《洗手帕》作文案例

1、1/ 4洗手帕作文案例一、教材分析1 1背景知识（ 1 1）本单元阅读创 ifif 练的重点是理解按事情发展的顺序写的段式。教材开 头用问话的形式指出了这次训练重点：能有顺序地统统地写出洗手帕的过程。 这体现了读写结合。指导时，可让学生回忆本单元学过的按事情发展顺序记叙 的 3 3 篇课文。（2 2）写好这篇作文的关键是要有洗手帕的实践体会，所以必须加强实践活 动。在实践活动中还要注意引导学生仔细观察。2 2教材特点（1 1）教材分 4 4 个自然段。第 1 1 自然段提出了习作的要求，有顺序地写 “洗 手帕”的过程。第 2 2 自然段向我们提出了观察重点：洗手帕的过程分几步？第 3 3 自然

2、段要求我们自己通过实践感受洗手帕的过程。第 4 4 自然段为我们提供了写洗手帕的词语。（2 2）这是一类“做做说说写写 ”的习作训练。做前让学生。明确目的，认真 观察全过程，同时让学生自己找感受，然后有顺序地说一说活动的过程，再有 条理地记叙下来。这是学生感兴趣的一项训练。二、教学目标1 1能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步写下来。2 2培养学生自我服务的劳动观念。三、教学重点与难点 教学重点：把活动的重点观察清晰，并能一步一步按顺序写清晰。教学难点：能有顺序地统统地记叙清晰洗手帕的全过程。四、教学准备脏手帕、脸盆、肥皂、刷子、自来水五、教学时间： 2 2 课时2/ 4第 1 1 课时（一）教

3、学目标1 1仔细观察洗手帕的过程。2 2有顺序地说清晰洗手帕的过程。（二）教学过程1 1揭示课题，导人新课。（1 1）今天，我们要学习 “习作训练 ”洗手帕。（ 2 2）你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？2 2示范 “洗手帕 ”。（1 1）读课文第 2 2、3 3 两个自然段，说说： “洗手帕”时要注意什么？记住什 么？（2 2）请一生或老师示范，大家观察。（ 3 3）讨论。 洗手帕的过程大凡分几步？ 先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书。洗手帕（过程）1 1用脸盆打水 2 2 将手帕浸湿 3 3 在脏手帕上擦上肥 皂4 4 用力搓洗- 5 5 用清水漂清、洗净- 6

4、6 晾干3 3分组操作。同桌准备一只脸盆。3/ 4边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感 觉。4 4口头说说洗手帕的过程。（1 1）说说洗手帕的过程可分几步。（2 2）详尽说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影） 准备：手帕、准备洗、打水、浸湿 擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂 搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水 漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到 晾干：明净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到 5 5评讲。（ 1 1）各自按提纲练说。（说统统）（ 2 2）连起来说。（说得连贯）（ 3 3）抽生大声说说。6 6小结：这节课我们学会了什么？第 2 2 课时（一）教学目标 记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。（二）教学过程1 1提出目标。 上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇 帕”的文章。2 2出示提示语。；打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒3 3习作与讲评。（ 1 1）分组分别写 “擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒 ”四步。（2 2）交流讲评：观察得仔细吗？哪些词语用得好？这一步写清了吗？洗手4/ 4（ 3 3）讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语？ 4 4全体写作练习。中上学生要求写详尽。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要 求他们能基本上达到写