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文档简介

1、单元主题第六板块 幽默单元目标1.激发学生学习兴趣,感受幽默特有的风格。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。单元重点理解课文内容,能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。单元难点熟读课文,复述课文,感悟到幽默语言的独特魅力。课时分配死是千真万确的2课时特殊需要2课时怕什么2课时 表达名人研究1课时单元任务分析(包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略)本板块由三篇课文和一次表达组成,分别是死是千真万确的特殊需要怕什么和名人研究。死是千真万确的讲的是一次“愚人节”,一家报纸刊登了马克吐温的讣告,亲友们前来吊丧,却发现他安然

2、无恙。马克吐温面对此事,幽默地说了一句“死是千真万确的,只不过把日期提前了一些”,体现了他宽广的胸怀和智慧。特殊需要写了爱因斯坦和秘书的一次对话,表现出科学家的智慧和幽默。怕什么写的是唐朝有个县令爱画虎,但总画得像猫。画完之后,要手下人评论,说好他高兴,说不好要受惩罚。后来,一个新来的差役用自己的伶牙俐齿说服了县令,表现了年轻差役的聪明和机智,讽刺了县令的愚蠢和专横。表达名人研究使学生通过收集资料,查找视频、图片等方法,巩固搜集信息和处理信息的方法,了解名人的相关信息。本板块有利于学生在潜移默化中受到思想教育。教学时,教师要充分利用幽默本身的特点,激发学生学习的兴趣,感受幽默特有的风格。教师要

3、利用文本,充分挖掘幽默的内涵,而不是面对幽默一读了之,一笑了之。选编本板块的目的:一是通过对文本的深入研读,使学生感受幽默的魅力,学习表达幽默的方法;二是通过幽默故事,学习三个人物的聪明和智慧。课 题6-1死是千真万确的课 型新授课课 时2课时教学目标1.认识4个生字,会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.熟读课文,理解课文内容。能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。4.学习马克吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。重 点通过抓住重点词句,体会马克吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。难 点复述课文,掌握复述课文的方法。第一课时执教时间总节数教学内容学习字词,初步了解课文主要内容。教学目标1.

4、认识4个生字,会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,初步感受幽默语言的独特魅力。重 点学会生字及词语,理解字词的意思。难 点了解课文内容,初步感受幽默语言的独特魅力。教具、学具小黑板、搜集的资料教法、学法谈话法,讨论法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标今天,我们要学习“幽默”这一版块,在以前的学习中,“幽默”这个版块的课文有什么特点?这节课,我们来学习第一课死是千真万确的。(板书课题)1.这节课,你们想在哪些方面有收获?(出示学习目标)2.师范读课文。3.把你搜集到的关于马克吐

5、温的资料汇报一下。4.师板书。5.检查预习:(1)指名分段读文。(2)指名认读词语,交流识字方法。(3)用自己的话说说这篇课文的主要内容是什么?根据自己的预习情况,解释一下“千真万确”的意思?你能用“千真万确”说一句话吗?课文是说谁的死是千真万确的?1.指导观察生字“愚、纽”的虚宫格位置。2.师范写生字。3.师巡视,个别指导。这节课你们有哪些收获及感受?1.学生交流。2.齐读课题。1.学生交流。2.学生认真倾听,了解课文内容。3.学生汇报搜集的资料。4.交流汇报。5.学生分段读课文,交流识字方法及课文的主要内容。学生自由读课文,交流汇报。1.学生观察。2.学生书空。3.学生练写。学生结合学习目

6、标交流。六、板书设计61死是千真万确的愚 纽 刊 讣第二课时执教时间总节数教学内容理解课文内容,练习复述课文教学目标1.掌握跟生字有关系的词语,会写4个生字。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会含义深刻的句子。4.能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。重 点通过抓住重点词句,体会马克吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。难 点复述课文,掌握复述课文的方法。教具、学具小黑板、词语卡片教法、学法启发式谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1.出示词语卡片。2.今天,我们继续学习死是千真万确的,(板

7、书课题)课文主要写了什么内容?1.这节课你想在哪些方面有收获?(出示学习目标)2.深入探究,理解课文:(1)这是一个幽默故事,同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么?都要有起因、经过、结果。(2)出示“愚人节”的有关资料。(3)即使是这样一个日子,发表一个这样的消息,你觉得这样的做法怎么样?(4)当人们看到马克吐温还好好地坐在那里写作的时候,才明白什么?可马克?吐温是怎样做的呢?把自己读后的想法和大家交流。同学们,如果你是马克吐温,你知道有人说自己已经死了,还折腾了这么一大堆的亲戚朋友,你会怎样说,怎样做?1.指导观察生字“戚、丧、谴”的虚宫格位置。2.师范写生字。3.师巡视,个别指导。4

