《童年的发现》名师教案及教学反思(部编本五年级下册)

1、童年的发现名师教案及教学反思（部编本五年级下册）教学目标1 .自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义， 识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、 绞尽脑汁”等词语。2 .默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求 知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和 积极关注生活的态度。3 .能结合具体事例理解“我明白了世界上的重大发现， 有时 还面临着受到驱逐和迫害的危险” 等含义深刻的句子，体会课文幽默 风趣的语言风格。教学重点默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童 年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新

2、的 意识和积极关注生活的态度教学难点能结合具体事例理解“我明白了一一世界上的重大发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险” 等含义深刻的句子，体会课文 幽默风趣的语言风格。一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花 朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。(1)小组交流：“我”发现了什么？(2)小组派代表做

3、汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的， 中午是金色的，傍晚又变成了 绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。(板书：发现)2 .【出示课件3】祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜 平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反 而把它踢飞了。(1)读一读，说说自己感受到什么？(2)学生自由发言，教师评议相机引导并小结：感受到作者童年生活的快乐和自由。(在“发现”前板书：“童年”)(3)童年是天真

4、烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事！你们的童年曾有过什么样的发现？(我发现了后山洞里的一个小秘密； 我发现了母鸡吃石子越吃越有味的；我发现在下雨前夕蚂蚁们会团结 协力搬家；我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；我发现下 雨过后天空会有彩虹)(补充板书，完成课题：童年的发现)学 生齐读课题3 .简介作者【出示课件4】阿8226;阿8226;费奥多罗夫8226;达维多夫(1828-1903),俄国 儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教 授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集伊8226;伊8226;列维

5、坦：书信、文件与回忆(回忆录部分出版时名为回忆列维坦) 是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料 汇编。本课讲的是作者童年时的一个发现，这节课我们就通过学习课文 了解作者童年的发现以及发现的过程。童年是人生之旅最十分重要的、十分珍贵的驿站。激情的导语能 唤醒学生心灵的共鸣，让学生怀着真挚的心走近课题，深入课文。了 解作者，有助于学生理解课文，感受真情。二、初读课文，解决字词1 .学生自读课文，要求：(1)默读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法 来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。【

6、出示课件 5】三、再读感知，理清结构1 .学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？ 是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印 象？2 .学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3 .小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4 .教师总结。【出示课件6】文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。第一部分（第1自然段第2自然段）主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。第二部分（第3自然段第13自然段）主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀 胎为什么是9个

7、月。第三部分（第14自然段第19自然段）主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了 “我”的发现是正确的。但因为“我”的 高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。四、细读课文，了解内容1 .提出要求：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了 弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样的探究过程 ？结果怎样？默读课 文找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什 么“重大的发明与发现”。2 .学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。3 .学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自 己的感受。4 .教师根据交流结果归纳：课文主要讲了 “我”在 9岁时就发现 了有关

8、胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的规律的过程。五、细读文本，探究“发现”。(一)阅读开头，了解发现【出示课件71我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律， 这完全是我独立 思考的结果。1 .读一读这段话，说说从这段话自己了解到什么？感受到什么？2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议相机引导并小结。(1) “我”的发现是“有关胚胎发育规律”。(2) “有关胚胎发育规律”，这可是生物学家研究的大课题、大难题啊！那些生物学家费尽毕生心血也不一定能有这个发现，可一个九岁的孩子却发现了，这到底是怎么回事呢？(3)教师小结：文章学里讲，倒叙能制造

9、悬念，吊起读者的胃口， 引发阅读兴趣。(4)谈话过渡：如果这个发现是从书上看来的，是爸爸妈妈或老 师告诉他的，那还可以理解，而“我”偏偏说：“这是我独立思考的结 果。”真的奇了。同学们，你能相信吗？让我们继续阅读后面的课文，了解“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些 地方给你留下了深刻的印象？谈谈自身的体会。(二)围绕“发现”，精读课文。1 .梦中飞行，引发思考。【出示课件8】我的发现起始于梦中飞行。似乎想去哪里就能飞到那里。(1)学生自由读这段话，借这些优美的词句，闭上眼睛想象这 段话描写的情景，看能体会到什么？(2)小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。(3)小组派代

