2016年最新湘少版英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计

1、课堂教学设计教学设计教学札记Unit 1 Nice to meet you !第一单兀很咼兴见到你！课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E FUnit 1 Nice to meet you .Period 1一、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are brother, meet/see, you2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen进行介绍和问候二、教学重点及难点重点： 复习 Good morning , How are you ? I am fine. How old areyou? I

2、am 9新学 Nice to meet you/Glad to see you向他人致意。This is Hele n. He is my brother /She is my sister介绍难点： 复习.Father, mother, brother, sister, grandfather/motherGlad和 meet 的拼写 morning 和 after noon 的拼写How are you和 How old are you 的区另 S三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1 师生问候。T: Good morning

3、 ,boys and girls .Ss: Good morni ng ,Miss .教学设计教学札记T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit dow n. Look at me, Look at you. One two; three four.Touch 身体部位单词。Step 2 Prese ntati on and drill1 复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,

4、too .T （向另一个学生）：Hi ,what s your name ?S2: My name is T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too .然后，2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子， 并板书句型 Goodmorning , Howareyou ? I m fine ,thanks .分别用以上句子向学生问候。游戏（锁链游戏）S1: How are you ?S2：I m fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fi ne, tha nks .T: Good morni ng ,boys

5、 and girls .How are you ?Ss: I m fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“ Just so so . ”“1 msick today .等。出示一张照片或图片。教学设计教学札记T: Look , this is . He is my brother .板书句子 He is my brother .带读，让学生理解 This is 和 brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型 This isHe is mybrother ./Sheis my sister作介绍。3 听课文 A 部分，跟读。4 三人小组练习。Step 3

6、Practise操练和运用课文 B 部分。1 问同学们想不想念他们的老朋友Di no，请他们运用今天学习的句型向Dino 问好。（学生或老师扮演 Di no ）。2 结合以上表演向 Dino 介绍你的新同学。3 听课文 B 部分录音，分角色表演。Step 4 Con solidati on1 创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2 评价。3 家庭作业。听磁带，读课文 AB C 部分 5 遍家长签字。抄写单词nice to meet you.Glad to see you.This is Hele nUnit 1 Nice to

7、 meet you .Period 2一、教学目标教学设计教学札记1 能听懂、会说课文 d 部分对话；2 能阅读并理解课文 D 部分小故事。3 O o 的语音练习二、教学重点及难点重点：创设情景练习用 My name is.介绍自己。难点： 复习 What is your name? My name is 拼写Who are you ?Who is he/she? This is三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1 师生问候。2 教师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T:

8、 Look ,it s nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Good morni ng . /Good after noon . /Good eve ning .Step 2 Prese ntati on and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,tha nks .S2: Fine ,tha nk you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 .鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Ni

9、ce to meet you too .板书句子 What is your name? My name is （注意 your 和 my 的区另 S）,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。教学设计教学札记Step 3 Practice1 阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。操练 who are you, 与 what s your name 相结合与 who is he/she? He s /she s 类比教学复习。Game 组之间竞争并回答冋题。给单独学生奖励。Game:大小声操练熟悉度Step 4语音 0 的练习，读音，语音板书：F 部分 将带有

10、 O 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出 O 的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 O 的音 学生说 yes,没有说noListen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame:老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 4 Con solidati on1 创设情景，自由会话。情景 A: 老帅来你豕豕访，你先向老帅冋好，然后，你介绍老帅和

11、父母互相认识。情景 B:在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2 课文 E 部分。1) 带着问题阅读课文 E 部分并尝试填写表格。2 )听课文 E 部分录音，跟读。5 家庭作业：制作自己的名片写一篇类似于 E 部分的小作文教学设计教学札记Un it 2 It s a circle第二单元它是圆圈课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E FUnit 2 It s a circlePeriod1一、教学目标1 能听懂、会说新单词 circle square line dot;2 能辨别物体形状及其名词复数；3 能听懂，背诵会说本课对话。掌握 What is this/What is

12、that? It s a 二、教学重点及难点重点：描述物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morni ng ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, tha nk you . And you?T: I m fine, too. Thank you.2 用语句卡片复习之前学习的句型。5 分钟。Step 2 Prese ntati on and drill教学设计教学札记游戏Mag

13、ic eyes （火眼金睛）教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。抽取时只抽一个角，边抽边冋what s this?学生猜是什么？ It s an apple （熟悉的东西，苹果，香蕉）-让学生理解 本句型的意思。注意单数 a 的讲解、Game;丢炸弹，丢到哪边哪边读。继续魔法袋：抽取圆形，正方形，点， 线。自然拼读法教读 circle圆圆的脑袋上有 she 就要扣。Square思国耳Dot line莱恩抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。Game埋炸弹+看图快闪1.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T: What s that?S1; It s a dot.T: What s that?

