语文s版第 六 单 元集体备课教案

1、义务教育小学语文S版一年级上册第六单元一年级语文教研组主备人：张小芳辅备人：王文英 董保琴党亚冰 李阳 张婕第 六 单 元 单元分析 本单元的主题是通过学习，让学生体会到生活的美好和世界的奇妙，对学生进行热爱生活、认真思考、快乐自信的教育，激励学生“认认真真地思考”“快快乐乐地生活”。本单元有五篇课文和“语文百花园六”，五篇课文体裁不同，有古诗、儿歌、故事、散文、童话。静夜思抒发了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。十二月歌以儿歌形式，介绍了我国民间传统节日、习俗、文化，反映了多姿多彩的生活。石榴笑了、浪花反映了儿童天真活泼的性格和好奇的心理特点，体现了儿童热爱美好生活的快乐心情。快乐的小青蛙用

2、童话的形式告诉学生，遇到困难时要有乐观的态度，勇敢面对不气馁，并积极动脑筋战胜困难。“语文百花园六”安排了七项内容，采取活泼多样的形式，培养学生在不同环境下的识字能力，引导学生积累、运用语言，拓展运用语文基础知识，并把语文学习和生活紧密结合，激励学生进行语文实践活动，培养语文实践能力和创新精神。单元预习： 生活多美好！世界真奇妙！我们要快快乐乐地生活，我们要认认真真地思考，请同学们看看本单元要学习的课文。13 静 夜 思 教材分析本课由一首古诗，一幅插图和要学会的三个字以及只需认识的十个字组成。静夜思这首诗是唐代著名诗人李白写的，诗句语言精练，内容丰富。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里看到的景

3、物和想到的事情，生动地叙述出诗人只身在外，思念家乡的独特感受。教学目标1.学会本课三个生字，认识“静、思、床、望”等十个字。认识提土旁。2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。3.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会诗意。教学重点 掌握生字，朗读、背诵课文。教学准备 生字卡片，课文插图。课时安排 两课时教学流程 第 一 课 时一、提问导课，激发兴趣。谁知道静夜思这首诗，请背给大家听。（给背诵的同学奖一朵小红花）二、简介作者。三、借助音节，自己读诗，并画出生字。（一）自由读诗，画出生字认一认。（二）出示生字卡片请学生读记，出示要认识的字，由学生带读。四、全班讨论交流、理解诗

4、句。（一）全诗有几行几句话？（四行两句话）（二）理解题意。1先弄懂题目中每个字的意思，静：安静；夜：夜晚；思：思念。2出示投影片，请学生观看插图，说说什么时间，诗人在干什么？3最后结合字意和插图讲讲诗题的意思。（在静静的夜晚，诗人望着明月思念家乡。）（三）学习古诗第一句。1自由轻声读第一句，说说读懂了什么？提出不懂的地方。2请小朋友之间互相解疑，老师适当引导。3理解词语:“明月、疑”。明月：指的是明亮的月光。疑：怀疑。4提问：诗人在什么时间、什么地点看到月光的？诗人觉得月光像什么？5同桌互说第一句话的意思，然后全班交流。（这句话说的是夜晚，明亮的月光照在床前的地上，诗人怀疑是下的霜。）6练习朗

5、读第一句。7总结第一句的学习方法（读句、交流、解疑、解词、想意、连句。）（四）学习古诗第二句。1分组学习。（用学习第一句的方法）2全班进行交流。（1）请学生用动作表示“举头”、“低头”的意思。（2）全句意思：抬头望着高挂在天空中的明月。想到自己一人在外，不由得想念起自己的故乡。3师范读，学生练读。五、配乐朗读静夜思。六、有感情地朗读全诗，背诵全诗。指导朗读要注意教给学生方法，在体会作者的思想感情基础上进行读、背。七、背一背咏华山。（语文百花园六）第 二 课 时一、描描写写。乡、地、是。（一）同桌互相检查这三个字的笔顺。（二）口头组词。（三）师提出书写要求，描红书写。二、词语花蓝。（口头组词，自

6、主补充，掌声鼓励。）明月、故乡 板书设计：13静 夜 思教学反思：14 十 二 月 歌 教材分析本课是一首从一月到十二月的儿歌，它排列十分巧妙,共12行,每行7个字,读起来琅琅上口,便于背诵。儿歌写的是一年中每个月的特点,学了课文,儿童对这些特点会有请楚的认识,并能牢记。教学目标1.认识8个字，会写5个字。认识新笔画撇点。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.了解我国民间传统节日、习俗及景物特征，激发学生热爱生活的情感。教学重点 会认8个字，会写5个字,能正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学淮备 生字卡片、实物投影仪。课时按排 两课时教学流程第 一 课 时预习：轻声读读课文，想

