第一节情绪实验研究概述

1、第一节情绪实验研究概述在情绪研究中，伊扎德（Izard ， 1980）总结了过去情绪研究中的问题，并提出了情绪研究的一些主要因素，其中最为突出的是情绪的多维量性和多成分性， 这就决定了在研究方法上不能把它规定为单一变量的现实。本节正是从这个原则出发，讨论情绪的研究方法和实验变量。、情绪实验研究的传统方法传统心理学研究情绪的基本方法可概括为两种：印象法和表现法。（一）印象法印象法（impression method）乃是通过谈话或问答来了解被试的情绪体验。其典型方法是：给被试一个情绪刺激，然后要求被试报告他的内部体验。例如，给被试听一段音乐，然后让他报告是否产生了情绪体验，是愉快的还是不愉快的，

2、这些体验是何时以及怎样发生的，强度如何等等。早期的实验心理学家试图用印象法来得到对内省情绪体验的系统描述。例如冯特（Wilhelm Wundt, 18321920）曾在印象法的基础上，提出了情绪的三维体系：愉快厌恶；兴奋抑郁；紧张轻松。 现代情绪心理学家在使用印象法时还采用了问卷方式。例如伊扎德（ Izard ， 1972， 1974， 1977）以分化情绪理论为基础，建立了分别适用于儿童、青少年和成人的分化情绪量表。现代的问卷法（ questionnaire method） 在一定程度上还可以对此进行量化，这是它的优点，也是其他方法所不能替代的。印象法的主要缺点是：（1）带有较多的主观色彩；

3、（2）在某种程度上说，从不同被试得到的有关情绪体验的内省报告在比较时发生困难，例如，实验者很难判断一个被试所说的情绪形容词，非等于另一个被试所说的形容词；（3）情绪在内省时会趋于消散，回忆时情绪又会降低强度。因此， 在情绪研究中印象法一般不宜单独使用，需同时配以其他方法或指标。（二）表现法情绪过程既有内部体验又伴有一定的生理变化和外部行为，因此， 可以将有机体的生理和行为变化作为情绪的指标加以测量和记录，这就是表现法（ expression method ）。表现法的主要优点是比较客观。早期研究者所关注的重点尽管不是情绪的生理过程和行为表现，但他们在情绪研究中仍然采用了表现法。 他们在记录皮肤

4、电反应、呼吸、 脉搏和血压变化的仪器上作出了很多创造性努力。 随着科学技术的发展，今天的研究者已经可以使用各种电子仪器，以各种方法测量并记录伴随情绪而发生的生理变化，例如呼吸、心跳、血管收缩、皮肤电反应、心电、脑电等等。与此同时，他们也可以采用照相、录像（或录影）等方法记录表情动作等行为变化，并借助计算机对测量结果进行处理，以达到对情绪比较客观的测量。但表现法也遇到不少困难，由于伴随情绪的生理变化本身并不等同于情绪，从严格的意义上说，对生理变化的测量只是对有机体“唤醒”水平的测量。至于表情， 也能测量，也有人类的共同规律，但有时离开了具体背景，就很难判断（见图 10-13）。情绪研究者一般认为

5、，比较适宜的做法是两者并用，既用表现法取得对情绪的客观记录，又用印象法记录被试的主观体验。在情绪状态发生时，有机体产生各种不同的变化。对情绪反应的各种表现，实验心理学研究较多的是：（1）情绪的生理变化（第二节将讨论）；（ 2）情绪的表情动作（第三节将讨论）；（ 3）情绪的主观体验（第四节将讨论）。、情绪实验研究的变量一般而言，心理过程愈复杂，则它对方法上的要求就愈高，对变量的控制也愈严格。从现有的情绪研究中，我们可以归纳出两种基本的情绪研究策略：（ 1）根据一系列已知的情绪反应寻找引起这种反应的各种刺激；（2）选择一种具体的刺激模式作用于有机体，确定所导致的情绪变化。前一类研究通常属于准实验研

