人教版小学六年级《千年梦圆在今朝》表格式教学设计

1、学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级六年级科目语文授课人马莲时间4 4、9 9课题千年梦圆在今朝课型新授总课时1 1教学目标知识与技能有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事 业的发展历程和千年梦圆的经过。过程与方法通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述 中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于 探索、锲而不舍的科学精神。情感、态度与价值观激发学生民族自豪感。重点难点教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量，学习课文的表达方法。教学难点：激发学生的民族自豪感。教学准备PPTPPT第课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图、激情导入，创设情

2、境。1 1 播放多媒体课件， 教师激 情导入：20XX20XX 年 1010 月 1515 日上 午 9 9点，在我国九泉卫星发射中 心，随着一声震耳欲聋的巨响， 我国自行研制的“神州五号” 飞船被送上太空。这次载人航天 飞行的成功，向全世界亘告了： 中国已经成为第三个独立掌握 载人航天技术的国豕。一瞬间的带着激情进入本课学习。改变，一瞬间的飞跃，实现了中 华民族几千年的飞天梦想。2 2 小结：现在让我们跨越历 史的长河，沿着时间的隧道，乘 上时空飞船，一起去追寻数千年 的中华飞天梦。（板书课题）看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？指定学习目标，进行二、目标：1 1 请同学们自由读文，

3、有目的地学初读课文，1 1、正确、流利、有感情地朗结合本单元学习重点和课 文前的提示，自己来确定本习。读课文。节课的学习目标。自定目2 2、了解载人航天梦想是怎样2 2.全班交流，确定本步步实现的。节课的共同学习目标。标。3 3、学习作者的表达方法。三、教师相机板书：1 1、自读课文，选择自通过合自读己喜欢的方式完成学习目作，了解文章自古人的奇妙想象一一美好的梦标。的主要内容。悟，合作想2 2.小组合作，互检互交评自学效果，深化提高。万户的火箭飞行大胆的尝流。试人造卫星的发射一一突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功(3)3)交流本文在表达方法上(遣 词造句、

4、布局谋篇等方面)有哪 些值得我们学习借鉴之处。3 3.全班交流。(1 1 )各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学 生纠正字音，疏通难读的句 子。(2 2)交流载人航天梦 想是怎样一步一步实现的， 顺势指导学生理清课文的 行文线索，四、拓展 读写， 升华 情感。1 1 “神州五号”载人飞船 的发射成功，具有怎样的历史意 义？2 2“千年梦圆在今朝”， 让富有激情与魄力的炎黄子孙 怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓 舞？请同学们阅读课后的“阅 读链接”炎黄飞天梦，并结谈理解、谈感受有感情地朗读课文最 后两个自然段，并结合自己 课前搜集的资料，谈一谈 “神州五号”载人飞船发接入写作练习。合课文说一说自己

5、的感受。3 3 时代在发展，科学在进 步。“神州五号”飞行成功仅仅 三年，“神州六号”载人航天飞 船又飞上了太空。（播放多媒体 课件）同学们，请你来为本文作 者填补这一空白：把“神州六 号载人航天飞船的成功也与 进课文中，加在你认为合适的地 方。射成功的历史意义。补白。请 2 23 3 名学生读一读 自己写下的文字，互相评 议。板 书设 计1919、千年梦圆在今朝古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行一一大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展 载人航天工程的实施 艰苦的努力神舟五号载人飞船发射巨大的成功作业 设计练习册的 1 1、2 2、3 3、4 4、题。课后 反思千年梦圆在今朝是一篇略读课文，

6、叙述了中华民族几千年来为实现飞 离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国 成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵 的共同努力下，“神舟五号”、“神州六号”的发射成功，标志着载人航天的千年梦想终于实现了。课文比较长，怎样在一课时的有限时间里，有效地达成教学的目标。教学 时以“神五”、“神六”发射为突破口，通过课件播放创设情境、反复品读激 发情感、拓展读写升华情感来感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于 中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。一、激情导入，创设情境。在这堂课一开始，我播放了“神州六号”发射时的

7、真实场景，在播放的同 时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段。然后问同学们：看着这壮 观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？这样设计，为的是让学生有种身临其境的感受，使学生有种澎湃的心情涌 上心头，为祖国感到骄傲，为费俊龙、聂海胜感到骄傲。同时也激发起了学生 阅读本文的欲望。二、初读课文，理清文章的脉络。在谈话揭题后， 我要求学生快速初读课文， 划出能解释课题的句子， 引导 学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么？数千年来的飞天梦是怎样变 为现实的？引导学生理清了课文的行文线索：古人的奇妙想象万户的火箭 飞行人造卫星的发射载人航天工程的实施一一“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。三、

8、反复品读，激发情感。在理清了文章的脉络后，我引领学生直奔文章的重点部分一一7 7、8 8、9 9、1010 自然段。虽说略读课文的教学时间很紧张，但在学习这一部分内容时，我 还是给了学生比较充分的阅读、思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读， 减少一些不必要的分析。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了 能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会 到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组 带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默 奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅 力，而且受到情感的熏陶。四、拓展读写，升华情感。在这堂课的结尾，我安排了一个拓展读写：“千年梦圆在今朝”，让富有 激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后 的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文