8、.指导复述课文方法。这节课你们有哪些收获及感受?1.学生认读词语。2.学生交流汇报。1.学生交流。2.自主探究:(1)学生用自己喜欢的方式读课文,找出课文的起因、经过和结果,并用自己的话说出事情的起因。(2)学生了解“愚人节”的来历。(3)学生从经过中找到依据。(4)结合课文的理解,再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。用“谴责”或“造谣”造句。在文中画出描写马克吐温的表情语言的句子。1.学生观察。2.学生书空。3.学生练写。4.复述课文。学生结合学习目标交流。六、板书设计61 死是千真万确的愚人节马克吐温幽默课 题62 特殊需要课 型新授课课 时2课时教学目标1.认识2个生字,会写5

9、个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.熟读课文,理解课文内容。能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。重 点认识2个生字,会写5个生字,熟读课文,理解课文内容。难 点能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。第一课时执教时间总节数教学内容学习字词,了解课文主要内容教学目标1.认识2个生字,会写5个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,初步感受幽默语言的独特魅力。重 点学会生字及词语,理解字词的意思。难 点了解课文内容,初步感受幽默语言的独特魅力。教具、学具小黑板、搜集的资料教法、学法谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解

10、析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标上一节课,我们体会到了语言大师马克吐温的幽默,这节课,我们来感受爱因斯坦的幽默。(板书课题)你能介绍一下爱因斯坦吗?1.这节课,你们想在哪些方面有收获?(出示学习目标)2.师范读课文。3. 师板书。4.检查预习:(1)指名分段读文。(2)指名认读词语,交流识字方法。(3)用自己的话说说这篇课文的主要内容是什么?再读课文,你读懂其中的幽默了吗?从这则幽默中,你还读懂了什么?1.指导观察生字“需、篓”的虚宫格位置。2.师范写生字。3.师巡视,个别指导。这节课你们有哪些收获及感受?1.学生齐读课题。2.简介爱因斯坦。1.学生交流。2.学生认真倾听,了

11、解课文内容。3. 交流汇报。4.学生分段读课文,交流识字方法及课文的主要内容。学生自由读课文,交流汇报。1.学生观察。2.学生书空。3.学生练写。学生结合学习目标交流。六、板书设计62特殊需要需 铅 废 篓 误第二课时执教时间总节数教学内容深入理解课文内容教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会含义深刻的句子。3.能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。重 点理解课文内容,体会含义深刻的句子。难 点复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。教具、学具小黑板、词语卡片。教法、学法谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能

12、练习达成目标五、精炼回顾再现目标1.出示词语卡片。2.上一节课,我们学习了特殊需要这课,你还知道这篇课文的主要内容吗?(板书课题) 请同学们看题目特殊需要其中“特殊”有着什么含义?这篇课文幽默在哪,请小组讨论。1.这节课你想在哪些方面有收获?(出示学习目标)2.深入探究,理解课文:(1)有感情地朗读课文,你读懂其中的幽默了吗?(2)同桌互读课文,体会人物说话的语气。从这则幽默中你还读懂了什么?1.猜一猜小游戏。2.复述课文。这节课你们有哪些收获及感受?1.学生认读词语。2.学生交流汇报。3.小组讨论。体会爱因斯坦的不同的幽默。1.学生交流。2.自主探究:(1)学生在读文时,要捕捉到“特殊”这一

13、中心词,再循着它去品读故事内容,会领略到“牵一发动全身”的结构之妙。(2)在读故事的过程中,要画出“我看,一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊,对了,还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句,体会到这些词句的妙用,会进一步感悟到故事的幽默所在。学生交流汇报。1.学生分组做游戏。2.指名复述。学生结合学习目标交流。六、板书设计62特殊需要纸 篓课 题写字课执教时间总节数教学内容本周学过的生字教学目标1.掌握字的间架结构及运笔方法。2.正确、规范地书写生字。3.培养学生的书写习惯及倾听习惯。4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。重 点掌握字的间架结构及运笔方法。难 点