6、究，后一类研究则是真正的实验研究。由于情绪实验条件中所涉及的变量极其繁杂，在所有这些变量中要严格地区分出固定的自变量、因变量和控制变量是比较困难的，因为所有可操纵的潜在变量在一个具体的情绪实验中究竟担任什么角色，取决于该实验的目的。因此， 在叙述情绪研究中的变量时，将采用另一种分类方法，即把变量分为认知变量、行为变量和生理变量，下面我们分别予以讨论。（一）认知变量情绪实验中的认知变量（cognitive variable ）包括情境变量、由实验者操纵的对情境或其他情绪刺激的认知解释、以及被试的自我报告。它们有些属于自变量，有些则属于因变量。1. 情境变量情境变量（或情境变项）（situatio

7、nal variable ）指一种外部的、 非物理和生理性的情绪刺激，它通常由一个事件以及事件发生的环境所构成。 情境变量一般作为自变量，它需要通过认知才能产生作用。在大多数实验中，它与其他自变量共同发挥作用，或与其他因素共同构成一个自变量。情境变量是情绪研究中应用较多的一种自变量。除了沙克特（ Scha-chter ） 、瓦林斯和拉扎勒斯的工作外，其他的情绪研究也频繁地使用情绪作为一种情绪刺激。 例如在情感移入（ empathy） 研究中， 克雷格和洛厄里等人（ Craig Loweryet al. ，1969）的实验均使用了情境变量。他们的基本方法是让被试观看一个人 （通常是实验助手）正处

8、在危险情境中，或者正在遭受电击（通常是虚假的），这些情境布置得非常逼真，使被试不自觉地作出相应的情绪反应。情境变量作为一种变量，尤其是作为自变量时，就需要对其进行操纵或控制，情绪研究中操纵情境变量的具体方法有：（1）让被试直接处在某个情境中，例如战场上，飞行跳伞现场等；（ 2）被试并不直接处在某个情境中，但让他（她）观看一个实际发生的情景，内容可以是悦目的人像，也可以是紧张性电影等；（ 3）控制认知所依据的因素，如期望等。所有这些方法，一般都要求对被试隐瞒真实实验目的。由于情境刺激通常由多种因素复合而成，实验者对情境刺激中可能影响被试认知或情绪反应的种种因素事先应详加考虑，并谨慎地予以控制，否

9、则极易发生“污染”实验结果。2. 认知解释认知解释（cognitive explanation ）是指由实验者操纵的对情境或其他情绪刺激的认知解释。它可以单独构成一种自变量。根据特定实验的需要，这种认知解释可以是真实的，也可以是虚假的。例如在沙克特（Schachter ， 1962）的一个实验中，将被试分为三组。第一组，告知肾上腺素的效果。即向被试说明注射药剂后将产生长达20 分钟的副作用， 对这些副作用的描述与注射肾上腺素后产生的主观体验相同。第二组， 不告知肾上腺素的效果。注射时告诉被试，药剂是温和无害的，而且没有任何副作用。第三组， 歪曲肾上腺素的效果。告诉被试注射药剂后将产生双脚麻木、

10、发痒和头痛等现象，这与肾上腺素的真实效果完全不同。通过这三种不同的认知解释，就可从一侧面了解认知解释在情绪中的作用。3. 自我报告由于情绪是一种体验，因而运用自我报告也就是理所当然了。早期的自我报告（self report ），一般是由被试报告其情绪体验，近来的研究虽然仍然保留了这一方法，但更多的是以情绪量表或问卷的形式出现。情绪自我报告量表可分作二大类，一类是情绪状态量表（EmotionalState Scale）, 一类 是情绪特质量表（Emotional Trait Scale ）。前一类测量被试的情绪体验，在实验中用作因变量；后一类情绪量表测量的是被试的一般情绪反应倾向， 即情绪 特质