7、想我国民间有哪些传统节日？以提问的方式导入课题。同学们，你们知道一年有几个月吗？今天，我们一起来学习第16课十二月歌。齐读课题。三、初读课文，自主识字。（一）师范读课文。（二）学生自已拼读课文，要求：画出不认识的生字，可借助拼音认一认，也可以问同桌或请教老师。（三）再读一遍课文，要特别注意比较生疏的字。（四）出示生字卡片，检查掌握情况。四、细读课文，有感情地朗读。（一）四人小组里每人读三行，读完后互相评议。（二）请两个小朋友读课文，其它小朋友认真听，他们读得怎么样？（三）投影显示课文中的四幅图，再结合课文说一说它们各是哪个月的特点？（一月 、二月、 五月、腊月。）（四）找好朋友读一读课文，要求

8、读得正确、流利，读完后回到座位上。（五）男、女生比赛读课文。（六）请个别小朋友朗读课文，对有些在语气和停顿方面掌握不到位的地方要指导，提醒大家注意。（七）“拍手游戏”：师带领全班小朋友一边读课文一边拍手，提高读书兴趣。五、发散思维，背诵课文。（一）老师：请小朋友们在课文中找出四个表示颜色的词，并用自已喜欢的符号标出来。（绿、红、黄、青）（二）提问：一年中四个季节有什么特点？（三）试着背一背，老师巡视。六、小结小朋友们，学完这篇课文，我们知道了一年中每个月的特点，增长了知识。生活是美好的，愿大家热爱生活，做快乐小天使。第 二 课 时一、描描写写。九、女、牛、四。（一）准确读出以上几个字。（二）用

9、手在桌子上边说边写它们的笔顺。（三）描红书写要求：认真书写，坐姿正确。二、有感情地背诵课文。 板书设计：14  十 二 月 歌正月舞龙灯七月两星相会二月放风筝八月桂花香三月杨柳绿九月过重阳四月牡丹红十月橘子黄五月赛龙舟冬月下大雪六月荷花开腊月梅花开教学反思：15    石 榴 笑 了  教材分析这篇课文有两幅插图，三个自然段。第一幅图对应的是第二自然段，第二幅图对应的是第三自然段。王力对石榴的逗、唱歌、跳舞、讲笑话的行为，反映了儿童天真活泼的性格。通过学习，让学生知道石榴到了秋天才会“笑”，了解一些生活常识。朗读课文时，要注意教给学生

10、朗读问句的方法。教学目标1学会本课4个生字，做到会读、会写、了解意思，另外11个生字只要求会认读。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。 教学重点 掌握生字，有感情地朗读课文。教学准备 实物投影仪、生字卡片。课时安排 两课时教学流程第 一 课 时一、预习：轻声读课文，思考：石榴怎么会笑？二、出示课题，初读课文。（一）齐读课题：石榴笑了。（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（石榴什么时候会笑？石榴笑起来是什么样的？）（三）带着问题听老师范读课文。（四）学生小声读课文。（五）指名三人读，要读准字

11、音。三、认读本课生字（按顺序读，打乱顺序读。）四、学习课文，理解内容。（一）学生自由读课文，标出自然段。（共3段）（二）学习第一段。1自由读第一段。2提问：这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答）3朗读第一自然段。（三）学习第二段。1指名读。数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？指导学生认识“？”问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有时用问号。2问：为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话。）3石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它还没有到成熟的时候）4指导朗读，读问句时，语气要上扬。5教师领读，学生练习读。（四）学习

12、第三段。1齐读：大家想一想这段有几句话？2提问：谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答问题）3出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点。（都由三个字组成，第一个词前两个字相同，第二个词后两个字相同。）让学生举出几个这样的词语。（悄悄地、快快地、一条条）4展开想象，拓展思维。组织课堂讨论：石榴一笑，力力心里会想些什么呢？（满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了）5朗读第三段。五、实践活动。让学生说说还知道什么水果（或蔬菜、庄稼）在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生养成留心观察事物的好习惯。六、总结全文。小朋友们，石榴从不笑到笑，相

13、信你们一定从中发现了小秘密，增长了知识。生活是美好、多姿多彩的，老师希望大家做生活中的有心人，在快乐中丰富知识。第 二 课 时一、说一说。（渗透在第一课时中）二、描描写写。王、力、石、牙。三、词语花蓝（已渗透在课文教学中）板书设计：石榴唱 歌 力力跳 舞 不笑17石榴笑了讲笑话  秋风 “呼呼”地吹 笑了教学反思：16 浪 花  教材分析这篇课文有三个自然段，通过“我”感到的、看到的，用拟人的手法，写出了浪花怎么来的，来做什么和它给“我”带来的欢乐。课文内容生动活泼，富有情趣，插图颜色鲜明。反映了儿童天真活泼的性格，体现了儿童热爱美好生活的快乐心情。教学目标1学会本课5个字