14、正确、工整地书写生字。教具、学具小黑板教法、学法指导法、练习法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标同学们,本周所学的生字中哪些字在书写上有困难?这节课让我们一起来写一写吧!(出示学习目标)1.说一说本周学过的会写的生字有哪些?2.指导书写3.教师范写4.重点指导笔画的顿笔、运笔。你能写好这几个字吗?与大家交流一下吧!1.学生描写虚宫格中的生字2.学生练写生字。这节课的生字,你都能正确工整地书写吗?结合目标谈谈你的收获吧!。自由汇报观察每个字的间架结构、分析字形学生书空学生交流做法指名汇报学生练写生字

15、六、板书设计写字课课 题63 怕什么课 型新授课课 时2课时教学目标1.认识11个生字,会写4个生字。2. 分角色朗读课文,能够恰当地读出人物不同的语气。3.理解课文内容,感觉年轻差役的聪明与机敏。4.复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。重 点分角色朗读课文,在熟读的基础上复述课文。难 点能复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。第一课时执教时间总节数教学内容学习字词,初步了解课文内容教学目标1.认识11个生字,会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,初步感受文中句子所表现的语言魅力。重 点学会生字及词语,理解字词的意思。难 点了解课文内容,初步感受文中句子所表现的语言魅

16、力。教具、学具小黑板教法、学法谈话法,自主学习探究法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标同学们,今天我们来学习怕什么这篇课文,谁愿意来说说你最怕什么?那课文中又讲了哪些“怕什么”呢,我们打开书,来学习一下课文。(板书课题)1.这节课,你们想在哪些方面有收获?(出示学习目标)2.师范读课文。3. 师板书。4.检查预习:(1)指名分段读文。(2)指名认读词语,交流识字方法。(3)用自己的话说说这篇课文的主要内容是什么?再读课文,通过昨天的预习,谁能说说在预习的过程中,你知道了哪些“怕什么”?1.指导观察

17、生字“唐、惩”的虚宫格位置。2.师范写生字。3.师巡视,个别指导。4. 理解词意:战战兢兢一本正经这节课你们有哪些收获及感受?1.自由交流。2.学生齐读课题。1.学生交流。2.学生认真倾听,体会人物语言。3.交流汇报。4.学生分段读课文,交流识字方法及课文的主要内容。学生自由读课文,交流汇报。1.学生观察。2.学生书空。3.学生练写。4.指名交流。学生结合学习目标交流。六、板书设计63怕什么唐评惩役第二课时执教时间总节数教学内容分析理解课文内容教学目标1.有感情地朗读课文。2.分角色朗读课文,能够恰当地读出人物不同的语气。3.理解课文内容,感觉年轻差役的聪明与机敏。4.能复述课文,感受文中句子

18、所表现的语言魅力。重 点分角色朗读课文,在熟读的基础上复述课文。难 点复述课文,感受文中句子所表现的语言魅力。教具、学具小黑板、词语卡片教法、学法谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1.出示词语卡片。2.生活中,有点人妙语如珠,让人既觉心情愉快,又觉有道理,你遇到过这样机智善辩的人吗?这节课,我们继续学习课文:怕什么。(板书课题)1.这节课你想在哪些方面有收获?(出示学习目标)2.深入探究,理解课文:(1)请同学们打开书快速浏览课文,说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事?(2)选择自己喜欢

19、的方式读文,试着给课文分一下段。(3)学习第一大段。说说通过读第一大段,都了解了哪些事情?(4)学习课文的第二大段。通过第一段我们了解了很多内容,但文章的重点却是第二段,现在请你快速地读一遍第二段,看看第二段有什么特别之处?1.根据课文,完成填空()的县令()的差役2.我们知道,这个差役也怕县令,他完全可以为了让县令高兴而把这幅画评得很好,但他却没有,由此,我们又能看出什么呢?1.指导写字。2.指导分角色朗读。3.复述课文。相机指导个别句子的朗读。这节课你们有哪些收获及感受?1.学生认读词语。2.学生交流汇报。1.学生交流。2.自主探究:(1)学生浏览课文,交流汇报。(2)自由读课文,分段。第

20、一段(1自然段)第二段(2自然段至最后)(3)学生读文,交流汇报。1.学生填空。2.指名汇报。1.正确书写生字:兢、臣、嗯、遮2.学生分组练习朗读。3.指名复述。学生结合学习目标交流。六、板书设计63 怕什么差役恭维奉承课 题表达:名人研究执教时间总节数教学目标1.通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步认识,激发学生对语文学习的热爱。2.通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法,掌握一些整理信息材料的方法。3.提倡互帮互学的优良学风。重 点通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法,掌握一些整理信息材料的方法。难 点通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识,激发学生对语文学习的热爱。教具、学具小黑板、名人相关资料教法、学法谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标回顾本组课文,你有什么感受?很多幽默发生

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