井井有条——excel数据排序》教学案例

1、井井有条 excel 数据排序教学案例一、教学指导思想建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是 学习者在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）的 帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。建构既是对新 知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务 或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创 建宽松真实的教学环境， 让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习 的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学生的 学习伙伴。建立在“建构主义学习理论”上的“任务驱动”教学模式，

2、很 适合信息技术课程的教与学。“任务驱动”教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信 息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的 教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信 息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立 分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系 实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。基于以上思考，本节课我注重体现了以下几个思想：1 1 注重学生兴趣的引导，实现教学目标。在本节课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣。2 2 讲练结合。单就内容而言，对已了解了一定计算机知识的学 生

3、来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西， 因此在课堂上只需坚 持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3 3 改变学生的学习方式。利用任务驱动法，让学生发现问题、 提出问题，通过自主探究解决问题； 学生变被动学习为主动愉快的学习， 并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取 信息，掌握操作。4 4 分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生 在教学活动都获得个体的发展。 （不同对象分别对待）通过小组合作及 分层完成任务，解决学生间的水平差异。5 5 充分利用积极性因素，从而促进学习。现在的学生一般都有 很强的表现欲，所以我充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自 己

4、的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习；二、教材分析井井有条是浙江教育出版社初中信息技术教材第四单元第十九课的内容。 它是建立在学生已学习掌握了 合纵联横 和运筹帷幄这两堂课的基础之上的一节内容，在本模块中占有一个很重要的地位， 起着承上启下的作用，直接关系到画龙点睛一课的学习。从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单， 实际上如在排序中的数据区域选择，学生掌握起来有一定的困难。 因而 在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。三、教学目标：知识目标：1.1.学会对 EXCELEXCEL 数据按照要求进行排序的方法。2.2. 初步掌握工作表修饰的操作方

5、法和技巧。技能目标：1.1.按照关键字对 EXCEEXCE 数据进行排序。2.2. 对工作表进行美化。情感目标：展示美化的表格，激发学生学习的兴趣，加强学生 的动手能力和大胆尝试勇于创新的精神， 培养学生自学的能力和良好的 审美情趣和正确的审美观。四、教学重点、难点教学重点：对数据按要求进行排序。教学难点：美化工作表。五、教学方法和教学手段 教学方法：情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。教学手段： 1.1. 教师自制已经美化的工作表。2.2. 多媒体网络教室，投影。六、教学过程（一）创设情景，激发兴趣 同学们，今年是奥运年，为了迎接北京奥运会，我校决定举办小小奥运 会，要求各班进行预选，规定每

6、班男、女生各报 5 5 人，每个人限报两个 项目。为此八（ 1 1）班进行了预选，具体数据如下： （幻灯片出示未排 序的表格）请同学们观察一下，在“ 200M200M 预选中，第一名是谁？第五名是谁？然后又问：这样找是不是很慢呀，有没有更好的办法？ 从而引出排序的概念以及排序的种类。（二）提供机会，经历过程互动教学任务 1 1 请同学们将“ 200M200M 项目中所收集到的数据从小到大 排序。（前面我们讲到了排序， 现在我们就来试一试排序。这是鼓励学生主动 尝试排序的方法，教师巡视学生的排序情况，当有学生尝试正确时，让学生进行上台演示过程并解说，老师再加以补充说明， 给予学生以表扬 和鼓励。

7、这里重点说明一下数据区域的选择。）互动教学任务 2 2：请同学们将“铅球”项目中的成绩从高到低排序。让 我们看看那个学生 “铅球”预选成绩最好。（前面我们挑战了任务 1 1，现在我们巩固一下挑战成果，完成互动教学 任务 2 2）互动教学任务 3 3:用排序的方法找出“铅球”成绩最好， 200200M M 成绩也尽 量最好的学生。（我们再来看一下刚才这张表格， 用尝试的方法引出排序中的主要关键 字，次要关键字等内容。让学生自主尝试完成互动教学任务3 3）互动教学任务 4 4: 1 1、请同学们将表格的标题设为隶书、 2828 号、蓝色、 加粗。 2 2、请同学们将表格的外框设为蓝色双线，内框设为

8、绿色细实线。3 3、请同学们将表格的“姓名”这一行的背景色设为“桔黄色”，“平 均成绩”这一行的背景色设为“黄色”。（看来同学样已经掌握了排序的方法。现在我们来观察一下这二张表 格，看看他们有什么不同？从而引出表格的美化的概念及种类。大家看 到另一个表格这么漂亮是不是很想试一试呀， 现在就给大家一个机会尝 试完成互动教学任务 4 4。）三）课堂小结 电子表格带给我们许多方便之处， 我们一定要把电子表格的方法牢牢地 学在手， 以使电子表格更好地为我们的生活和学习服务。 最后指名让学 生自己说一下今天有哪些收获？然后老师加以补充说明。（展示板书）（四）实践运用，拓展练习，巩固方法让学生完成综合练习题。（幻灯片出示综合练习题）教师巡视指导，并加以总结：同学们，通过今天这节课的学习，你有什 么收获、有什么体会？在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很 好，学习方法也不错，你们敢于尝试