双减政策下作业管理办法样本

1、双减政策下作业治理方法样本根据?办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见?中办发202140号文件、?教育部办公厅关于做好中小学生课后效劳工作的指导意见?教基一厅2021 2号、?教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后效劳工作的通知?教基厅函 2021 28号和?XX省教育厅关于做好中小学生课后效劳工作的指导意见?x教基xxxx X号等文件精神, 结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制定“ XX 小学 作业治理方案.一、重要意义以“.思想为指导,标准教育教学行为,确立“以学生开展为本的素质教育理念；以“课程创新为契 机,深入研究课堂教学,提升课堂教学效

2、率和质量,切实 减轻学生过重的作业负担,有效提升学校教育教学水平,全 面推进素质教育的深入实施.二、根本原那么一合理控时把握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课 时间.严格限制每天书面作业总量.二时效性原那么：作业布置要兼顾稳固知识和提升能 力的目的,到达帮助学生稳固知识、形成水平、培养习惯的 目的.三目的要明确.作业设计要符合课程标准和根本功 练习的要求,要符合学习的实际需要.四多样性原那么.关注多维学习目标,针对教学目标 设计作业,现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性 作业和过程性作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化.三、组织领导组长：*校长全面负责副组长：*教导负责“双减

3、统筹工作组员：各班班主任及科任教师全面参与到五项治理和 双减工作中来四、具体实施一优化作业设计减轻学生负担1、严格测试结果运用.测试应当突生鼓励、反应、调整和改良功能.学校和教 师要重视对测试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典 型问题,提由科学对策.测试成绩实行等级评价,严禁以任 何形式、方式公布学生测试成绩及排名.2、优化作业内容,表达生活、注重实践,让学生学以 致用,学习有价值的数学俗话说得好 ：学了就用处处行,光 学不用等于零.数学来源于生活,更应运用生活,其价值在 于应用.因此,在设计作业时,教师要联系生活实际,创设 问题,促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方 法寻求解决

4、问题的策略,体验数学在现实生活中的价值,使 学生熟悉到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成 为一个知识的实践者.3、丰富作业形式,根据“五育并举为方针,每天要 布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业.把预习类作业、稳固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作业相结合.4、优化作业设计.作业设计要立足课程目标,把握好 重点和难点,紧扣教学进度和学习内容；作业要表达出层次 性,分必做和选做两种；要依据学生年龄特点,丰富作业的 内容和形式,培养学生的综合水平.5、优化题目结构,让学生在作业的过程中迁移旧知识,

5、 内化新知识,锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生 学习新知效果的过程,更是不同阶层内化理解知识、探索新 知的过程.所以,在设计学生作业时,内容上我们要关注全体,使各个阶层的学生都得到提升和开展,体验到解法的多 样性和学习成功的乐趣.6、提升作业设计质量.学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改 编、创编符合学习规律、表达素质教育导向的根底性作业. 教师要提升自主设计作业水平,针对学生不同情况,精准设 计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量, 作业难度不得超过国家课程标准要求.二减负具体要求1、夯实家访制度把落实“双减工作融入家访的内容之中,明确要求班 主任每年全班家

6、访不少于 1次,面对面咨询家长对学校“五 项治理或“双减工作的建议,发现问题马上反应领导小 组及时整改,把“双减工作落地做实.2、广泛接受社会监督.设立公布举报 和信箱,畅 通社会反映情况渠道,引导广阔学生家长共同监督双减工作.3、严格根据教学方案的规定量布置课外作业.提倡为 学生布置实践性、活动性及创新性作业,不布置重复性、机 械性作业,严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生.学校 要增强对各科作业布置的协调治理,切实限制每日各学科课外作业总量,要增强对教师布置课外作业量和批改课外作业 情况的检查.4、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假 组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的 有偿补课班,不准为社会上的有偿补课提供场所,教师不得 以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿 补课,不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习 班.5、作业布置根本要求立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不 同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和稳固所学知 识,并使知识转化为水平.切实减少简单记忆、机械重复的 练习,精心选择与学生根底相适应的、重在迁移运用的作业. 作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生 的认知水平、学习状况、实际开展水平为依据,不得布置超 越学生水平的作业.豉励音乐、美术、体育