2019年新人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排

1、12019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班级学生基本情况1、本班有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。根据上学 期期末考试的情况看，全班参考27人，平均分82分，及格26人， 及格率96%，优秀学生4人，优秀率15%。从全乡综合排名来看，位 居第2名。不及格的1人，分数25.5，学困生较之往期，应该说是 无增减的。但从平时作业来看，书写很差的同学有程帅、李奇、王 喆、张红岩等。因此，差生转化任务还是比较艰巨的，还要进一步 严抓学生写字习惯的养成。2、四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达 到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级语文学习打下良好 的基础。这个

2、基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学 习习惯和学习兴趣。 特别是学生在低年级、 中年级养成的学习习惯， 不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很 关键的一个学年。3、本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣浓，主动性较强。 但是，孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课 忙着各说各的，不善于倾听比尔的观点和意见，对最基础的知识点 不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观 念，由此看来，教学的着眼点不应该仅仅停留在语文的教学上，更 不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们做人和做事2抓起，以促进 他们的全面发展。二、教材分析新人教版部编本四年级上

3、册教材是从2019年秋正式试行， 本册 教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、 习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有 教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自 然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、 爱国立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两 类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精 读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本 篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，

4、安排有“资料袋” 或“阅读链接” ，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、 第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、 讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。 每个语文园地由35个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例 文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平 台”“词句段运用” “日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安 排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次， “识字加油站” 分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册

5、共安排了4次 本册要求认识2503字，会写250字。要求认识的字，分散安排 在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只 在精读课文中安排， 列在课后的方格里。 教材后面附有两个生字表， “生字表一”是要求认识的字， “生字表二”是要求会写的字。每组 课文后不再安排“词语盘点” ，只在全册书后面安排了“词语表” ， 要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。2、教材的主要编写特点（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并 从这个基本理念出发，从“知识与能力” “过程与方法” “情感态度 与价值观”这样三个维度提出了语文

6、教学目标，而且提出了总目标 和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。（2）加强整合，围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编写， 确定专题的思路比前几册有所拓宽， 除了思想内容方面的专题外， “童话故事” 、“历史故事”则是从文体 角度定的专题， “思考置疑” 则是侧重对学生的学习方法的指导角度 定的专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合” 的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围 绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。 而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有 照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个

7、 有机的整体。（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学 生的学， 努力使教科书既成为教师的 “教本”，又成为学生进行自主、 合作、探究学习的“学本” 。这一特点在教材里有多种呈现方式：一 是在课文的文前、 文中或文后， 以吐泡泡的4形式引导学生边读边想， 自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在 “语文园地”中设置了“交流平台” “词句段 运用”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所 以，语文学

8、习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学 习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写 加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现： 一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是 从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文 的学习引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育 ，引 导学生读整本的书。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学 习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠 道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养 学生丰富的情感、

9、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课 文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面 达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。53能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 体会课文中关键词句表达情意的作用。5 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲

10、述见闻， 并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展 讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点与关键1.教学重点 阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量， 培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2.教学难点 阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。3.教学关键 在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学 生的发展。五、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观（ 感受大自然的“奇” ：壮观

11、、壮丽、奇异、奇丽）1理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写， 体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。62方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理 解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理 文章顺序把握文意的方法。3以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律： 抓特点，有顺序，写具体。如： 观潮中潮来之时抓住形与声的渐 进与动态变化，体会壮观的景象。4体会关键词语所描绘的景象；如， “横卧”“横贯”等，体会 引号的不同作用。5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听 写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词 语；

12、联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够 运用自己的语言描述大自然的景物。第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想 科技的发展。1体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的 说明方法。2体会语言表达的准确性。二阅读教学建议：1关于默读的训练应十分关注。2继续训练学生阅读能力。如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达 意的作用。3.训练学生阅读方法的习得。如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨 的句子；7对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进 行

13、理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤雨的世纪（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。4.-读写的训练读写互促如：（1）教材中的小练笔： 呼风唤雨的世纪 “记录整理长辈 对科技发展变化的认识” 。（2） 将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学 生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。（3） 对课文中空白之处，可以进行延续、补充。（4） 可以对典型的句式进行仿写， 但最好能与课文的理解和深 化相结合。（5） 批注的指导： （理解的、感受的、质疑的） 比如

14、：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简 意赅，节省时间，也不至于打断思路。（6） 对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要 的句子不防让孩子动笔写一写。5搜集和处理信息资料的能力：8（1） 教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达 情感的古诗词；（2） 利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解 所用的能力。（3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材 料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有 的材料进行整理和吸收， 让交流的内容更有情感和温度。 另一方面， 要学会

15、分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所 用。第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人 观察不到的，发现别人发现不了的。1启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上 下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查 找资料（发现问题一一解决问题），自主的读懂课文。如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬”一部分。 蟋蟀的 住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程 了”的理解。2学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好 记录3.学习抓特点， 准确细致地描写； 形象生动地说明事物的方法。 （运用比喻、拟人，风

16、趣的说法描述）4.习作：观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动 孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。9第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学 生阅读神话的兴趣。2边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。3品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） 第五单元：多彩生活意在通过童年生活小事， 学习将多彩的生活小事的经

17、过讲清楚， 并能按照一定的条理写下来。1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运 用到自己的作文中去。2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友 爱同学。第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到 童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激 发同情弱者，关心弱势之情。1抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。2.渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容一一 “以小见大”，可以进行片段练习3.继续巩固联系

18、上下文理解词句的训练。104.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以 情感人，站在他人的角度安慰人。第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的 问题。1结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解 阅读。2学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。3交流写作文和写作文的体会， 并尝试运用修改符号修改习作。 第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。1抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子， 可以“以意逆志” 式的进行教学，体会它在文中的

19、作用。巩固通过理清课文顺序整体 把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。2抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。3学习移步换景的写法，并尝试运用。 （训练言之有序的典型）4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用” 。六、改进措施1.以课程改革的新理念、 新思维为指导， 关注学生的全面发展， 通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。112.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学 生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3

20、.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学 标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积 累习作素材，促进习作水平提高。5.重视学习方法的指导， 引导学生边读边思考、 边读边想象， 鼓 励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每 个学生选择适合自己的学习方法。6.老师自身积极学习业务知识与理论， 多向有经验的老师学习， 并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要 的条件。七、校本教研项目本年级校本教研的专题是： 提高学生的预习能力,培养学生的预 习习惯。个人教改探索项目：加强语文实践,培养创新能力八、教学进度1313周次日期教学内容节次第1周9月2日一9月6日开学第一课1、观潮2、走月亮6第2周9月9日一9月12日3、现代诗二首4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方5第3周9月16日一9月20日语文园地第一单元测