10、表做汇报发言，教师小结：体会到“我”在梦中 飞行的无比快乐和惬意。(4)引导同学联系自身的生长过程中是否有类似的经历，进行 大胆的想象和扩充，并带着自身的感受有感情地朗读这段话。(5)谈话过渡：“我”是在做梦中发现自身总在飞翔，并且发 现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便发生了好奇，想解决这个 奇妙的问题。“我”是怎样解决这个问题的？(板书：梦中飞行引发 思考)2.师生对话，求解疑问。(1)我们一起找到老师，请他给我们解答。“我”提出了哪些 问题？老师是怎样解答的？(学生自由发言)【出示课件9】 “为什么只有晚上睡觉时才长?所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”(2)读

11、一读，看老师给出满意答案了吗？(学生自由发言，各 抒己见。)(3)教师小结：“为什么只有晚上睡觉时才长？” “为什么人在 生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理? “人怎么会是鸟?老师 都快招架不住了，于是说：“等你们升入高年级，上课时老师都会给你 们讲解。”虚晃一枪，开始撤退。可这撤退具有教学机智，老师丢给“我” 另一个问题：“人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼， 是青蛀，是猴子” “我”的思想之火又被点燃了。(4)指导朗读：“为什么只有晚上睡觉时才长？” “为什么人在 生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理? “人怎么会是鸟？”后一 个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追

12、问中，感受到“我” 强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人 物的心情，加深对人物的印象。(5)谈话过渡：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了 “我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼， 仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。3.绞尽脑汁，惊人发现。(1)谈话引导：“人究竟是怎样来的？”正是问题的牵引，“我”才会一步步前进，到达“发现”，收获成果。既然老师那里给不出现成 的答案，那就自己去想，自己去寻找吧。“我”是怎样寻找答案的？（学 生各抒己见）【出示课件10】我想得是那样痴迷，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的 某些特征。用心朗读这句话，想

13、象“我"研究一条鱼的样子，会翻来覆去 地看些什么？想些什么？（学生各抒己见，教师相机指导，引导学生 初步感受“我”执着探究的精神。）教师小结：课文有两个词写尽了 “我”寻找的用功和努力一一“痴迷”、“翻来覆去”。“恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有 的某些特征。”这想法够痴迷了吧。问题交流：“我”经过考虑、推算，找到问题的答案了吗？（学 生发言，教师小结。）【出示课件11】“哈！这就跟画地图差不多。我想大概还没有人发现这个道 理。仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解转述这 几句话。联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎 样的心情。（格外高兴、得意）教师小结

14、：前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”、“想啊 想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会动身现后的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”、“大概还没有人发现这个道理”的感慨。有感情地朗读这段话。（板书：绞尽脑汁惊人发现）（三）遭遇挫折，悟出哲理。1 .证实发现。（1）同学们自读课文，说说作者的秘密是怎样被证实的。【出示课件12】又过了三四年，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的 过程。（2）引导交流：当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命 进化成人的过程”时，“我”想起了自身的发现居然跟进化论的观点 完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。 那么，为什么

15、老师会以为“我”不怀好意呢？（因为在当时，对于同 学和老师们来说，人体发育是一件神秘又严肃的事情， 老师认为这件 事对于孩子们来说应当是以严肃的面孔来面对。所以，当我在笑时， 老师误以为我是在嘲笑这件在他们看来十分神秘的事。）老师是怎样对待我的？（把“我”轰出了教室。）3.谈话过渡：“我”童年的发现，按理要获得表扬夸奖才对，遗憾, 因为表达得不是时候，结果走向了反面，被老师给轰出教室去。但塞翁 失马，焉知非福。站在教室外面，我终于悟出了一个什么样的道理？（世界上的重大发现，有时候还面临着受到驱逐和迫害的风险。）（1）引导理解“我明白了一一世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这

