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文档简介

1、二力平衡【学习目标】1.根据生活经验能简单说出哪些物体处于平衡状态受平衡力。2.通过教师举例准确说出平衡力的概念。3.根据平衡力概念会判断物体是否二力平衡。4.通过探究实验准确归纳总结二力平衡条件。5.通过二力平衡的知识准确解释实际问题。【重点】让学生会判断平衡力并经历探究二力平衡条件的实验，准确归纳二力平衡条件。【难点】二力平衡条件的应用。【知识回顾】牛顿第一运动定律的内容是 _。【学习过程】一、平衡状态与平衡力学生活动：讨论并完成以下问题(1)当两个绳套上钩码质量不相同时，小 车在水平方向上受到的两个力大小(相平衡。在两边的绳套上挂质量相同的钩码。放开小车后，小车将(保持平衡、不平衡) 结

2、论：要使两个力相互平衡， 两个力的大小必须(2)用手按住小车不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等质量的砝码，放手后可以看到什么现象?结论：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须(1)放在课桌上的书包，书包受力和桌面对它向上的力。(2)吊在房顶的吊灯，吊灯受到力和力。(3)在平直马路上匀速行驶的汽车，受到力、 力、力和力。归纳：物体受到几个力的作用时，仍保持状态或状态，是因为这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力,我们就说这几个力，这时物体处于状态。如果一个物体在两个力的作用下,保持平衡状态，二力平衡条件学生活动:探究二力平衡条件实验器材:小车、纸牌、细线、钩码、带滑轮的木板实验步骤:等、不

3、相等)，小车(能、不能)静止，小车将向方向加速运动。这两个力(能、不能)2(3)在两边的绳套上挂质量相等的钩码。并小车扭转一个角度， 使拉小车的细绳相互平行，2但不在同一直线上。放开小车，小车将 _,待小车静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在 _ 。（4）若用纸片代替小车使其处于平衡状态，用剪刀把纸片从中间剪断,发现_结论：两个力平衡必须是作用在 _ 上的两个力。二力平衡的条件：作用在 _ 上的两个力，如果大小_、方向 _、并且作用在_ ，这两个力就彼此平衡。三、二力平衡条件的应用1.跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果已知人和伞所受的总重力是10

4、00N,那么人和伞所受阻力的大小和方向怎样？2.汽车沿直线行驶时受到的牵引力为F,受到的阻力为f（1）当Ff时,汽车做什么运动？（2）当F=f时,汽车做什么运动？（3）当Ff时,汽车做什么运动？3.处于平衡状态的物体受到的两个力是_,如果已知其中一个力,那么根据_可求得另一个力。4.已知物体受到的两个力满足二力平衡的条件，可以判断物体处于,如果不满足二力平衡的条件，那么物体的运动状态一定 _四、综合提高比较平衡力相互作用力大小方向作用物体【当堂检测】1.某人沿水平方向用20N的力推一辆车匀速向西运动，车受到的阻力的大小是_N.，方向向_。用50N的力水平向左推桌子，桌子静止不动，地面对桌子的摩擦力 _ （填：大于、等于、小于），方向是_ 。2. （2013成都）如图所示是向空中抛出实心球到实心球落地而停 止运动

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