巧用计算器教学设计

1、巧用计算器教学设计 柯灵小学 张莹一、教学目标1. 知识与技能：了解计算器程序的界面及按键功能，能正确、熟练地进行计算器程序的开启和关闭操作，并运用计算器程序进行一些简单必要的计算。2. 过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值。3. 情感态度与价值观：用数学知识激励学生学习计算器的兴趣，并在计算器与程序的对比中，提高学生学习积极性；经历计算器程序的操作，培养学生正确使用鼠标、键盘的习惯以及正确打开关闭程序的基本操作；体会在合适的时机选择计算器进行计算；培养严谨细致的学习习惯。二、教学重点：用两种方式操作计算器。三、教学难点：

2、用小键盘熟练快速地进行计算。四、教学过程一、认识计算器1. 出示一组口算题教师：同学们，我们来做几道口算题吧。（一人一题快速回答）评语：看来，同学们的口算水平都很高啊，老师出的这几个题目都难不倒你们。教师：再来做这两题。（出示两题10009187= 2535= ） 会做吗？ 斩钉截铁地说不会做。其实，我们可以用一些工具来帮助我们计算。比如：计算器。 （出示计算器三个字）2. 教师：有谁用过计算器？你在什么地方见到过计算器？（手机，电脑，家里面）3. 教师：我们每个同学的面前就有一台计算器，它躲在我们的计算机当中。让我们一起把它找出来。二、初识计算器程序1. 教师：请同学们翻到课本第十页，自学第

3、十页的内容。然后举手告诉老师，它躲在了电脑的哪个地方？ “开始”菜单下“程序”“附件”“计算器”2. 教师：那就请你动动鼠标，将计算器找出来。（生自学，自行操作。）教师：每位同学请看大屏幕。我请一位同学上来操作一下，看他能找出计算器来吗？教师：如果要关闭计算器，只需要点击右上角的红色“关闭按钮”。3. 教师：接下来，我们就来好好认识一下电脑中的计算器程序。出示图片，请同学们继续看大屏幕。计算器程序的界面，我们主要用到的是两大块，一是显示屏，用来显示输入的数据和计算的结果。二是按钮。常用的按钮有：数字按钮、运算按钮、功能按钮。比如：C是将所有的数据都清除干净，相当于把一块写满字的黑板一下子擦干净

4、了，不留任何痕迹。Backspace是将刚输入的数字清除，其他的字依然存在。三、用计算器程序计算（A）演示：1. 教师：认识了计算器程序后，你们来给老师出一道题目，乘法或者除法题都可以。考考老师和这个计算器程序！ 继续看大屏幕，看老师计算啊。（哎呀，输错了，怎么办？ 哦，按Backspace ，再输过。）（乘号，除号去哪里了？* 代表乘号，/ 代表除号。 哦，原来是这样的。）教师：再请一位同学给老师出一题。 （在老师做这一题之前，我得先用C键把之前的数据清除干净。）（B）任务一：算一算1. 教师：你们给我出了两道题，那我也给你们出两道题，我来考考你们哦。还是刚才两题，这下会做了吧。开始吧。（出

5、示两题10009187= 2535= ）2. 教师：请同学们看大屏幕，我请一位同学上台来展示一下他是如何计算的。请同学们仔细观察显示屏上数字的变化。你发现了吗？当我按下加号后，显示出的数字是919，这个数字怎么来的? (100091的结果) 我们笔算的时候也是先做100091，得出结果后再继续算下去。所以，计算器程序可以显示计算过程。（相机出示）3. 再请一位同学做第二题。（强调：首先要清除上一次的计算过程）4. 刚开始见到这两题时，你们是毫不犹豫地说不会做啊，现在却能在很短的时间内将答案写出来。说明这个计算器程序可以更快速方便正确地进行计算。（相机出示这句话：计算器程序可以更快速更方便更正确

6、地进行计算。）（C）任务二：改一改1. 昨天呢，老师做了八道算术题。我不知道有没有做错，我想请同学们给我批改一下。好不好啊？请同学们关注习题纸上的任务二，你帮我改一下吧，对的打钩，错的打叉，然后将正确答案写在边上。2. 生批改。师巡视。3. 谁来告诉我，哪些题目我算对了，哪些算错了？4. 生反馈59=46 （45）4224=28 （18）1553=6 2332=5510005011=2205996135=3459751354555=950（952）4484281=295（393）5. 请问你们在批改时，都用了计算器吗？哪些题目不需要用计算器？（生回答）6. 所以，简单的习题我们可以不用计算器，

7、有时候口算比用计算器还要快速准确呢！四、用键盘进行计算1. 刚刚老师发现有位同学不是用鼠标来指挥计算器的。请你告诉大家，你用什么来指挥计算器的？（我们可以用鼠标指挥计算器，还可以用键盘键来指挥。）2. 请你们观察键盘，哪些地方有数字键、加减乘除啊？（出示图片）主键盘区第二行，横的，有数字键，有加号减号乘号除号，还有右边的小键盘区里面有。3. 请同学们抬头看大屏幕。小键盘区左上角有一个英文标注的键，叫做：NUMLOCK键。4. 这个NUMLOCK键就像一个开关，按一下，最左边的指示灯亮了，小键盘就可以使用了，再按一下，最左边的指示灯灭了，小键盘区就关闭了。所以，我们用小键盘区时，要保证最左边的指

8、示灯亮着。然后，右下角的Enter相当于是“=”， Backspace 键在主键盘区， Delete键相当于是C，清除键。五、巩固练习1. 了解了这些之后，我请同学们用键盘来指挥计算器，完成任务三。计算结果，并找一找规律。99 7= 88989 6= 8889879 5= 888898769 4=987659 3=9876549 2=98765439 1=987654329 0=2. 巡回指导，学生动手计算。大部分学生已经将前三题做好了。所以我请同学们暂停计算，抬起头来，看大屏幕。3. 校对，反馈。找到规律了吗？后面几题还需要做吗？答案应该是 4. 再请同学们完成任务四。192=11 1293=11112394=1111123495=111111234596=11111112345697=1111111123456798=111111111234567899=111111