16、句话的意思。结合自身的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。引导同学结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略 等人的遭遇，用自身的话举例说说对这句话的理解。【出示课件13、 14布鲁诺、伽利略生平(2)教师小结：这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发 展过程中的真实情况，很多科学家等都有过这样的遭遇；其二，是“我” 用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大 科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢？这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。(3)通过朗读体会作者内心的感受。(板书：遇到挫折悟出道 理)六、结合课文，赏析主人公。1 .从“我”的发现和发现过程，

17、你觉得“我”是一个怎样的小朋 友？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。2 .小组交流，达成一致意见。3 .小组代表发言，参与全班交流，教师小结。(1) “我”是一个富于幻想的小朋友。(板书：富于幻想)【出示课件15】每天夜里做梦我都飞，似乎想去哪里就能飞到那里。人是由细胞构成的正好是九个月。(2) “我”是一个执着探索的小朋友。(板书：执着探索)【出示课件16】那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问 题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来 的人应该具有的某些特征。(3) “我”是一个幽默风趣的小朋友。（板

18、书：幽默风趣）【出示课件17】听完这句话，竟使我当众受到了惩罚。幸亏她没有容我解释，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险七、课堂总结，布置作业。1 .从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？（费奥多罗夫是 个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。）2 .通过学习课文，受到了什么启发？（在生活中要养善于观察的 习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻 研的精神。）3 .联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）4 .教师小结：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自

19、己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、 研究的开始。5 .读写结合提高能力：以童年的发现为题写一篇作文，介绍 自己的一次发现课堂总结使学生又一遍回顾了课文内容，明确了中心，升华了感情。板书梦中飞行，引发思考一一富于幻想童年的发现绞尽脑汁，惊人发现一一执着探索遇到挫折，悟出道理一一幽默风趣课堂作业新设计一、读得准，选的好。（给带点的字选择正确的读音，用一一标 出。）1 .我的发现竟如此的简单明了（leli a o）,我为此感到格外高兴。2 .哈!我总算明白了 ！这就跟画地图差（ch a ch &）不多。3 .有一次我想起了自己的发现，情不自禁（j injin）的笑出了声, 竟使我当众受

20、到惩（ch e ngch e ng）罚。4 .我凭着双臂舒展和双腿弹（t a nd a n）动，似（s i sh i ）乎想去 哪里就能飞到哪里。二、填空，把词语补充完整。（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）三、读句子，将加点字的近义词写在括号里。1 .我的发现起始于梦中飞行。（）2 .我们万分惊讶。（）3 .我的发现竟是如此简单明了。（）4 .我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（）四、阅读课文片段，完成练习。我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那 样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来， 我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的

21、草地和澄 澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，y u nzhu anziru （）,凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那 里。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的ti anfu （）,可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中 飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙 的问题。1 .在拼音旁的括号里写上词语。2 .给带点的字词选正确解释划上欲：欲望想要；希望需要将要明白：清楚；明确公开的；不含糊的聪明；懂道理知道； 了解3 .写出下列词语的近义词.迷恋（）轻盈（）舒展（）澄澈（）4 .你认为“我”的梦有趣吗？为什么？【答案】、1

22、.li a o2.ch a 3.j i nch e ng4.t a ns i二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声； 随（心）所（欲）三、1.开始2.惊奇3.明白4.惭愧四、1.运转自如天赋2 .欲：想要；希望明白：清楚；明确3 .迷恋（着迷）轻盈（轻巧）舒展（伸展）澄澈（澄清）4 .有趣。因为我对于飞行是那样迷恋，那样喜欢，以至于做梦都 会梦到如此奇异的意境。教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：一、这一课的资料学生在理解上有必须的难度。 首先课文篇幅长, 其二资料上有些复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困 难比较大。我深知本课教学有困难，因

