衡水卫生学校：教学改革培育累累硕果

1、衡水卫生学校：教学改革培育累累硕果“柔情的双手，迎接生命的希望；温馨的话语，呼唤健康在起航；轻盈的脚 步，驱散病痛的阴霾”这首广为传唱的中国护士之歌，以细腻的笔触勾 勒出护士们白衣天使的形象， 歌颂了他们关爱生命、 无私奉献的崇高精神。 中考 结束后，不少考生和家长来到衡水卫生学校咨询报名事宜。一位家长说： “让孩 子学习一门实用型技术，就等于有了一种保障， 是非常实惠的。 尤其是让女 孩子学习护理专业， 不仅容易就业， 社会地位也高。”近年来， 衡水卫生学校在培养学生学习医学知识和专业技能的同时， 办出了 自己的特色，焕发出勃勃生机与青春活力， 闯出了一条卫生职业教育发展的新路 子。学校的教

2、育教学工作取得了不菲成绩， 多名师生在省级、 国家级比赛中脱颖 而出，全国护士资格证统一考试通过率屡创新高。 面对成绩， 副校长张海林自豪 地说：“学校的教学工作之所以硕果累累，与我们不断加强教师队伍建设、深化 教学改革、强化学生综合素质培养，是分不开的。 ”狠抓教师队伍建设新老结对促整体拔高 一所优秀的学校，离不开优秀的教师，优秀的教师队伍是完成教学工作的基 本保证，也是促进教学改革、 全面提高教育教学质量的支撑点， 更是学校发展与壮大的组织保证和源动力。 衡水卫生学校正有这样一支无私敬业、 克难奋进的师 资队伍。无论是年富力强的中年教师还是朝气蓬勃的青年教师， 无不以饱满的热 情和精力，投

3、入到教学工作之中。长久以来，学校一直把培养高素质的教师队伍作为提高教育质量的关键环 节。20142014 年，学校招聘了 7 7 名青年教师。为了让新教师能尽快胜任教育教学工 作，针对他们的实际状况 , ,学校教务处组织有关人员首先对他们进行了师德师风、 课堂教学技巧、 课堂管理及多媒体应用、 教案书写等多方面的培训， 帮助他们快 速提高自身素质。同时，学校还制定了“新老教师结对子帮教帮学计划” 。通过 以老带新、帮教帮学的方式，帮助新教师尽早适应新形势下的教学改革需要。帮教帮学计划要求指导教师加强示范和指导，对新教师的授课计划、教案、 备课本、作业批改等情况逐一进行检查， 并对新教师的教育教

4、学情况做出综合评 价。新教师在指导教师的帮助下，要尽快熟悉课程改革对教育教学管理的要求， 熟悉任教学科的教育教学常规，能够按照新的理念进行教育教学活动。 “结对” 一年后，学校对新教师进行考核，通过考核即可“出师” ，若不能顺利通过则要 延长“结对”时间。经过一段时间的“结对”学习，新教师孟丹丹感到受益匪浅，她深有感触地 说：“师徒结对就像一条纽带联结在新老教师之间，使我们增加了相互交流和学 习借鉴的机会。 通过交流学习， 我的教育教学能力得到很快的提升， 这是一笔无 形的财富！”在日常教学中， 学校加强督导管理， 严密组织教学活动、 严格管理教学过程。 教务处每学期都对全体任课教师进行听课，

5、 学校领导也经常深入课堂听课， 及时 与每个被听课教师单独沟通交流， 指出优点与不足。 为使教学过程与临床实践紧 密结合，学校有计划、有针对性地安排一些专业课教师到医院进修深造， 提高教 师的实践知识。 对护理专业的青年教师， 学校每年还组织一次岗位练兵、 技能比 武活动，邀请市内各大医院的护士长担任评委， 对教师的业务能力进行考核， 真 正做到了以学促教、 以比促教。学校建立了教师管理的激励机制， 把教师的素质、 业绩、纪律、责任心与考核、奖惩、绩效挂钩。这些举措极大地调动了教师的积极性， 一支德艺双馨的教师队伍已成为学校 持续发展的不竭动力。多年来，学校已先后培养出省市级职教名师、骨干教师

6、、 教学能手、专业带头人 2020 余人，护理及中医教学团队被评为“省级优秀教学团 队”，护理专业被评为省级骨干专业， 中医专业被评为市级特色专业。 今年 6 6 月， 徐晓雁、王瑞丽两名教师参加了省教育厅组织的河北省中等职业学校 “创新 杯”教师教学设计和说课大赛 ，在医药卫生组的比赛中双双荣获二等奖，并将 代表河北省参加全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛。深化教学改革构建教学新生态 教学工作是学校的主要工作之一，教学质量是办学的命脉。衡水卫生学校以 人才培养对接用人需求、 专业对接产业、 课程对接岗位、教材对接技能为切入点， 深化教学内容改革。调整课程设置，突出学生在道

