2017-2018学年度第二学期初三英语备课组工作总结

1、第1页2017-2018学年度第二学期初三英语备课组工作总结时间飞逝，在这个繁忙，炎热的夏天伴随着足球世界杯的热潮中 结束本学期的教育教学工作。本学期我们备课组仍是由十二位老师组成，这是一支年轻而充满 活力的团队；是一支团结进取的队伍也是一支非常和谐通力合作的队 伍，虽然年轻教师占据半壁江山但她们都有自己的优势与特点。刚刚 带完 13 届初三的刘昶老师、 黄颖海老师等， 也有一路从初一带上来的 姜艳萍老师、 孟静老师、穆扬老师、何真老师，崔继娣老师，钱琼老 师，李慧老师，简芳与杨芯蕊老师在初二接手，几位老师年青、聪 明，认真执着，在教学上有独立的想法，而我虽然没有过人的本事，但很敬业，有热情和

2、责任心。我尽量做到以身作则，凡事多担待，积 极协调，及时提点。本学期是初三的第一学期，也是至关重要的时 期，备课组在学校和教研组的指导下，认真备课，研究教与学，做好 每一项工作，确保教学的质量。一常规工作1. 常规工作我们备课组成员积极参与教研组活动及听评课，撰写 教学反思，认真研究和探讨教与学的得失，共同进步。我们始终统一 教案，并通过提前的预习备课。2. 集体备课做到每周一次集体备课，定人、定内容 , 积极讨论教学 中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团 结协作的风气。除此，备课组的各位老师也时常在课余时间进行教 法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况

3、，共商 对策。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮 助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指导，彼此互相学习，第2页共同进步。3. 早读，午读每天早晨全体英语教师都能在 7 点进入教室，并进 行早读，7:20 钱记忆，7:20 后进行词汇听写或默写，并能及时批阅。下午 1440都能克服没有校车的困难按时到班，进行阅读英语文章或记 忆英语词汇。4. 词汇词汇量的多少应该说会直接影响到学生的英语水平 , 所以我 们本届始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓，尤其在 12 月份进 入第一阶段复习时，针对学生基础词汇进行制作复习学案，每单元进 行词汇测试并对常见或高频

4、词进行循环测试，以便加深印象，电子传 阅和修改，进行资源的有效整合，争取词汇量上有所突破，我们按章 节整理英语教材的重点词汇 ,重点句子 ,句型、印发给学生 ,要求学生记 忆，词组及语法 ,通过回归基础鉴定 , 提高学生的阅读能力。5. 分析分析考试的得与失 , 每次都对各题型的得失情况进行详尽的 分析, 明白教学的差距在哪 , 学生的薄弱环节在哪 ,从而找到提升的空间 达到整体进步 . 该思考的，我们努力做到周到。该落实的我们要不折不 扣且目标明确。该学习交流的，我们要谦虚主动。该反思的我们要客 观，真诚。更加注意细节的完善。通过对比中等生词汇量还是有些进 步。但是与往届200 500 名学

5、生成绩相比有很大差距，我们肩上的担 子很重。这学期的复习教学，大致分为以下四个阶段展开第一阶段基础知识复习。根据本地学情及以英语（新目标） 初一、初二教材为纲，采用“滚雪球”式教学，强化学生基础知识。每单元制定学案及单词及词汇测试，熟悉书本上话题及主要句式，为 阅读和写作都能打下个良好的基础， 同时针对每单元话题写一篇作文 第二阶段语法专项复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动 性，以学生复习为主，教师第3页总结为辅。对照初中英语复习导引要 求，所复习的内容包括名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介 词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲。比如动词 的时态语态、形容词副词及比较级

6、最高级，学生在运用时都比较容易 复习阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。第三阶段综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。除对学生进行综 合运用能力的训练外，还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生 限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考 要求。同时对本省历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究，筛 选搜集有用复习资料，帮助引导学生总结。第四阶段抓巧应试阶段。这个阶段是在二模后到中考的 20 多天时 间里，这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以利用每天 的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，

7、 在每一套的综合训练题 中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发 挥。二、复习过程重视学生基础 进入初三后，很多话题、知识点都会跟初一、初二知识点挂钩，重在帮助学生回忆，并打好基础。遇到重要的词汇或语法，应认真地 复习一遍。学生通过重读课文，可提高阅读理解能力和写作能力。在 平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢。基 础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，由于班级一部分基础 不是很好，还是照样采取听写式，对中等生应该会有较大的促动力。在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，尽可能创设各种语 言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时

8、 的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点 以及考点上，并通过提问、讨第4页论、分析、对比、综合、归纳、整理等 形式，总结知识规律。三、提高学生写的能力在复习阶段，学生写作能力的提高是个大问题。应坚持每星期至 少一篇，可以是复习课中的话题作文，也可以找些历届有关的中考作 文。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，全班讲解或个别交 流，也可以采用生生互换批阅。侧重审题精确，词汇量的扩大和句式 的丰富运用，让学生能够运用一轮复习中所学到的基础知识，日积月 累便会达到成功。特别是复习的后半阶段，应掌控学生写作时间，在 课堂上进行限时训练，偶尔可请一两个同学到黑板上写， 其他同学在 下面写， 然后师生共同修改。 教师在批改的同时，渗