14、，会认10个字。2结合课文插图理解句意，培养学生的想象能力，激发热爱大自然的情感。3正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。教学重点 学会生字、理解重点词句的意思，有感情朗读课文。课时安排 两课时教学流程第 一 课 时预习：轻声读课文，想想浪花是怎样和小朋友玩的？一、启发谈话，导入新课。小朋友，你们见过大海吗？今天老师就和大家一起到海边去看一看。（板书课题）二、观察图画，理解图意。（一）图上画的是什么地方？（大海边）大海上有什么？（浪花）（二）图上画的谁？（小男孩）他在干什么？（他在和浪花玩耍）（三）小男孩的表情怎样？（很高兴）他为什么高兴？（因为玩得很开心，捡了许多贝壳和小虾。

15、）三、初读课文，自主识字。四、学习课文。（一）学习第一自然段。1利用本课挂图帮助学生理解“沙滩”、“浪花”两个词的意思。 2出示句子：我坐在沙滩上玩耍，告诉学生这个句型是“谁”在“什么地方 ”“干什么”。（1）练习说句子：爸爸坐在沙发上。妈妈坐在 。（2）方法：三个条件少哪个就补哪个。（3）小组内说，全班交流。3提问：我和浪花玩得怎么样？你是从哪儿看出来的？（插图中小男孩和浪花都在开心地笑，课文中写小男孩笑得流眼泪，浪花笑着跑回家。）4指导朗读，要读出“我”和浪花高兴的心情。（二）学习第二段。1自由读。2浪花给“我”捧来了什么？引导学生体会“捧”的意思。3看到雪白的贝壳和青青的小虾，“我”的心

16、情怎么样？（很高兴、很开心）启发学生想象：浪花还可能给我“捧”来什么？4指导朗读。（三）学习最后一段。1读课文。2作者把浪花比做什么？（一群淘气的娃娃）这说明什么？（“我”非常喜欢浪花）3朗读课文，读出喜爱之情。五、配乐朗读课文。六、总结课文。小朋友们，想去大海边玩吗？祖国的浪花和沙滩那么可爱，以后有机会可要去大海边看一看，玩一玩。第 二 课 时一、描描写写。不、贝、气、见、出。（一）认真观察五个字的笔顺、边说边用手在桌子上写。（二）同桌口头组词，看谁组得多。（三）练习书写。（四）展览优秀作业。板书设计：18 浪花  轻轻悄悄笑浪花 淘气的娃娃笑着跑来 捧 教学反思：语文百

17、花园六【内容简析】 本次百花园安排了四项内容，分别是词语、识字、反义词、读背古诗、看图说话写句子以及口语交际的练习。通过这些练习，引导学生积累语言，提高说话能力。 【设计理念】 从兴趣入手，让学生在愉快的学习氛围中巩固知识，培养能力。 【教学目标】 1指导学生正确地识字。 2辅导学生进行反义词的练习和积累词句的练习。 3引导学生进行说话训练。 【重点难点】 学生能流畅地把图意写出来。 【教具准备】 自制空白小卡片若干张。 【教学时间】 两课时。 【教学流程

18、】 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，我们的“打擂台、当擂主”的比赛又开始了，老师设计了几项比赛的项目，同学们有勇气来参加吗？ 二、指导训练，积累背诵 （一）学习第一项内容（看谁读得好）。 1自由读词语，注意把词语读准确。 2读读比比，你从每一组词语发现了什么？ 3你能照样子说出这样的词语吗？先自己练习说说，再与小组同学交流一下。 4比赛说词语。 师：谁能补充后面的词语，看哪个小组说得多，说得对。 雪白雪白的（） 高高兴兴地（） 欢欢喜喜地（） （教学时可指导学生换不同的词语。） （二）学习第二项内容（我爱识字）。 1出示地图。师：这是中国地图，请同学们把你认识的地方找出来，向大家介绍一下，看看你了解了多少。 2出示词语卡片，让学生认读。 北京上海天津 重庆广州深圳 台湾香港澳门 3检查读，先借助拼音读，再去掉拼音读。 4出示课件，逐个介绍上面几个地方。 5在自制的卡片上写上你认识的地方名称，贴到中国地图上相应的位置，再带领大家认一认，读一读。 （三）学习第三项内容（连一连，读一读）。