7、德修养、职业素质、专业技能 等方面的培养，增加德育课和技能实训课比重， 将相关课程与职业资格证考试接 轨，让学生在取得毕业证书的同时， 获得相关专业的职业资格证书， 实现学历证 书与职业资格证书的有效对接。护理专业作为学校的热门专业，每年都吸引了大批学生。对学生而言，真正 学得一技之长才是立身之本。 针对中职学生年龄小、 自控力不强、 学习目标不明 确的现状，强化职业生涯规划教育， 从入学之初， 教师们就开始与学生讨论分析 学习的目的和工作理想。 在日常专业课教学中随时贯穿职业素养教育、 就业教育， 明确告知学生“护士必须持证上岗” ，要想找到好工作就必须通过护士执业资格 考试，引起学生对护士

8、执业资格考试的重视， 激发出他们的学习动机和内在潜力。学校要求护理专业的教师首先熟练掌握全国护士执业资格考试大纲， 对历年 来考试的知识点加以分析，使教学内容、考试内容、命题、题型与全国护士执业 资格考试全面接轨。每节课结束前进行课堂总结时， 教师们除将课堂教学内容要 点总结外，还精心挑选出与本节内容相关的护士执业资格考试中的案例分析题， 让学生们先判断、 分析，教师再结合课堂内容讲解， 以巩固学生对当堂知识的理 解、掌握，锻炼他们的分析解决实际问题的能力。每学完一个章节，教师还将近 年来全国护士执业资格考试练习题、 模拟试题、 易错题等制成单元测试卷， 进行 课堂单元测试。 对于考试成绩不理

9、想的学生， 教师及时与其共同查找、 分析原因， 有针对性地进行个别辅导，不让每一个学生掉队。通过采取以上措施 , ,进一步加强了学生对所学知识的理解与巩固。 近几年，学 生参加护士资格证的通过率连年提高，目前已达 90%90%以上，且 80%80%以上学生在 毕业时都持有一个或者多个国家职业资格证书， 有力提高了就业竞争力， 为学生 实现就业梦想搭建了广阔舞台。强化学生技能训练彰显办学最大亮点“您好，我是您的责任护士，今天感觉怎么样？现在遵照医嘱由我为您 输液，以缓解病情。 ”在护理技能操作课上，学生们身着整洁的护士服，严格按 照护理技能标准操作，认真、自信写满年轻的脸庞。一直以来，衡水卫校坚

10、持理论与实践相结合，在教学过程中强化技能训练， 努力提高学生的专业技能操作能力， 使学生们能在今后的临床护理工作中更好地 为患者服务。基础护理技能训练在整个护理教学中占有重要的地位， 训练效果对培养实用 型的护理人才起着至关重要的作用。 学校护理实训中心坚持 “注重实践、 强化训 练、提高能力、增强素质”的教学理念，努力为学生提供一个高水平的临床实训 教学平台， 培养学生的创新精神， 提高学生的操作能力。 学校投资 200200 多万元购 置了先进的教学设备， 采用贴近临床的真实环境进行临床护理教学， 通过设立模 拟病人、模拟病房、模拟实验室、模拟手术室等场景和各种医学操作模型，满足 学生进行

11、急救、心肺复苏、灌肠、穿刺、鼻饲、吸氧等技能训练的需要。目前， 投资近百万的网络版急救训练系统已投入使用，模拟 ICUICU 现已规划设计完毕。 这些新型、 高端的实训设备， 为技能训练提供了良好保障， 极大调动了师生训练 的积极性。桃李不言，下自成蹊。在学校强有力的助推下，学生在各级护理技能大赛中 屡获大奖。20142014 年 5 5 月，学校派出 6 6 名学生组队代表我市参加由河北省教育厅 组织举办的“全省中等职业学校护理技能大赛” ，一举夺得团体一等奖， 3 3 名同 学分列全省个人比赛成绩前三名，其中 2 2 名同学还代表河北省参加了在南京举办 的“全国护理技能大赛” 。今年 5

12、5 月，省卫计委、省教育厅组织开展了“高、中 等医学院校学生临床技能考核” ，随机在衡水卫校20132013 级护理专业的学生中抽取 了 2020 人参加考核。学生们从容参赛，仪态优雅、沟通自然，操作规范、标准、 流畅，赢得了评委专家的一致好评。最终，有 1919 名学生获得优秀奖，总成绩名 列全省第一。学校所有的付出与努力，只为提高学生的专业技能，让他们可以在激烈的社 会竞争中站得更稳， 走得更远。 近年来，衡水卫校的毕业生以较强的动手能力和 较低的就业姿态， 赢得了越来越多用人单位的青睐。 在去年的 “衡水卫校毕业生 供需见面会”上，来自北京、天津、石家庄和本市的用人单位云集校园，而卫校 的学生们却普遍缺乏兴趣那是因为早在招聘会之前， 已经有近 90%90%