11、，是常用作辅助手段选择或操纵被试变量的。 我们知道，被试变量可以是自 变量，也可以是因变量。从形式上区分，情绪量表的形式主要有三种：形式之一：情绪体验的直接提问，如“你感觉怎样？”或“你是否感到? 例如费斯巴哈和洛(Feshbach& Roe, 1968)的感情移入问卷即取这种形式。费 斯巴哈和洛的这套问卷由一组幻灯片、解说词(作为情绪刺激)和问题“ Howdo you feel ? ”组成。主试逐字记录被试的内省报告，然后根据被试共鸣性情感与 预定引起的情感的吻合程度进行评分。形式之二：列出描述情绪状态的若干形容词，由被试找出符合其当前情绪状 态的形容词，例如形容词核对表(Adj ectiv

12、e Check List ,简称ACL就被广 泛用作心境测量的工具。形式之三：运用现成的等级评定量表(rating scale )。量表的通常形式是 列出若干种基本情绪，然后由被试按其情绪体验在一个五点或七点量表上进行等 级评定。如果所提问题是“你是否经常感到 ? ”，则量表又可作情绪特质测 量之用。例如艾波斯坦(Epstein ,1972)用以测量成人情感移入倾向的问卷和 伊扎德的分化情绪量表(DES均取这种形式。在情绪等级量表上列出的，可以 是情绪名称，如愉快、愤怒、恐惧等，也可以是对各种情绪体验的具体描述，或 者是列出各种典型的情绪行为(见表 10-1)。表10-1分化情绪量表情绪分类词

13、X趣注意的 集中的 善党的厌恶不自玳的 厌恶的 感心的愉怏应兴的 幸福的 快用的轻蕙轻蔑的 鄙视的 嘲弄的惊青惊奇的惊愕的 大吃一惊的恐惧惊吓的害怕的恐惧的痛苦泪战的 悲伤的 消沉的者塞忸怩的客羞的羞愧的愤怒渤罂的 生气的 狂怒的内政悔悟的自罪的 该受责的Izard ， 1977)尽管自我报告在情绪测量中存在着明显的弊端，但由于它具有其他方法所不具备的优点，因此在各类情绪研究中仍被广泛使用，而且是最具有心理学特色的方法。这些，我们在第四节中还将给予讨论。(二)行为变量行为变量(behavioral variable )在多数情况下是动物情绪研究和人类情绪研究中常用的因变量，它通常是指情绪行为(

14、明显的反应模式和显著的行为)。在少数情况下，行为变量也可能是自变量，例如前动作对后动作的影响是因果关系； 又如反应时和正确率的权衡则是共变关系。显然， 动物研究和人类情绪研究中所使用的行为变量存在着很大的区别。在动物情绪的研究中，行为变量可以分为二类。第一类是典型的情绪行为，所谓测量也就是对典型情绪行为的直接描述和记录。 例如， 对猫而言，惊栗和冲撞表示恐惧，甩尾、 弓腰、 嗥叫、 瞋目表示狂怒，等等。在动物情绪性(emotionality )的测量中，排尿和排便是最常用的指标。这种简单的描述方法有时也可以发展成颇为复杂的系统。例如布雷迪和诺达( Brady Nauta ， 1953)曾提出了

15、情绪性的六种成分，它包括反抗触摸、叫声、惊跳、逃跑、遗尿、遗便，并以此为基础建立了评定量表。第二类主要来自条件性情绪反应(conditional emotional response )和回避反应(abient response )的研究技术。简单地说，这种技术就是当某一自变量影响了某些正在进行中的操作时，实验者间接地记录下这个刺激产生的情绪影响。积极回避反应(positive abient response)是在信号刺激出现时作出的一种反应以避免某种即将出现的厌恶刺激。消极回避反应(nega-tive abientresponse ) 可解释为经过学习靠不作出任何反应而避免某种厌恶刺激。在这