14、S2: It s a square.T: What s that?S3: It s a circle.T: What s that?S4: It s a line.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单?词。3 听课文 A 部分录音，复述所听内容。4 听录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文 A 部分，然后分角色表演。游戏Mak ing friends （ 找朋友）教师板书单词 circle, dot, line, square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。教学设计教学札记Step 4 Con solidati on1 创设情景，自由会话。情

15、景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。家庭作业。1）单词 四个 单复数 一条四遍带中文。2）句型 what s this/that? Its a.四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关。组长签字，下次课前检查读背情况。Un it 2It s a circlePeriod 2一、 教学目标1、冃能认读新单词 pen pencil panda flag2、能听懂 How many 并用“ There are”描述物体的数量；3、能听懂、会说本课对话；4、能描述由各种不同的形状构成的物体。二、教学重点及难点重点：熟练运用 how many,

16、there is/are。难点；理解名词的复数。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。游戏Let s cou nt（数数比赛）。T: How many dots are there ? Let s count .教学设计教学札记Step 2 Prese ntati on and drill把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。名词-单复数T: What s that?S1: It s a dot.T : Guess, how many dots are there?S2:S3:T: Let s count

17、 together.跟学生们一块数数，着重教 11 以后的数字。Step 3 Practice1 分组进行课文 C 部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?How many dots /squares / are there ?Game:抱团。所有学生站教室后面T： There are 2 boys. There is a girl.3 How ma ny .?There are 读音练习 Game:大小声。翻译测验。4 课文 D 部分。1）听录音，跟读。2）分角色有感情地朗读。Step 4语音 p 的练习，读音，语音板书

18、：F 部分将带有 p 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出 p 的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 p 的音 学生说 yes,没有说教学设计教学札记noBook. Please, dick, dot, dumpli ng, help,Game:老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： pad, pack, paddle, dump, hope, pageStep 5 Con solidati on1 创设情景，自由会话。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体

19、及其数量。2 评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3 家庭作业。单词：数字 1-10 抄一条 4 遍。句型：There is one pen. There are two pens.各抄 4 遍。Unit 3Look at this elepha nt.第三单元Look at this elepha nt课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E FUnit 3Look at this elepha ntPeriod 1一、教学目标1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful,funny, big, small2.能掌握句型Look at;3.能

20、运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点教学设计教学札记重点：用形容词描述动物。难点：理解区分 this 和 that。注意；it s a mon key 和 it s funny 的 a 的区别。三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T （用大象的图片遮住脸）：1 mMiss Elephant. I mbig. Hello, boysand girls .Ss: Hello, Miss Elepha nt.T （换下大象图片，

21、用猴子的图片遮住脸）：1 m Miss Monkey.（边说边乱翻东西）I m naughty . Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Mo nkey.T （换上老虎图片）：Who am I now?Ss: You re a tiger.T: Yes. I m a tiger. I m strong. Hello, boys and girl.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, tha nk you. And you?T: I m fine, too.Step 2 Prese ntati on a

22、nd drill.1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say“ Hello ” tous ?教学设计教学札记走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. It s beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“beautiful ”的含义。T: S1 , please say“ Hello ” to us .2.出示课文 A 部分教学挂图。T : Where are they ?Ss

23、 : They are at the zoo .T : Let s go to the zoo and see the animals , OK?Ss: OK.T （ 不让学生靠近图片）：Keep a bit far away from the animals.lts dangerous .Look at that elephant.（做手势）ls it big?Ss : Yes .T : and its legs areSs: Big.T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词 funny

24、 , strong .Step 3 Practice游戏Quick respo nse （快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“ Look at that li s”。1、听课文 A 部分录音，跟读。2、让学生充当“小学生”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 Con solidati on教学设计教学札记1、创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大豕兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1 : Look at that elephant .It s big .S2 : Look at

