设施进分类。如：环保类、通信类、健身娱乐类、板报橱窗类装饰类 等。第二、三课时 社区有哪些主要的公共设施学生主要活动：1每个学生制定观察步骤和观察表格2、 分组分区域到社区里进行观察公共设施的种类和数量。（分区的目的是为了让学生在 有限的时间里进行仔细观察）3、各组汇总情况，汇总全社区各类公共设施的种类和数量4、学生按兴趣分组。如：健身器组、通信设施组、垃圾箱组、板报橱窗组等。教师指导建议：1指导学生制定一个初步观察的计划，设计一个观察社区的公共设施的表格。2、带领学生

4、进行寻找“本社区有哪些公共设施”的活动。3、指导学生将初步观察的情况进行统计。4、指导学生按研究公共设施的种类的兴趣分成若干个小组。附参考：柴林社区公共设施数量、种类及现状的调查表持表人：时间：地点：柴林东区种类名称数量（个）完好状况（%）通信类电话亭、信箱健身娱乐类健身器、装饰休闲类花坛、花石亭环保类垃圾箱、垃圾桶亘传公益类橱窗、黑板报、公益牌车棚有人管理车棚、无人管理 车棚评价方式：小组内互评，看谁观察的最全面、最仔细。教师指导要点：1初次调查社区的种类和数量时最好分组分片进行。（因为社区范围广不便学生观察。）2、进入社区观察前指导学生拟订观察方案， 对公共设施的基本种类有所了解，以便有目

5、 的的进行观察统计，避免调查的盲目性。第二阶段 分类调查公共设施的状况（5课时）具体活动目标：1、运用所学知识和方法进行社会调查活动，初步学会询问、问卷、测量等调查的方法。2、在活动中锻炼学生与陌生人交流的胆量，学会与不同年龄、 性别、特点的人群进行交 流的技巧。3、培养学生在调查过程中搜集信息、发现问题的能力。体验与同伴合作的乐趣。活动步骤：调查准备工作损坏情况初步调查调查情况反馈 进一步调查 第一课时：调查活动的准备工作学生主要活动1、分组制定调查计划、设计调查表、设计问卷问题。2、选择辅导老师（老师或是家长）教师指导要点：1、指导学生运用多种形试调查。如|：观察法（可以录像拍照） 、询问

6、法、问卷法等。指 导学生结合社区的实际情况采取有效的调查方式。 （如：社区平时老年人多用问卷的形式不太 合适）2、指导学生制定分类调查计划 和调查表（包括：内容、调查方式、调查对象、调查经 过）。3、鼓励学生在活动中大胆选择自己所需要的指导教师。第二、三课时：调查公共设施的损坏情况 学生的主要活动1、统计公共损坏和完好的数量。2、调查损坏的原因。（通过观察、询问居民了解原因）如：社区健身器损坏情况比较严 重。“其他社区的健身器也是这样吗？”在辅导老师的提醒下学生了解其他几社区。教师指导建议：1、各组辅导老师了解学生的计划并加以指导。2、跟随学生到社区开展调查活动,注意学生的安全；帮助学生解决所

7、遇到的问题。 教师指导要点：鼓励学生大胆询问， 注意礼貌， 学会观察什么情况下便于何种交流方式。 如：两个老人下棋就不便打扰，可以向散步聊天的居民调查。评价方式：学生自我评价“我敢和陌生人交流吗？”第四课时： 课堂反馈上两节课调查的情况学生的主要活动：1、各组反馈调查进展和活动中遇到的困难， （如:许多居民不愿搭理他们、很多老年人看 不见字、有人管理的车棚不让进、 居委会说忙没时间接受采访等等。 ）谈谈哪些困难自己如何 解决的。2、同学一起出谋划策想出解决的办法。教师指导建议：1、鼓励学生正视困难，想办法解决困难。2、引导学生对公共设施损坏的原因进行分类。如：自然损坏、人为损坏、管理不善等原

8、因,以便有针对性的进一步调查。3、课堂上指导学生如何打电话与居委会的干部交流。评价方式： 小组之间互相评价第五课时：进一步完善各组调查学生主要活动：调整计划和心态，运用讨论的方案再次到社区完善调查。教师的主要活动： 跟随、观察学生的活动。教师指导要点： 引导学生解决遇到的困难，而不是替代解决。第三阶段 交流、汇报、总结阶段（3课时）具体活动目标：1、学生自主整理本次社区公共设施调查的各种信息资料,并对资料进行编号、登记。2、通过活动成果的展示汇报， 各组交流对各类公共设施的调查情况， 培养学生的社会责 任感。第一课时：统计数据分析信息学生主要活动： 统计数据，算出自然损坏、人为破坏、管理不善等

9、方面的百分率;分析损 坏的主要原因,以便制定保护措施;整理有关影像资料;设计汇报方案和汇报讲稿。教师指导建议： 指导学生进行统计。第二、三课时：汇报与交流学生活动： 分组进行汇报，其他同学认真听并提出建议和疑问。教师指导要点： 教师在学生汇报展示和交流时，引导学生主动地、客观地对自己和其他同学的活动进行 评价。评价方式： 学生自评、互评。教师对学生档案资料点评。第四阶段： 设计社区公共设施保护措施宣传活动2课时具体活动目的： 通过设计宣传活动、激发学生热爱社区，建设社区的热情，进一步增强 学生的小公民意识。第一课时学生主要活动： 分析主要的损坏原因;分组设计宣传保护措施。第二课时学生的活动：

10、各组汇报交流、讨论是否可行。 （如：板报橱窗组他们认为，橱 窗长期不更换居民不愿看,导致资源浪费。他们想承包两个橱窗定期更换，并向居委会提出建 议定期更换内容，丰富居民生活，反映社区文化。 ）教师指导要点： 引导学生对提出的建议和设计方案进行合理化研究考证。教师指导建议：1、实施活动之前， 教师要结合学校本身的地域特点和学生生活实际， 创设一定的活动情 境，激发学生参与活动的热情和欲望。例如：我们在这项活动开展前，带着学生进行了一次 寻找社区资源的活动，学生们感到很新奇，在他们的眼里，所谓的社区资源指的就是小区内 的一些设施：健身器材，信箱、橱窗等，学生地寻找的过程中发现了许多与公共设施有关的

11、 问题和观点，由此也产生了强烈的好奇心，这时，教师因势利导，学生的兴趣和热情就能很 快的被激发，整个活动就有了一个成功的开始。2、在活动过程中， 教师要淡化指导者的角色意识， 强化参与者的形象， 师生要融为一体， 随时征求学生的意见，了解学生的心理和需求，学生在调查活动中不免会遇到各种各样的困 难，在老指导的过程中注意技巧，采用暗示和启发的方式，学生能歌通过自身努力解决的问 题，教师不包办代替，让学生在自主活动中能够超越自我，发挥潜在能力。例如：学生在反 馈活动进展时，提到去居委会采访总是碰不到人，采访时遭到居民拒绝的困难时，我没有直 接教学生怎样怎样， 而是启发道：“我听说有的同学也去居委会采访了， 他们怎么就成功了。 听了老师的话，学