16、种技术中，测量的直接行为指标通常是动物的完成行为(consummatory behavior )，即某种操作性行为。根据实验安排的不同，具体测量的完成行为可以有很大差异。例如，它可以是动物接近食物的潜伏期和摄食(水)量；可以是在特定跑道上的奔跑速度；甚至可以是明度辨别任务。一种典型的方法叫做旷场反应( open fieldrdaction )，又称户外行为(open field behavior )，它常被心理学家用作测量动物活动量和情绪性的指标。刘素珍(1995)发现：在突然的高强度噪音条件下，老鼠出现恐惧(pho-bia )的行为反应，动物在旷场反应中，爬格子数，由控制组的32.9 格降至

17、恐惧症组的16.1 格。图 10-1 为旷场反应格子图。这些技术在自变量及因变量的设置和测量上有独到之处。行为变量在人类情绪研究中也常用作因变量。除了对外显行为的直接描述外，还可采用照相、录像(影)等手段，或者用专门的符号系统记录被试的动作和身体姿势，并借助计算机进行分析。人类情绪研究中的行为变量还细分为三类。1. 情绪性行为情绪性行为（emotional behavior ）是在特定情绪状态下的典型情绪性行为。由于没有一种单一的行为可以充分而必要地指向一种特定情绪（ Lewis， 1982）。例如哭泣通常代表悲伤，但也有可能是因为愤怒，甚至是快乐。 因此， 作为因变量测量的应该是特定情境中具

18、有内在联系的反应模式，而不是某种单一的行为。2. 情绪表现情绪表现（emotional expression ）是指个体在情绪状态时，在生理上、心理上以及外显行为上的一切变化或活动，包括身段表情、面部表情和言语表情。身段表情包括头面部、躯体和四肢的姿势、位置、运动方向、速度以及幅度。人类的身体姿势不仅是一种重要的人际交往信号，而且在社会情境中常常表征着某种情绪。有关表情的研究，特别是面部表情的研究，我们在第三节将有专门的讨论。3. 完成行为完成行为（或完结活动）（consummatory act ）即将被试作了一连串预备反应后，最终完成某项作业的情况以此作为因变量。这一变量在研究情绪的影响时经

19、常采用。例如我国心理学工作者在研究情绪状态对幼儿认知操作的影响时，就使用了这种因变量（孟昭兰，1985）。行为变量在使用时，首先应注意具体情境，即同一行为在不同情境中可以代表不同的情绪；其次，还应注意文化差异，不同文化背景（譬如不同民族）的人在情绪的行为表现上存在一定的差异；第三， 应注意个体差异，不同的个体在行为强度上可以有很大区别。这些原则在情绪实验中尤为重要。（三）生理变量生理变量（physiological variable ）包含的内容极为广泛。首先，我们可以把它分成两类：自变量的生理变量和作为因变量的生理变量。生理变量作为自变量使用时，其方法和技术大部分直接来源于生理心理学的研究方

20、法。最普通的方法有损伤法、电刺激法和化学刺激法。1 .损伤法 损伤法（injury method）即损伤神经系统的某些部位，或者切断 神经系统的某些部分之间的联系。这种损伤可以局限在神经系统的某一部分或整个断面，也可能是切除脑的某些部位。有关情绪中枢机制的大量动物实验研究使用了这种自变量。例如，巴伦奈（ Barenne， 1920）的经典研究就是切除动物皮质而使丘脑和下丘脑保持完好；克里弗（ Kluver ， 1937， 1938， 1939）对动物颞叶中的海马、杏仁核、梨状区及额、颞皮层进行损伤；布雷迪（Brady， 1953， 1955， 1958， 1960）的系列研究是损伤动物脑的隔区

