坚持育人为本立德树人

1、坚持育人为本 立德树人 要学会爱与尊重 哈尔滨工大附中 王金龙2012年12月16日，参加南岗区教育局举办的“中小学校长北师大高研班”的学习收获很大。特别是王文湛、钱志亮、王晓春和王啸几位专家教授，他们对教育都有自己独到的见解：教育是学生忘掉所学知识后剩下的内容；留给孩子什么样的地球取决于我们留给地球什么样的孩子；给孩子留下什么样的中国，取决于我们给中国留下什么样的孩子。假如我是孩子，假如是我的孩子；教学生六年，要为学生负责十六年，更要看学生六十年的发展；这些令人深思的话题让我们反思，我们应如何教育现代的孩子。同时专家也有许多理念是彼此相左，甚至是完全对立的。我们要针对不同的理念根据我们实际工

2、作的需要，根据不同的学情、校情，不断的思考取其精华。但在教育过程中永远不变的是“爱学生，学会尊重”一、坚持育人为本 立德树人 要学会真爱学习期间王文湛教授为我们讲解了学习十八大精神，贯彻纲要，着力提高教育质量。办好人民满意的教育，就要坚持育人为本、德育为先。要用我们的爱心关注每一名学生的发展。教学生六年，要为学生负责十六年，更要看学生六十年的发展。我们就要办好每一所学校，教育好每一个学生，让所有的家长放心满意。选好每一个校长，发挥好每一个老师的作用，让每一名学生都可以接受优质教育，接受平等教育，让学生度过一个幸福健康的平安的童年。他说，假如我是孩子，假如是我的孩子，就要求我们一定要一心一意的努

3、力工作，爱我们的孩子。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。“爱”是教育中的根本要素，是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教育艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，认为“教育者最可贵的品德之一就是对学生深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。假如教师没有对学生深切的爱、希望和责任感，就不可能像一个真正的教师那样去行动。没有爱，就没有教育。对学生的仁爱关怀是教师职业道德的核心。在学生正式走出家庭，成为一个成熟的社会人之前，父母、家庭把未成年的学生交给学校和教师去负责教育，这样，学校充当着家庭与

4、社会之间的桥梁与中介的功能，教师肩负代替父母教育学生的责任。传统文化一再强调所谓“一日为师，终身为父”，以及对教师的“母爱”的歌颂。仁爱关怀之所以是教师最核心的职业道德素养，是因为爱和教育是一个问题的两个方面，相辅相成，密不可分。教师要教育学生，必须首先热爱学生，爱学生是教育的前提，没有对学生真正热爱，就没有真正对学生的教育。真挚的爱，犹如随风潜入夜的细雨，能够深深地打动孩子们的心灵，激发起孩子热爱生活、创造美好世界的信心和勇气。让我们所有的教师都用爱心来教育我们的学生，他们都会健康幸福的成长。他们都会发挥自身的特长为我们社会的发展献出自己的爱心，自己的力量，我们的社会就会和谐快速的发展。二、

5、坚持育人为本 立德树人 要学会尊重我们从事初中教育的工作者，有多少教师真正的能做到尊重学生？这些并不是我们教师的不理智，而是我们从传统教育和家庭教育对学生成长过程中的一种传统的理念“棍头出孝子”。但随着人类文明的进步和社会的不断发展，我们要学会尊重。尊重是科学发展观、建设和谐社会的核心价值，也是可持续发展教育的核心价值。“联合国可持续发展教育十年”明确提出：“可持续发展教育归根结底是创造一种价值观，这种价值观的核心就是尊重，包括：尊重他人、尊重差异性与多样性、以及尊重环境”。“尊重”应当是贯穿于全部教育活动之中。在我们的教育世界里，爱心到处可见，尊重却踪迹难寻。比如：许多父母和教师在教育孩子碰到困难时都会发自肺腑地说“我是为你好！”完全可以相信，这些话千真万确是发自爱心的。问题在于爱虽然是神圣而伟大的，却不能解决教育的一切问题，尤其是进入现代社会以来，爱如果不能以理解和尊重为前提，也可能给人带来难以言说的伤害。三等教师教知识，二等教师教方法，头等教师教自尊。所以我们教师要学会理解和尊