23、此我进行了充分的备课，吃透 教材，还较为全面地思考学生的实际状况， 让他们课前进行胚胎发育 规律这方面的资料搜集，为课文的学习打下了良好的基础。二、这篇课文充满童趣，贴近学生的生活，在教学这篇课文中， 我首先从激发学生的兴趣入手，尤其是文中的第三自然段，作者讲到 “我的发现始于梦中飞行。”我引导学生交流自己有没有做过这样的 有关飞行的梦，学生畅所欲言，争先恐后说到自己的或奇怪或美妙的 梦。这样，拉近了学生与文本的距离，也很好地锻炼了学生的口语交 际能力。三、在课堂上，我抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去勾画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文资料，也领悟了作者的写作目

24、的，并受到了必要的思想教育。四、资料的适时引用为课堂锦上添花。 对于课文最后一段的学习 比较重要，这也是本课学习的难点，在讲解课文的最后一句话：“世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”时，我让 学生说一说自己对于这句话的理解，及时补充了有关大科学家布鲁诺 因信奉和宣扬哥白尼的日心说而被罗马教皇活活烧死在罗马百花广 场的火刑柱下的资料，学生听得都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼 神中，我明白他们的情感火花正在脑际闪现。 学生对于这句话有了充 分的理解，也巧妙地突破了文中的难点。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的 地方。存在的不足主要存在于以下：这篇课文需要学生

25、课前了解的知识比较多， 但是，在课前布置预 习时，我对学生提的要求有些笼统，文中有些科学术语学生不是很明 白，而通过课上的补充又有些生硬，影响了学生对文本的理解，这也 是今后需要我改进的地方，针对不同的课文，在提问题时，要有一定 的针对性，更好地促进课堂教学，提高课堂教学效率。【教材分析】这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。 本课讲的是 作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个 科学性很强的问题。文章展示了 “我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”课

26、文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过， 最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程 大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了 为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人 究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想， 这个猜想就是作者 的童年发现。作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现 而被老师误解有一丝的愤懑。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年 时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时 自豪和愤懑交织的情感；感受作者语言的幽

27、默；激发学生探究的兴趣， 培养想象能力。教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文， 把握课文内容, 感受人物的特点，体会作者的思想感情。体会课文幽默风趣的语言风 格。【作者介绍】阿8226;阿8226;费奥多罗夫8226;达维多夫(1828-1903),俄国 儿童文学作家、曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教 授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集伊8226;伊8226;列维坦：书信、文件与回忆（回忆录部分出版时名为 回忆列维坦）是研究俄罗斯最伟大的抒情 风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。费奥多罗夫是一个公爵的私生子，1828出生。中学毕业后进入 敖德萨贵族学校学习。

28、1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩 论，愤而离开学校。从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教 员。由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究 当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校 当局发生齿且齿吾，因而频频更换学校。1867年步行到莫斯科。1874年 起在鲁缅采夫图书馆（列宁图书馆前身）担任管理员，历时25年。1903 年去世。他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发 展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航 学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博览书史。据说他几乎知道鲁缅采 夫图书馆所有藏书的内容。他不仅精通欧

29、洲各主要语言，而且对包括 汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对哲学、自然科学、艺术都 有很深的造诣，被人称为百科全书。他的博学在彼得堡和莫斯科的知 识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。【与文章相关的资料介绍】胚胎：概念：胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期发育和 胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三个胚层都发生了变化。外 胚层在背部中线凹陷成沟，称神经沟，沟的两岸称神经脊。神经脊逐 渐接近、愈合，致使神经演变为纵贯胚体的神经管。神经管和神经脊 将来演化为神经系统。内胚层随着胚体卷曲成管状，称原肠，原肠依 部位又分为前肠、中肠和后肠。发育过程：一般来说，卵子在受精后的 2周内称孕卵或

