202X年春五年级语文下册第七单元回顾 (1)

1、精选范本口语交际·习作七课题口语交际·习作七教学内容教材第146页148页教学目标1通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。2讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。3运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。学法指导交流 探究 互动教学方法启发 指导教具准备组织学生开展阅读人物故事的活动教 学 过 程教学行为学习行为备注第一课时课前准备

2、：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。各小组推举一两名同学在全班交流四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时习作前准备：利用课余时间去收

3、集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解。一、明确习作要求1这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？2你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。三、指导写法我们下面讨论如何写这个问题。回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写?（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的

4、内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写?（根据内容，选准方法）。为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。学生练习说，评议。四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。五、定稿。阅读人物故事讲故事，听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，补充相关情节。先自己说给自己听，再在小组内交流全班交流评评收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解。生齐读作文要求交流学生交流小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。回答回答说一说生练习说，评议。练习写，写好后，同桌交换修改。板书设计抓住 ： 外貌、动作、语言、神态、心理活动等教学后记检签记录回顾

5、83;拓展七教学目的1交流本组课文中印象最深的人物形象；2交流学习和运用描写人物方法的心得体会3让学生积累描写人物的各类词语4引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法教学重点交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点：从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。教学时间：两课时一、交流平台（一）内容回顾。教师引入：通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？2学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，

6、他为什么会给你留下深刻的印象？3学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）（二）回顾课文内容，揣摩写作特点1快速浏览课文人物描写一组和刷子李金钱的魔力，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？2小组交流：把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。3全班交流、点评。（三）畅所欲言，尽情交流。1在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。2学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。3在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？（四）师总结二、日积月累1引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。2谈谈自己对词语的理解。3再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？4组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语（学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏）5让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。三、成语故事