人教版高中历史必修二

1、1 1 / / 4 4人教版高中历史必修二第 1919 课战后资本主义的新变化教学设计一、 课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。二、 学情分析：我校高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学 习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以 ，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，从学生喜闻乐见的材料入手，选 用一些形象生动的图片、漫画等素材，帮助学生学习，

2、调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。三、 教材分析：本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯 福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集 团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系，涉及当代资本主义经济的有关问 题和概念，比较抽象，一课时难讲清楚，因此选取了教材当中的前两个子目作为授课内容。聞創沟燴鐺險 爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。四、 【教学目标】1 1、 知识与能力了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解

3、国家垄断资本主义、福利国家、的概念。能 够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2 2、 过程与方法采用 材料分析”论从史出”、场景设置”学以致用”的思路展开教学，学生通过阅读史料、观察相关 图表，掌握提取有效信息、分析数据的能力；通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和 比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力；通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中 国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验 解决实际问题的能力； 学生在参与情景讨论的过程中，锻炼自主学习

4、和口头表达能力。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3 3、 情感态度与价值观通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，学会分析认识人类文明的统一性和多样性，努力吸收其它民 族和国家发展经济的经验。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2 2 / / 4 4五、 【重点难点】重点 国家垄断资本主义的发展和福利国家难点 凯恩斯主义的理论六、 【教学方法与教具】材料分析法、情景设置法、提问启发法、讲授法。运用多媒体教学。七、【时间安排】1 1 课时讲授国家垄断资本主义的发展和建立福利国家”两个子目。八、【教学过程】教学环节教学内容学生活动教学意图导入教师 pptppt 展示：用经济危

5、机的图片，引导学生回学生思考、分析图片直接引人，引一、国家垄断答面对经济危机米取不同措施的两位美国总统阅读教材起学生兴趣资本主义的发分别是谁？他们的措施对美国经济产生了什么回答问题带动学生分析、理展影响，导入罗斯福新政开创了国家垄断资本主记录笔记解材料（一）含义义。分析史料，得出结带动学生分析、理（二）背景1、出示国家垄断资本主义的含义，论解材料（三）发展2、讲解其历史背景、政策来源；通过材料分析学生分析史料，得培养学生及时归（四）调整其理论基础；出结论纳所学（五）总结国3、结合图片和材料引导学生感受国家垄断资学生回答：国家干培养学生的知识家垄断资本主本主义的发展预经济政策运用能力义的各发展阶

6、结合图表和材料，让学生感受，由于经济滞胀，学生回答：经济滞提高学生的分析、段资本主义国家进行了政策调整，减少对经济的胀，国家减少对经归纳能力。学以致用：干预，出现混合经济。”济的干预提高学生的分析、教师过渡：教师创设情景：用是波音公司的一个员工TomTom学生思考得出结归纳能力。二、建立福利的例子。论创设情景，培养学国家”提问：这反映了美国在实行什么经济政策？阅读教材生分析能力。1 1、福利国家的教师继续设置情景，用 TomTom 实业的例子，提问：分析问题培养学生分析能含义TomTom 为什么会失业？学生分析材料、回力。2 2、福利国家的给波音断电”反映了美国的什么政策？答问题培养学生读书习目的继续创设：失业后的 TomTom 的窘境，提问学生：