25、 that mon key . It s n aughty .S3 ; Look at that tiger. It s strong. It s yellow and brown .Lookat its nose. It s big .S4 ;Look at that bird .It s small.S5 : Look at that mouse . It s small , too .2、家庭作业。1 a b c 部分在组长读过关。抽查。一个人不过关，整组留下来一起陪他过关。2 b部分词组 抄 4 遍+ look at看着Unit 3Look at this elepha nt.Peri

26、od 2一、教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文 D 部分小故事并阅读理解 E3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1 师生问候。教学设计教学札记游戏Mon keys see , mon keys do（学学做做）T: I am tall . I am strong .I

27、am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am n aughty .（课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。）Step 2 Prese ntati on and drill游戏Guess,guess,guess!（猜一猜）老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger 的时候补上猫的脸。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isn t.1.出示图片 tiger.T : Look at this tiger . Is it strong

28、?Ss : Yes , it s strong .T : It s a strong tiger .将图片 tiger 放在 strong 后，并在 strong 前加 a。带读。T : Look at this elepha nts it big ?Ss: Yes , it s big .T : It s a big elephant.同样在 big 前加 a，在 big 后贴上图片，带读。2.朗读 B 部分组词，小组竞赛。Step 3 Practice1 听课文 D 部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文 D 部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表

29、演 D 部分小故事。4 E 部分阅读教学设计教学札记STEP 4 语音 q 的练习， 读音，语音 板书：F 部分将带有 q 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出p 的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 p 的音 学生说 yes,没有说noDuck , quite, duke, question, quarter,Game:老师写单词，学生拼读,quack, quest, quick, quid, quit,quiz挑战单词： quality, quickly, quint, QuoteStep 5 Con solidati on.启发学生运用所学语言

30、材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由 进行会话。T : Animals are our good friends. Weshould love them and take good care ofthem.Do you like ani mals? Which ani mal do you like best? 4 家庭作业。D 部分读过关。单词 与上次课单词一样。形容词。Unit 4 These are flowers .第四单元那些鸡蛋课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E FUnit 4 These are flowers.Period 1教学设计教学札记一、教学目标

31、1、能听懂、会说新单词； flower, childre n,egg, tree, grass, sheep,bird2、能听懂、会说本课对话。 These are Those are尝试;They are beautiful形容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词 egg,及运用 Whatare these/those?These/Thoseare”辨别事物。难点：these 和 those 的区别。Sheep grass 表复数没有 s三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up2、师生问候。T （身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）

32、：Goodmorning ,boys and girls .Ss: Good morni ng ,madam3、引入本课话题。T （指着窗外）：What a fine day ! Doyou enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : It s sunny .（边说边画相关景物） What do you want to do ?Ss （自由谈论）：1 want toT: Look at me . I really want to go for an out ing .出示教学挂图，帮助学生理解 out ing 的含义。T : Have you ever gone

33、 for an outi ng ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T : So many places you went ! You can see many beautiful and教学设计教学札记interestingthings from an outing , right ? Please tell me what yousaw in one or two words .S1: Trees.S2 : Flowers .重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Prese ntati on and drill1、指着黑板上已经

34、画好的单个事物。T; Look ! It s a beautiful scene of an outing . What s this ?Ss : It s a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词birds.板书句子，带读。2 T （边冋边在鸟巢里画蛋）：What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : D

35、on t touch them .Those are birds eggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What can t we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“ Don t touch”3 T: This is a nest .What s that ?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : It s a 出示单词卡片 bird。教学设计教学札记T: What are these? These are ladybirds.What are those ? Those are bird

36、s .板书单词，带读。并通过手势，表现These 和 those 的区别。4 T: I d like to add more thing .（画海鸥）What are these? Theyre seagulls. 板书单词，带读。5 听 A 部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T : What are these ?Ss : These are desks/pe ns/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提

37、问。2、听课文 A、B 部分录音，复述所听内容。3、让一名学生充当“小老师”，带读。4、分组练习。5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Con solidati on1、创设情景，自由会话。情景：秋咼气爽，班上组织到月簏山秋游。大豕兴咼米烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。S1 : What are these?2、评价。3、家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文 B 部分动物头饰。Unit 4 These are flowersPeriod 2教学设计教学札记一、教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文 D 部分

