《我为少男少女们歌唱》学案及答案

1、我为少男少女们歌唱学案科目：语文 课型：新授 授课时数：1 1 授课时间：2014.5.42014.5.4 授课人 马希英 学习目标：1 1 在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。2 2 品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。3 3、 探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实 的语言。4 4、 体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点：1 1 反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2.2.品味朴素、清新、优美、明快的语言。教学难点：理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。教学时数：1 1 课时教学储备

2、：1 1、作者简介：何其芳（1912191219771977）,现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川 万县人。19291929 年到上海进中国公学预科，19311931 至 19351935 年就读于北京大学哲学 系。19361936 年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，受到文坛注意。他的散文集画梦录出版后，曾获大公报文艺奖金。大学毕业后，到天 津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成 都教书，参加创办川东文艺和工作杂志。19381938 年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使 他写出了我歌唱延安等散

3、文和生活多么广阔等诗篇，讴歌革命，礼赞 光明。代表作品有诗集预言、夜歌和白天的歌等。2 2、 写作背景：19381938 年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延 安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入 到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了， 性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流 泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积 极向上诗风的代表作。学习过程：预习、导学1 1、 你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。颤抖（）琴弦（）渴望（）2 2、 仔细阅读注释，你

4、一定能找到下题的答案。这首诗的作者是 _ ，我国现代_ 、_ 、文学评论家他于 19381938 年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集、等。3 3、 认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵。牛刀小试1.1._ 从内容上看，这首诗属于_ （A.A.叙事诗 B B .抒情诗），从形式看，它属于 _ 。 （ A.A.新体诗 B.B.旧体诗）2.2._ 诗歌采用了_ 、勺修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。3 3 标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？同步练习1 1.结合句意，解释下列加粗的词。(1 1)失掉了成年的忧伤(指诗人未去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、 灰色的情感

5、)4 4 第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么?能力提高5.5.第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好 处？(2 2)所有使我像草一样颤抖过的()(3 3)我重新变得年轻了()2 2.根据课文内容填空。(1 1)诗中把少男少女比作、 、，他们之6.6. 第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望 它飞到年轻人的心中？诗歌的主题是什么？7.7. 读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并 说说他们之间的相似点。间的相似点是_ 。(2 2)统领全诗的一句是_。3.3.对这首诗的内容理解不正确的一项是()A.A. 本诗整

6、体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信 心十足的昂扬斗志。B.B. 通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望 为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。C C文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为 新生活所感染，对未来充满信心和希望。D.D.本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深地祝福和无比热爱之情。何其芳 何永芳 诗人预言 夜歌和白天的歌1. B A2. 排比拟人3. 既指作者本人，也指和作者有相同观点和感受的人。“少男少女”既指 40 年代延安地区的少男少女， 也指新中国的少男少女， 代

7、表了民族希望 祖国未来的少男少女，也可以说一种象征，代表一种新的生活、新的力量、新的希望4. 快乐或者好的思想。5 诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。6诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。主题：该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。7此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。 例如：早晨的太阳(朝气蓬勃)，雨后的彩虹(多姿多彩)、绚烂的春天(生机勃勃)、 初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮成长)等。我为少男少女们歌唱同步练习1. (1)忧伤：只诗人