2009年年度教学工作个人总结

1、2009年年度教学工作个人总结 班级状况：小天使班主题课、工作状态日渐走向秩序化。 主题课从基本的教室规则转为如何保护自己，尊重他人。 孩子们对主题课较喜欢。 上学期下半段时，孩子们只要听见上课了就会主动走向教室参与 课程，他们特别喜欢安静游戏与主题课，爱进行场景演示。 上半期时，主活动后孩子们会直接走出教室，没有工作的意愿。 于是，老师花了大量的时间和精力在主题活动后，一个一个地去 吸引孩子。 下半期后，孩子已能自觉选择自己自己喜欢的工作。 工作专注的时间也日渐加长。 午睡状态良好， 小朋友在老师的提醒下自己摆放好鞋子、 换睡衣 小爱神班开班以来，孩子人数一直较少，年纪偏小。 新生进来需要一

2、长段时间的调整。 在赵新姣、左彩虹老师的带领下，目前正一步步走向秩序化。 部分孩子需要老师多次提醒才愿意参与主题活动。 小爱神班一直以来反复进行教室规则的演示，直到将近期末的两 个月，开始进行如何保护自己等问题的处理，除了几个年龄较小的孩 子，其他人均能参与主题活动，不同程度地吸收知识如何处理日常生 活中的问题，工作状态也由散乱渐渐趋向秩序化。 唐星煬等孩子已能找到自己喜欢的工作。 工作中，大多数孩子会举手要求老师陪伴、指导。 教育教学： 2009 年动物课主要由宏观的生命到动物到陆地、海洋 动物、飞行动物的概念直至详细认识海洋动物的种类。 孩子们对海洋动物非常感兴趣。 教学不仅尽可能使用实物

3、认识，还加入了图片，进行图片小贴画 4.另外，我发现带领孩子们做手指游戏或用肢体来模仿动物， 不仅每次 吸引了孩子，还可以使孩子用肌肉来记忆这些动物们的形态、习性。 在这种形式下，不论大小组的孩子还是安定儿、游荡儿，均能使 他们在课程中收获他们自己感兴趣的内容。 植物课，大组的孩子主要认识植物的六大器官，小组的孩子认识 生活中常见的几种植物，采用实物进行三段式教学。 课程中也加入了图片、手指游戏。 大组的孩子直接用实物制成贴画。 孩子们对植物课的内容比较喜欢。 下半年，植物课加入实物印画的内容。 个人总结 2009 年我从小天使主班调到教学助理， 看问题的角度从 全班调整至学校。 瞬间，一切不

4、同了。 以前小天使班的孩子们是我的全部，他们之间发生的事情，每个 孩子的状态都是我的关注点。 现在，全校孩子的情绪、工作状态我需要全部了解，全校的安全 责任我也需要时常关注。 甚至，老师们的状态也是我需要考虑的部分。 突然发现，这个职位本身就是一门艺术。 两个班如何才能趋向更好，怎么样才能调动班级积极些，如何解 决班级于园方的问题，如何解答家长的疑惑，怎样解决才能是家庭积 极配合学校的工作改善对孩子的教育，以及我们的招生计划等所有事 情都需要细致的观察、缜密的思考。 经历得越多，思考得越多，越发现从前的自己很有子，大脑不曾 多思考以至几乎荒废。 导师在教学方面自己颇为欣喜。 每每上课途中迸出更多新奇想法。 这也使得孩子们越来越喜欢我的课。 常常在想，要将近两年的课全备好，这样的考虑才会长久课程也 有连续性。 通过北京学习后才