小学三年级古诗三首教案示例

1、小学三年级古诗三首教案示例教学目标：1学会本课的 7 个生字。2能准确、流利、有感情地背诵课文，默写独坐敬亭山 舟夜书所见。3能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想 感情。教学过程：第一课时一、导入1同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课， 我们就来学习一首李白的独坐敬亭山（板书诗题目）。2解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？二、自学古诗1出示自学提示，布置自学。 读诗、找出不理解的词语。 结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。（正音）交流自己对词和句的理解。（师生评

2、议） （尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休 闲，休息。厌：满足。）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面 说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找 地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）3这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感 情。）三、有感情地朗读，背诵全诗1体会作者感情，自己练读这首诗。2指读全诗，教师范读指导，学生练读。3背诵全诗。四、扩展1你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢 它？2交流。3把

3、喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。五、布置作业 熟背独坐敬亭山。第二课时一、导入这节课我们学习第二首古诗宿建德江（板书课题），作者孟 浩然。二、自学古诗1范读全诗。（整体感知内容）2指名让学生读，检查学生的读音及断句。3自学理解诗句的意思。自学提示：（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。（2）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。（3）提出问题。三、检查自学1结合诗句理解词句的意思。移舟：划船靠岸的意思。泊：划船靠岸。烟渚：渚，水中的小块陆地。烟渚，雾气笼罩下的江中陆地。愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。野旷：野，野外。旷，空旷。天低树：天比树还低。 2出示课文插图，让学生结合图意理解诗歌的

4、后两句。 在一个江中的孤岛上，几棵高高的树被风吹得东倒西歪，远远望 去因为是在空旷的野外感觉天比树还低。清幽的月光照在水面，感觉 月亮离人是那么的近。引导体会作者心情：此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援， 身处这空旷的野外，一种思乡之情幽不过生。夜幕降临，水中月，船 中人又似乎离得那么近，有了一丝喜悦，也带来一些慰藉。待到明天诗人又会想什么呢？（又是一些新愁。）四、指导朗读1理解了这首诗的含义和所要表达的情感，我们该用怎样的语 气去读呢？2指导朗读，注意停顿，仔细体会诗中表达的情感。 3配乐朗读 第三课时一、导入 我们已学过古诗三首的前两首诗，哪位同学会背？（指名背） 这节课我们学习第三首舟

5、夜书所见（板书题目）。二、解题，简介作者1解释提问：“舟”是什么意思？“舟夜”呢？“所见”是什 么意思？“书”字在这里是什么意思呢？舟：船。舟夜：夜间在船上。书：写、记。所见：见到的东西。 诗题是什么意思？（记夜间在船上所看见的景色。）从题目你能 想到诗的内容吗？2作者简介这首诗的作者是清代诗人查慎行（ 16501727 年）。它是浙江海 宁人。早年从军西南，又遍游大江南北，所以他的很多诗是通过旅行 见闻来描写山川风景的。三、自学古诗1朗读两遍，读准字音。2逐句读，利用工具书学习生字词，结合插图想象诗句意思。3同桌相互讲讲对诗句的理解。四、自学反馈1指名朗读。2理解诗句含义“月黑见渔灯”月黑：

6、就是没有月亮，一片漆黑。见：通“现”。 渔灯：渔船上的灯火。这句话是说漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面 上。“弧光一点萤”弧光：孤零零的灯光。萤：萤火虫。这句话是说 那盏渔灯的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。（指点：这是 因为天地一片漆黑，渔灯的光亮虽然微弱，却使人看了觉得那么清楚， 那么明亮。）“微微风簇浪”簇：聚集、簇拥，这里是吹起的意思。这句话是 说一阵微风吹来，河面漾起层层细浪。“散作满河星”散：散开。作：变作，变成。这句话是说原来像 萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。 （指点：这是因为渔灯的光亮倒映在河里，河面在微风中起了细浪， 灯光的倒影也随着微波荡漾。

7、）五、引导学生体会诗的意境1教师配乐朗读诗歌。2这首诗的前两行写了什么样的景色？后两行写了什么景色？ （前两行写了漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上一盏渔灯闪烁着一 点萤火虫似的光亮。后两行写了微风吹来时河面上由静变动，渔灯倒 映“散作满天星”的景象。）3启发想象诗情画意：（l ）闭上眼睛想象：在这没有月亮的晚上，诗人坐在船上看到 一只小渔船，那盏渔灯闪烁着一点萤火虫似的光亮，多么美妙啊！这 时，一阵微风吹来，风儿簇拥着波浪，灯火在浪中聚集、荡漾、散开， 一点光亮变成很多的光亮，就像很多闪烁的星星，多么神奇啊！（2）朗读全诗。4小结：漆黑的夜晚，河面上的神奇变化，这些都是诗人亲眼见到的。诗 人观

8、察得多么细致，想象多么丰富！诗人从“孤光一点萤”到“散作 满天星”好像让我们感到月黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏 渔灯，仿佛萤火虫的光亮，那情景多么宁静！微风吹来，河上荡起波 浪，映在水中的一点光亮，随波散开，那水波荡漾，光亮闪烁的景象 又是多么动人！诗人观察仔细，使用了“一点萤”、“满河星”这两 个生动、形象的比喻，把他所见到的景象逼真地反映了出来，我们读 了仿佛身临其境。我们也要像诗人那样，善于发现生活中的美。六、指导朗读，背诵全诗1教师范读。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。2学生练读。3背诵全诗。七、作业熟背三首古诗，记住古诗句意思。附：板书设计教案点评：教师在本课采用学生自学、小组讨论、集体交流的学法实行学习， 力争让学生弄懂每个词的意思，理解诗句意思，体会诗人的思想感情