30、受精卵； 受精后的第38周称为胚胎。从一个受精卵发育成为一个新个体， 要 经历一系列非常复杂的变化，这里只能简要地介绍胚胎发育的情况。 卵细胞受精以后即开始分裂、发育，形成为胚胎。先形成的胚胎为桑 根胚（胚胎的形状像桑根），然后形成囊胚（胚胎呈囊状），并且植入在 子宫内膜中，吸取母体的营养，继续发育。囊胚壁为滋养层，囊中有 内细胞群。胚胎继续发育，内细胞群的一部分发育成外胚层、内胚层 和中胚层这三个胚层，再由这三个胚层分化发育成人体的所有组织和 器官。细胞：基本简介：生物学名词。是生物体结构和功能的基本单位。细胞 是最基本的生命系统。体形极微，在显微镜下始能窥见。形状多种多样。主要由细胞核 与

31、细胞质构成，表面有细胞膜。高等植物细胞膜外有细胞壁，细胞壁 中常有质体，体内有叶绿体和液泡，还有线粒体。动物细胞无细胞壁， 细胞质中常有中心体，而高等植物细胞中则无。细胞有运动、营养和 繁殖等机能。除病毒外的所有生物，都由细胞构成。自然界中既有单细胞生物，也有多细胞生物。细胞是生物体基本的结构和功能单位。细胞是生物界中，无论是没有细胞结构的病毒，还是单细胞生物或多细胞生物 它们的生命活动都离不开细胞。研究领域：细胞是生物体结构和功能的基本单位， 细胞的特殊性 决定了个体的特殊性，因此，对细胞的深入研究是揭开生命奥秘、改 造生命和征服疾病的关键。细胞生物学已经成为当代生物科学中发展 最快的一门尖

32、端学科，是生物、农学、医学、畜牧、水产和许多生物 相关专业的一门必修课程。50年代以来诺贝尔生理与医学奖大都授 予了从事细胞生物学研究的科学家。草履虫简介：草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个 细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。最常见的是尾草履虫。体长只 有180至280微米。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时 间为一昼夜左右。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草 鞋底而叫做草履虫，观察它需要用显微镜才能观察仔细。科目：属膜口目草履虫科大草履虫属。生活在有机质较丰富的池 塘、缓流的小沟、小河以及居民区附近的水沟中。大草履虫是原生动 物中体形较大的种类，体长约180

33、300微米，用肉眼观察含有大量草 履虫的液体，可以看到很多针尖状发亮的白色小点在浮动，这些白点就是草履虫。生活环境：大草履虫身体内充满了细胞质，在水中前进时，它不 停地摆动口沟里的纤毛，鼓起水涡，摄取水里的细菌或其它有机物， 食物由胞口和胞咽而进入细胞质，形成食物泡。食物泡随着细胞质的 流动而在体内移动，泡中的食物逐渐被消化和吸收，食物残渣由身体 后侧的胞肛排出体外。草履虫通过表膜进行呼吸，吸收水里溶解的氧 气，分解有机物后释放出能量，而产生的二氧化碳和一些含氮废物， 通过表膜排出体外。喜欢生活在有机物丰富的池塘、水沟、洼地等。 大多数草履虫是全动性营养，但绿草履虫是例外，体内含共生绿藻， 这

34、种绿藻可利用动物体排泄的含氮废物作为无机盐的来源，通过植物 式光合作用制造有机物生存（属于植物性营养。草履虫可以在缺氧或 厌氧环境中生活，其耐污性极强。人的细胞只有晚上睡觉时才生长吗？据有关资料，白天，当人们清醒时，紧张忙碌的工作压力使人体 各个部分处于紧绷状态，细胞分裂的速度降低，而晚上 11点至凌晨 5点，人们入睡时是细胞生长和修复的高峰时段，细胞分裂的速度比 白天快好几倍。所以课文中老师说“白天你们太淘气，妨碍细胞的生 长，到了晚上，细胞就不停地繁殖”是正确的。而我听了老师的话后 把它绝对化为“白天不长，只有晚上才长”是片面的。人是从草履虫、鱼、青蛀、兔子、猴子变成的吗？这是老师面对一群