38、对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式三、教学准备单词卡片、动物头饰、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up师生问候。T : Hello ,everyone. I m a bird . Who are you ?S1.2.3 : We are birds , too.T : Oh !Good morning , beautiful birds.S4.5.6 : We are ladybirds.T : Good morni ng , lovely ladybirds .S7.8.9 : We

39、are eggs .T : How are you , poor eggs?S7.8.9 : We re fine.S10.11.12 : We are seagulls.T: Oh! How do you do ,lovely seagulls?S10.11.12 : How do you do ?游戏Quick respo nse（快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Prese ntati on and drill游戏- Guess,guess,guess!（猜一猜）34 人一组进行游戏。每一轮让两组学生参

40、与，分别站在讲台的两侧。教 师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表 演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）T： What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/ 听课文 C 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏- Golde n fin ger（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”What arethese/those? ”“These/Those are”中的信

41、息，指到相应的单词卡片。男、女生分组 进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏- Rhythm game （说说唱唱）教学设计教学札记将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。 节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T: What are these?S1.2 : These are birds .S3.4 : That is a bird.1、听课文 C 部分录音，跟读。2、让全班学生以 68 人为一组自由组合，模拟课文 C部分进行一次表演。 其余 4 人表演动物（或事物），2 人表演对话。教师对各组表演进行评价。S1: Tod

42、ay is a fine day .Let s go out for an outing , OK?S2 : OK!S1 : Look! What are those ?教学设计教学札记S2 : Oh! Those are birds .S2: These are birds.Step 4 Con solidati on1、课文 D 部分。1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）T : What can t we touch and break easily ?Please talk about it.Ss: Don t touchThey break easily.引导学生从实际生活

43、找答案。T : What must you clea n（ up）? I must clea n my desk up.Ss : I must clea n（up）.3）全班分角色齐读小故事。4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2、评价。3、练习。4、 家庭作业。听磁带，书读课文。Unit 4 These are flowersPeriod 3一教学目标1） 能掌握字母 r 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；2） 会读含有字母 r 的单词。3） 能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4） 通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二教学重点及难点重点：字母 r 在单词中

44、的发音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。教学设计教学札记三教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1 师生问候。2 表演唱已学的童谣。Step 2 Prese ntati on and drill板书：F 部分将带有 s 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出 s 的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 s 的音 学生说 yes,没有说noWrite rose rise rightGame:老师写单词，学生拼读Rice borrow run挑战单词： red bright rando

45、mStep 3 Practice游戏The train is comi ng !（火车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车”。1、听课文 F 部分录音，跟读。2、有感情地朗读。3、集体或单个背诵。4、分组练习，然后进行个人或小组比赛。Step 4 Con solidati on1 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2 评价。3 练习。教学设计教学札记4 家庭作业Unit 5 I like no odles.第五单元我喜

46、欢饼干。课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E F教学目标语言功能用” What do you like ?”“Like/don t like ”询问他人及表达个人的喜好。语言结构What do you like ?I like /don t like 词汇掌握词汇： no odle hungry dumpli ng milk bread rice biscuit理解词汇： hungry , sing dance doesn t字母组合 s 在单词中的发音。难点：可数名词和不可数名词Unit 5 I like no odles.Period1一、教学目标1 能听懂、会说新单词；2

47、 能听懂，会说本课对话；3 能运用” What do you like ? ”和 “Ilike /don t like ”询问他人和表达个人的喜好。教学设计教学札记二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三、教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1 师生问候。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）分组进仃游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a bigelephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse,

48、a fat pig ）,另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick respo nse （快速反应）复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Prese ntati on and drill1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , it s 11o clock. It s too late . I a

49、m hungry now . Are you hungry?板书单词 hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1 : Yes , I am hungry .2、出示若干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do whe n hungry ?Right !Eat someth ing . Whatdo you like? I like cake.（笑脸）1 don t like rice.（哭脸）用身体语言让学生理解 like 和 don t like 的含义和用法。T : What do you like ?S2 : I like hamburger/ Fr

50、ench fried/ rice教学设计教学札记T : What don t you like ?S3: I don t like milk/fruit/3、听课文 A 部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6 分角色表演。Step 3 Practice学一首童谣。H-U-N-G-R-Y, 1 am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I don t like biscuits.Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Apples, please. Banan as, please.I like apples. I do