小学英语教案-Unit

1、小学英语教案Unit 4 How old is he? 第五课时教学重点：句子 Hereyouare.词汇 hereChinese教学难点：发音 MayIhavealook?IsitanEnglishbook? 连读、语调 理解 MayIhavealook?Sure.Hereyouare.教学过程：一、热身 / 复习1 听录音全班合唱歌曲 Rowyourboat ，再请个别学生到教师前面边唱边做动作。2 小组活动：选一篇完成上一课时习题精较好的作业，在全班展示自编对话内容。 或：教师当堂描述出一个新的场景，学生自由结合，在最短的时间内自编一段对

2、话3 拼读单词和句子练习：A 教师出示词卡，全班以较快的速度拼读单词 please 、 thirteen 、 sister 、Sunday、 may、 use 。B 教师出示事先准备好的投影片，学生根据所给单词组成句子。投影片内容： 1.pictureinwho s5that2.Marysheis3.shehowisold4.isthirteenshe 二、介绍新语言工程及教学方法1 会话教学A 请一组学生复述第 22课对话内容B 师生问答： What sthisinEnglish? 手举一支铅笔 It sapencil.What sthis? 手举一支钢笔 It sapen.Look!Wha

3、t sonmydesk?把钢笔放在讲台桌上Apen.Yes.Whatsonyourdesk? 公务员之家，全国公务员共同天地Abook./AnEnglishbook.学生之间问答： What sonyourdesk?Abook./AnEnglishbook./Aruler./Aneraser.游戏：猜一猜操作：两人一组，其中一人闭上眼睛问对方Whatsonyourdesk? ，另一人说 Guess，猜的学生问Abook?如果答案正确答复 Yes,如果没有猜准答复 No,继续猜。不过只能给三 次时机，第一次猜对加三分，第三次猜对加一分，都不对不计分。轮流做两回。C 师生问答教师先提问一个学生 W

4、hatsonyourdesk? 学生回应 Guess. 教师猜 Aruler?教师提出请求 MayIhavealook? 借助手势或表情表示：我可以看一看吗？如果学生不 理解,直接告诉学生中文。 学生回复 Sure.Hereyouare. 如果答复不出,可用学过的句子 MayIuseyourpencil? 提 示学生。 教师表示 Thanks.游戏：猜一猜操作：在上一步游戏的根底上继续完善,猜对后,可以提出请求 MayIhavealook? ,如 果对方愿意可以回应 Sure.Hereyouare. ,如果不愿意那么回应 Sorry.学生对话： Whatsonyourdesk?Abook.Ma

5、yIhavealook?Sure.Hereyouare.Thanks.教师找一对或两对学生进行对话表演D 听对话录音 配套音频材料 一遍E 逐句模仿录音重复句子F 翻开书,听课文录音一遍并练习2 句型教学A 教师提供词汇图片 amodelplaneamodelshipatoycaratoybusWhat sthis?It samodelplane/modelship/toycar/toybus.学生跟教师重复说B 学生猜谜 出示四个盒子，每个盒子里面各装有上一步展示的玩具模型。 教师指着其中一个盒子问学生： What sinthebox?Guess.学生猜C 师生对话找一个学生到教师前面，教师

6、把其中一个盒子交给他，然后进行对话Whatsinthebox?Amodelplane.MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thanks.依照上面的对话，将 Let spractise 中提供的词汇带进句型练习中，学生两人一组 进行对话练习。D .完善对话，可以加上课文中出现的句子Whatanice？Oh,hownice!等等赞赏语。3 词汇教学A .发音教师出示词卡 hereChinese ，带读单词。在带读的时候，用手势或实物强调两个单词 的中文。B .书写教师板书示范，学生同时拼读。Chinese中的字母c要大写，用红笔标出。三、兴趣活动游戏： Bingo操作：学生

7、每人准备好一张白纸，叠出九个方格子，教师提供十个与学习文具有关的词汇，教师念，学生从这十个单词中随意选出九个写在叠好的格子里面，每个单词的位置 自定。写好后，请两个学生各念一个单词，如格子中有这个单词就在上面画“X，第三 个词由教师念，格子中如果有三个“X连成一条线这胜出。单词： hereChineserulerboxmapdeskbookpenbagpencil四、练一练做课堂练习第二十三课听音、涂色、写单词题。五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSONTWENTY-THREEMayIhavealook?here教案点评：本课出现语言工程 Hereyouare.

8、 是与前一课中的 MayIuseyourpencil? 联系在一起密不 可分的。适合进行会话教学，通过对话演练熟悉句型。另外，通过猜一猜Wha sonyourdesk?的方式，让学生在这样的游戏中运用一些学过的句子。最后，激发学 生的学习热情，发挥学生的想象力，根据课文对话进行改编练习。课堂形式开放，有助于 培养学生积极乐观的学习态度。探究活动传话筒游戏形式：游戏名称：传话筒建议：在第二阶段句型教学中运用，或在新语言工程的扩展局部运用。操作：1. 两人一组根据主要语言工程自编对话，准备好后到教室前面表演，但不能出声，只 能通过口形进行表演。2. 再请另外两名学生做他们的传话筒，根据表演者的口形区分说的到底是什么，明确 后再大声地说出来，让全班学生都能听清楚。3. 如果其他学生认为这两个人传话内容与原话不同，可提出异议，经表演者的肯定后， 公