35、九岁的孩童对生物学中人的起源问题的通俗 化解释，并不是草履虫直接变成鱼，鱼直接变成青蛀，青蛀直接变兔 子那么简单。这位老师要说明的是动物进化系统树即生物演化的发展 路径。母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每一个阶段吗？这是达尔文关于人的起源的一个观点，母腹中的胎儿的细胞开始不断地分裂生长，每个月都有变化。早期几个月时胎儿还保留着一些 鱼或其他动物的痕迹。研究胚胎学发现，鱼、蛛蜿、龟、鸡、兔、猪、牛等动物和人的 早期胚胎都很相像，都有鲤裂和尾，头部较大，身体弯曲。以后才逐 渐分化，显出不同。除鱼以外，其他动物和人的鲤裂都消失了，人的 尾部也消失了。这些现象正说明他们都是从很古时候的共同祖先演化 而

36、来的。因为遗传把过去演化历史的痕迹保留在胚胎时期里， 所以有 胚胎初期的相似。不仅如此，如果受精卵当作单细胞动物算起，那么 每个胚胎的个体发育，等于重现了它的祖先的主要演化阶段。 这就叫 生物发生律。这理论就叫做生物重演论。生物的时钟：公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活 动，你会发现，生物都是按自己的“时钟”安排生活和工作的。仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间， 你就会察觉它们各有 一张时间表。从凌晨说起，做啤酒的蛇麻草在三点左右开放，到八九 点钟就谢了；牵牛花大约在四点打开喇叭，快中午时便收拢了；五点 钟野蔷薇张开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你点头；七点钟芍药开始 争妍

37、到了太阳当顶的中午，美丽的午时花刚显示它的美貌；下午 六点钟，丝瓜花悄悄地绽开了；日落西山以后，夜来香不声不响地吐 出芬芳；而在皎洁的明月下，月光花才开始像美女一样揭开了面纱。植物知道时间，动物也是这样。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。猫头 鹰似乎知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间在田野中巡逻捕鼠，不用 小闹钟，到时候它自然就醒了。不仅如此，连小小的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间： 辛勤的 蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。至于夜蛾，它们是夜来香的 客人，每天晚上，总是准时去拜望它。有时，人们认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时， 但这只

38、是生物有规律活动的外在条件。原来，在动植物体内藏着一个“时钟”， 生物用它计量着时间。这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。正是靠着生物钟，花草 才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。课后作业基础积累大巩固一、给加点字选择正确的读音。1 .我在九岁的时候就发现了有关胚(peip i )胎发育的规律。2 .后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在青青的草地和澄(c e ngch e ng)澈的湖面上盘旋。3 .我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋 (f u w/u )，可 是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中 飞腾。4 .人是由简单生命进化来的。最开始是草履(f立l 0

39、)虫，后来 是鱼，是青蛀，是猴子5 .我的脸由于困窘和羞愧一下子涨(zha ngzha ng)得通红。6 .世界上的重大发现，有时还面临（l i ngl i n）着受到驱逐和 迫害的风险。二、词语模仿秀。1 .哈哈大笑（AABB）2 .情不自禁（含“不”的字）3 .随心所欲（含人体器官）三、选择正确的词语填在括号里。痴迷着迷迷惑1 .人类对飞行一直（），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的 太空穿梭机，人类从未放弃过。2 .那里风景如画，令我（），常常在那里流连忘返。发明发现发生3 .找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的 （）。4 .考古学家在冰川里（）远古时代的微生物。阅读能力大提升四

40、、读课文填空。1 . “我”发现我的小伙伴都会 2 .经过“我”的推算，我发现3. “我”在小学低年级的时候，就发现了4.从“我”的这些发现中，我觉得他是个 的孩子。五、阅读课文选段，完成练习。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？ "我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于 想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在 地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青 蛀又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。 我想大概还没有人发现这个道理。1 .在语段中