21、；富尔顿（Fulton ， 1951）切除猴和黑猩猩的额叶，损伤法对情绪机制和传导通路的探索都不失为一种好方法。但科学的损伤法也存在着问题：首先是技术上的困难，即如何将皮层或皮层下系统区分为明确的区域，以及如何确定一个特定损伤或切除的位置和范围；其次是机能定位问题，涉及中枢神经系统的情绪研究都以机能定位为前提，但事实上很难确定它的确切含义，这就会导致自变量的某种混淆。再次， 由于伦理上的考虑， 这种自变量显然只能局限于动物被试，对于人类被试中只可寻找病理个案进行分析：但对病理个案进行分析时这种方法显然已不再是实验了，而是名副其实的个案分析法。2. 电刺激法电刺激法（method of elec

22、trical stimulation ）乃是通过多种技术手段，达到电流刺激被试者中枢神经系统某些部位的目的。对动物被试，电刺激可直接针对脑部进行。脑部电刺激的最著名工作是由奥尔兹和米尔纳（ Olds Milner ， 1954）完成的，他们在最初工作的基础上还进一步发现了电极的位置、电信号的频率和强度与刺激效应间的关系。图 10-2 是奥尔兹 （ Olds，1958）所做的老鼠自我刺激的实验。A是实验的照片，B是实验的模式图。奥尔兹用如图10-2B 所示的斯金纳箱进行实验。在老鼠的脑子里装入电极，老鼠只要一按作为开关用的杠杆，电路就接通，装有电极的脑部位就会受到微弱的电刺激。老鼠经过一定时间的

23、学习，就学会通过按压杠杆来控制电流对脑的刺激，即建立操作性条件反应。实验表明，如果在鼠脑的某些部位装入电极（如图B 鼠脑中的a 点），老鼠会无休止地、连续按压杠杆以进行自我刺激，如果在鼠脑的另一些部位装入电极（如图B 鼠脑中的b 点），老鼠则会在按压一、二次杠杆后，就不再按压杠杆以避免刺激。那些能引起老鼠连续按压杠杆的脑的部位在受刺激时给老鼠带来快感，因此就被称为“快乐”中枢或“奖励”中枢，它包括从大脑腹侧的嗅脑到脑干的很多部位。在这些部位装入电极，特别是在下丘脑的视索前核、前部、腹内核等处装入电极的话，老鼠甚至可以以每小时8000 次的频率连续按压杠杆以进行自我刺激， 直至精疲力尽进入睡眠状

24、态为止。那些不能引起老鼠按压杠杆的部位在受到刺激时给老鼠带来痛苦，因此就被称为“痛苦”中枢或“惩罚”中枢，如中脑的内侧及其附近部位等等。戴尔加多（Delgado， 1970）叙述了这一领域内一个重要技术的发展，这就是用无线电波对脑进行刺激，同时遥控记录大脑的活动。实验心理学工作者从这一基本技术中已建立了两种基本研究策略：（1）用猫、猴、黑猩猩作被试，发现一个程序化的脑部电刺激可以改变其行为；（2）对大脑颞叶障碍人实行双向交流（two way s communication ），通过对脑电活动的连续监测，可以视察脑电活动与行为的关系。电刺激也可针对外周神经（或周围神经系统）（ periphera

25、l nervous sys-tem ）进行， 这就是常用的电击方法。在动物实验中，电击经常与其他因素相结合共同构成一个自变量，用来引起某种情绪状态（通常是焦虑）。这种方法在条件性情绪反应的研究中常用。例如布瑞迪（Brady， 1970）在实验中使被限制的猴子每隔 20 秒钟受到一次电击，但是，如果猴子按动一个特设的杠杆就可以使电击推迟 20 秒。这一自变量引起了猴子持续的焦虑。在人类情绪研究中有时也用到这种自变量，例如， 杨治良等 （ 1979） 曾用不同强度的安全电流，刺激腓肠神经（ suralnerve ），产生不同的痛情绪。3. 化学刺激法化学刺激法（method of chemical stimulation ）一般也是以动物作被试，实验者可以使药物直接作用于被试的中枢神经，这是情绪生理研究中的一项新技术。在大部分情