七年级地理上册 4.2气温的变化与差异（第2课时）教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中七年级上册地理教案

1、气温的变化与差异（第2课时）【课型】新授课【课标要求】阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。运用气温资料、绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。【教学目标】1了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。（重点）2运用“世界年平均气温分布图”，归纳世界气温水平分布特点。（重点） 3运用“北半球1月平均气温分布图”和“北半球7月平均气温分布图”，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。（难点）【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】自主学习、读图分析法、合作探究、比较法。【教具准备】世界年平

2、均气温分布图、课件、地理助学等【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知（讲述）上节课我们学习了气温和气温的变化，现在来简单回顾主要知识点。1、 什么叫气温？2、什么叫气温的日较差和年较差？3、大家再思考这几个问题（多媒体展示问题）。回顾上节课所学内容，逐一回答老师的问题。阅读课件上的问题，举手抢答。明确：1、 大气的冷热程度叫气温。2、 一天中的最高气温和最低气温的差叫气温的日较差。一年内的最热月平均气温与最冷月平均气温的差叫气温的年较差。温故而知新，既可以巩固旧知，又可以为本节课做热身运动。让学生做自我评判，便于基础知识的掌握。导入新课 通过上节课的学习，我们已经知道，气温在不同

3、的时间内有变化，那么，在不同的地方，气温是否一样呢？下面请同学们看三个不同地方的景观图片。自主学习合作探究（多媒体）展示三个地方的图片：热带景观、温带景观、寒带景观。点拨：造成这三幅图景观差异的原因之一就是气温，由此我们可以知道，气温不仅在时间上有很大变化，在空间上也存在着很大的差异。这种差异可以通过哪一种图表现出来呢？点拨：同一条等温线上的各点气温相等；同一幅等温线图中相邻两条等温线之间温差一定。多媒体出示：观察图片，听老师讲解，理解造成三个地方景观差异的原因之一就是气温，初步了解气温在空间上存在差异。认真听讲，思考老师的提问，看课本，积极举手回答，明确：气温的空间差异可以通过等温线图表现出

4、来。自学课本第65页文字和“图4-2-4等温线图的判读”，完成助学第69页1、2、3题。根据老师要求进行自学，完成助学相应题目，不会的做好标注，等待老师讲解。学生根据自学情况举手回答，一生回答，其余同学认真听，随时改正自己的错误。学生根据老师演示，观察，完成下列任务：1、 在图中找到赤道、南北回归线，明确这个范围之间的气温在20以上；2、 找到南北极圈，观察这个范围的气温在0以下；3、 得出结论:世界气温分布的特点1：从低纬向高纬逐渐降低。在合作探究中挖掘图上所隐藏的信息（1）学生描画等温线。北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。（2）学生描画等温线。南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。

5、（3）年平均气温低于0的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南极点的区域。（4）年平均气温高于20的大致纬度范围是南北回归线之间。（5）世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。认真听讲，并在书上把“低纬”二字圈起来。（6）在海陆相接的地方，等温线大都发生弯曲，表明同纬度海洋和陆地气温不一样。（7）等温线沿纬线方向延伸。（8）南半球等温线更平直，因为南半球海洋面积更大。（9）青藏高原海拔高。（10）影响气温分布的因素有纬度、海陆、地形等因素。南方纬度较低。（11）学生分组讨论，整合答案。一是气温由低纬向高纬逐渐降低，二是同纬度海洋和陆地气温不同；三是南半球等温线更平直。利用直观鲜明的图片引发学生思考

6、，激发学生学习兴趣。通过回答问题，让学生明确要学习的知识。这部分知识点比较简单，让学生自学，培养他们的自学读图能力。通过北半球不同月份等温线图的对比，从具体的问题中得出结论，边学边练，学生参与其中，乐在其中，理解深刻。用贴近学生的实例拉近气温和学生的关系，理解深刻衔接 与过渡 以上是世界气温水平分布的三大特点，通过分析，我们知道，世界气温的分布受到纬度、海陆分布的影响。同学们知道气温的分布还和什么有关系吗？下面我们来从一首古诗中寻找答案。（多媒体）思考题：赏析古诗大林寺桃花，试分析:气温的差异还和什么有关系？（讲述）:目前，人类的活动对世界气温也有很大的影响。请同学看一段是视频。思考，倡导低碳

7、生活，我们中学生该做些什么。阅读古诗，举手回答：气温的差异还和地形有关系，通过分析，得出结论：海拔越高，气温越低。观看视频，感受人类活动对世界气温的影响。畅所欲言。1、 多植树种草；2、 骑自行或者步行上学；3、 少写信少寄贺卡，多发E-mail；4、 不用塑料袋和一次性筷子，尽量少用餐巾纸，拒绝烧烤；.学会从古诗中，从生活发现地理，体现了学习对生活有用的地理的思想。让知识走进生活，学以致用。【当堂达标】3.读世界等温线分布图，回答问题。1. 南半球20等温线经过的大洲有： 洲、 洲、 洲。2.年平均气温在20以上的地球，其纬度位置大部分都分布在 之间，属于 带。 3.年平均气温最低的大洲是

8、，大部分地区年平均气温在 以下。4.人2009年12月7-18日，在丹麦首都哥本哈根召开世界气候大会，会议指出：近年来，全球气候变暖，主要原因是（ ） A.人类排放的二氧化碳增多B空气中氯氟化合物增多 C太阳辐射加强 D降水增加【教学反思】本节课内容对应的课标要求只有一条：阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。为了达成这个要求，我把本课的教学目标设成了三点。所以本节课的课堂设计我主要是围绕这三个目标来完成的。但是世界气温的分布和差异除了受纬度和海陆分布的影响外，还受到地形和人类活动的影响，本课教材中没有涉及，但是在第五节形成气候的主要因素中涉及到了，为了让知识更全面，所以在本节课中，我也简单给学生介绍了这两个方面的知识，一方面可以为后面的学习打下好的基础，另一方面可以对学生进行思想教